Plan lector 6to grado de Primaria

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Information about Plan lector 6to grado de Primaria

Published on February 27, 2014

Author: lsanchezarce

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PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales. En este último régimen se viene estableciendo políticas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de Primaria (ECE) Específicamente en Comprensión de Textos y Habilidades Matemáticas. Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes no sean lectores pasivos, sino que al leer desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar la comprensión lectora. Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, ha sido elaborado con la finalidad de contribuir a facilitar la Comprensión lectora de los estudiantes de Educación Primaria. Este instrumento contiene Un Plan de lectura con Textos seleccionados, seguido de cuestionarios de preguntas del nivel de comprensión Literal, Inferencial y Crítico, para ser leídas y respondidas por los estudiantes y fundamentadas en el aula a la hora de lectura. Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan en sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes. Luis Sánchez Arce. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 2

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 PLAN LECTOR DE AULA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 …………………………………………………………………………. 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 II. Unidad de Gestión Educativa: Institución Educativa : ……………………………………………………………………………………………………… Grado : Lugar Director(a) Sub Director Docente : : : : Sexto …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………….. BASE LEGAL -Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educación. - Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector. - Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de aplicación del Plan Lector. III. JUSTIFICACIÓN. El presente Plan Lector es elaborado, por el profesor(a), estudiantes y participación de padres de familia, considerando la importancia y utilidad de de obtener el hábito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión. IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS. 4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera en los niños y niñas de Sexto Grado. 4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños. 4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo. V. LINEA DE BASE : DIAGNÓSTICO ¿El aula de Sexto Grado cuenta con Biblioteca? ¿Los niños y las niñas tienen hábito de lectura? ¿Cuál es el nivel de comprensión de los estudiantes? ¿Cuáles son los libros posibles a utilizar en el Plan Lector? INTERPRETACIÓN ALTERNATIVA Existencia de pocos textos en la biblioteca de aula. Adquisición de textos de todo tipo, donando y recopilando de los estudiantes. No demuestran tener hábito de Prácticas de lecturas lectura. frecuentes, por placer y recreativas y el cuentacuentos. -Se encuentran el nivel no deseado Fomentar estrategias de de comprensión. lectura en los estudiantes, - Deficiente nivel de comprensión en para optimizar la el criterio inferencial. comprensión lectora. -Textos brindados por el profesor(a). -Textos existentes de la biblioteca de aula. -Libros del MINEDU. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 3

PLAN LECTOR VI. Sexto Grado - 2014 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA ACTIVIDAD M A M J J A S O N 1. Elaboración de la línea de base. 2. Elaboración del Plan Lector 3. Presentación del plan a la Dirección de la I.E. 4. Implementación de la Biblioteca de aula 5. Ejecución del Plan Lector 6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector. 7. Evaluación del Plan Lector 8. Informe final a la dirección de la IE. VII. D RESPONSABLES Prof. de aula. Prof. y estudiantes. Prof. de aula. Prof. estudiantes y padres Prof. y estudiantes. Prof. de aula. Prof. de aula. Prof. de aula. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR. El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir: 1. Desarrollo de hábitos lectores.( A través de la lectura de textos , de manera libre, recreativa y placentera) 2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de comprensión) PROPÓSITOS SE LOGRAN MEDIANTE: MOMENTOS DE EJECUCICÓN -Se logra mediante el fomento o la animación de la lectura libre, recreativa y placentera. 1. Desarrollo de hábitos -Se considera todo tipo de textos lectores. ( A través de la lectura de motivadores, existentes en la biblioteca de aula, traídos por el profesor (a) y textos , de manera libre, alumnos. recreativa y placentera) -Para lograr este propósito también se practica la lectura espontánea. a). Para lograr este propósito se , se realizará mediante la Lectura de textos cortos de tipo continuo, preferidos y seleccionados previamente por estudiantes y profesor: -Narrativos, Descriptivos, Instructivos. etc. B). Textos Cortos de tipo discontinuo: 2. Desarrollar las - Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas, etc. capacidades de -Las lecturas continuas y discontinuas comprensión de son elaboradas y planificadas; entregados a cada estudiante de manera textos. (Lectura de mensual, a fin de que ponga en práctica textos, de manera la lectura en cualquier ámbito, dirigida y planificada.) adjuntando un cuestionario de preguntas considerando el nivel de comprensión: literal, inferencial y crítico; los mismos que serán retroalimentadas en la hora de lectura en la escuela, verificando en los estudiantes, el nivel de comprensión de los textos leídos. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo Día y hora acordada en asamblea de aula por el profesor (a) y estudiantes. Día: Los días jueves de cada semana. Hora: Dos horas pedagógicas. De 8.00 a 9.30 am. - Primera hora, Se inicia con la lectura libre, para lograr el propósito N° 1. -Segunda hora, lectura planificada, para cumplir con el propósito N° 2. 4

