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Plan SUCRE

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Education

Published on March 10, 2014

Author: JamfigBu

Source: slideshare.net

Description

plan de clase de matemática, 6to AEGB, bloque2: medida: clasificación de ángulos por medición.
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUCRE N°1 PLAN DE CLASE 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 NOMBRE DEL DOCENTE: 1.2 ÁREA: 1.3 AÑO BÁSICO: 1.4 AÑO LECTIVO: 1.5 TIEMPO: Prof. Sandra Delgado Matemáticas 6 to AÑO EGB 2013 - 2014 45 min 2.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. 3.- EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. 4.- BLOQUE CURRICULAR: Medida. 4.1.- TEMA DE CLASE: Clasificación y Medición de Ángulos. 4.2.- METODOLOGÍA: 4.2.1.- MÉTODO: Inductivo- Deductivo 4.2.2.- TÉCNICA: Observación Directa 5.- OBJETIVO DEL BLOQUE: Reconocer, comparar y clasificar ángulos como conceptos matemáticos y en los objetos del entorno, a través del análisis de sus características, para una mejor comprensión del espacio que lo rodea. 5.1.-OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer y medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el uso del graduador para la solución de problemas de la vida cotidiana. 6.- RELACIÓN ENTRE COMPONETES CURRICULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO  ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Medir ángulos rectos, 1.- PRE-REQUISITOS - Ejecutar la dinámica “ El semáforo” agudos y obtusos, con - Enunciar el objetivo de la clase. el uso del graduador. - Dar a conocer el tema de la clase. 2.- ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA - Preguntar: ¿Cómo podemos medir al ancho del aula? ¿Cómo medimos el agua? ¿Cómo medimos el tiempo? 3.- CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO O - Observar 2 ángulos de diferentes medidas. - Preguntar ¿Cómo medimos esta abertura? E - Entregar ángulos de diferentes medidas a cada estudiante para que mida. C - Clasificar los ángulos medidos de acuerdo a su clase. A - Rotular los ángulos de acuerdo a su clase. G - Preguntar a los estudiantes: ¿Qué es un ángulo recto? ¿Qué es un ángulo agudo? ¿Qué es un ángulo obtuso? C - Identificar por parte de los estudiantes a los ángulos agudos, obtusos y rectos. 4.- TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO A - Generar conceptos por parte de los estudiantes. 5.- EVALUACIÓN: Medir ángulos e identificar a que clase pertenecen. RECURSOS TALENTO  Humano MATERIALES  Docente  Texto del estudiante  Gráficos  Graduador.  Regla  Hojas de evaluación EVALUACIÓN Reconoce y mide ángulos rectos, agudos y obtusos. Reconoce ángulos rectos, agudos y obtusos. Utiliza instrumentos para medir ángulos.

7.- BIBLIOGRAFÍA: Leonardo Córdova, Y. M. (2011). Matemática 6. Quito: Ediciones sm. Ministerio de Educación . (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito: Don Bosco. 8.-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ________________________ DOCENTE _________________________ DIRECTOR (A) _______________________ SUPERVISOR (A)

9.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA: CLASIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE ÁNGULOS Un ángulo recto mide 90º. Un ángulo agudo mide menos de 90º. Un ángulo obtuso mide más de 90º. Medición de ángulos con el graduador o transportador. a. Se sitúa el vértice del ángulo en el centro del graduador. b. Se hace coincidir un lado del ángulo con el grado 0. c. El otro lado del ángulo señala los grados que mide la amplitud del ángulo.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUCRE N°1 EVAUACIÓN DE DESTREZAS SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA NOMBRE: ………………………………………….. FECHA: ……………………………………………. PARALELO: ……………………………………….. NOMBRE GRADOS ÁNGULO 1.- Mide los ángulos y escribe su nombre.

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