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS. PROPOSITOS Propósito N° 1. Desarrollo de hábitos lectores. Propósito N° 2. Desarrollo de las capacidades de comprensión lectora. ESTRATEGIAS - Sensibilización por la lectura. -Promover la lectura recreativa y de disfrute a libre disposición de cada estudiante. Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas, relacionados a la comprensión de textos, mediante: -Lecturas seleccionadas y planificadas entregadas a cada alumno en forma mensual. - Fomento de estrategias cognitivas de comprensión. ACTIVIDADES - Animar a los estudiantes a practicar la lectura de manera frecuente, en cualquier ámbito. -En el aula se practicará la lectura libre facilitándolos diversos textos a disposición de cada estudiante, durante la hora planificada (Para lograr el propósito N° 1) - El cuentacuentos. -Los cuentos cantados. - Taller de lecturas compartidas, etc. -Desarrollo de la comprensión lectora a través de la práctica de la lectura en el aula de los textos seleccionados y planificados. - Verificación del nivel de comprensión, resolviendo el test de preguntas adjuntados a cada texto.(Literal , inferencial y crítico) -Empleo de diversas estrategias a fin que el alumno obtenga un alto nivel de comprensión, Por ejemplo, la escenificación del contenido del texto. - Verificación de la ficha de autoevaluación y monitoreo. IX. SELECCION DE LIBROS Y/O TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA. (Para lograr el propósito N° 2) TEXTOS ELEGIDOS CRONOGRAMA/2013 LIBRO/ FUENTE A M J J A S O N AUTOR TITULO DEL TEXTO -Anónimo - Habla con los tuyos El placer de A - El sueño se hizo realidad -Josefina leer. - En el Golfo de Lepanto Carabias - Las focas Comprensión Oscar M - Carta a mi padre de textos Benavides - Espíritu de las minas -Flavio - La caja de luz Comprensión Gabaldón - Orfeo y Eurídice J -Ricardo Lectora - Barrio contra barrio Mariño Recursos educativos de PerúEduca a Comprensión de lectura Ana García Castellano -Juan José Arriola. - Leon Felipe - La justicia de Sancho Panza - La ardilla, rey de los animales - Recuerdos de mi infancia -Carta a un Zapatero - La Momia - La barca de oro Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo J A 5 D

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 S O N D X . RECURSOS: a. Humanos: Director ( a ) de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de familia y Alumnos. b. Materiales: Disponibles de uso de aula. XI. EVALUACION. -Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los resultados alcanzados. - Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación) Lugar y fecha:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. DIRECTOR( ) DOCENTE Anexos: - Ficha de autoevaluación para el estudiante. - Lecturas seleccionadas y cuestionarios de comprensión lectora para el estudiante.. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 6

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 TEXTOS SELECIONADOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 7

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 FICHA PARA EL ESTUDIANTE Nombre: EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA MES TÍTULO DE LOS TEXTOS 1.__________________________________ 2.__________________________________ 3.___________________________________ 4.___________________________________ NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( ) En proceso ( ) Terminado ( ) TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO : Si ( ) No ( ¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO? ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 8 )

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 LECTURAS SELECCIONADAS Habla con los tuyos Saidú y sus amigos Lucas y Carlos fueron invitados a la fiesta de cumpleaños de Jorge. –Lucas, Saidú vamos a mi habitación, allí tengo mi nueva computadora –indicó Jorge. –Miren. Este es un juego fabuloso ¡Juguemos amigos! –dijo gratamente. –¡Ahora no se puede…! –expresó Saidú. Lo mismo expresó Lucas y aclaró: –No podemos jugar ahora. Recuerda que hoy es tu cumpleaños. –Ni nos van a echar de menos. ¡Ji! ¡Ji! Lo que pasa que ustedes son unos niños –expresó Jorge– amigos, al inicio el juego es difícil, pero con la práctica se hace fácil y uno se divierte. Pero, mejor juguemos éste, que ustedes ya conocen. –¿Estás loco? –expresó sorprendido Saidù. –¿Acaso no sabes que todos los invitados te esperan? –refirió Lucas. –¡No digan estupideces!, esas son excusas de niños como ustedes –manifestó burlonamente Jorge. –Piensa en tus padres, ellos han organizado esta fiesta para ti –agregó molesto Saidú. –¡Ok! ¡Ok! Vayan ustedes y diviértanse con los otros niños… ¡Ji! ¡Ji! –se burló Jorge. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 9

PLAN LECTOR Otro día en el colegio, Jorge está cada vez más distraído y aburrido. Ante las preguntas de la maestra permanece callado. Sus amigos se apenan por él. A la salida del colegio, Saidú y Lucas lo llaman. –¡Jorge, espera! –indicó Lucas. –¿Qué pasa? –preguntó Jorge. –¿Por qué te comportas así? Ya no eres el mismo –expresó Saidú. –¿Tienes algún problema? –interrogó Lucas. –Yo no tengo ningún problema. ¡Déjenme en paz –respondió muy molesto Jorge–, preocúpense por los niños y déjenme tranquilo! Saidú y Lucas, se preocuparon por el comportamiento de Jorge; por ello, deciden ir a la parroquia. –Sin duda que su amigo Jorge se verá en grandes problemas, el estar tanto tiempo en la computadora jugando, lejos de favorecerle le perjudicará en sus estudios, se volverá más irritable y con menos ganas de hacer las tareas y hasta se alejará de ustedes, sus amigos. Es una situación frecuente en los chicos de su edad. Muéstrenle su amistad, es la mejor de las medicinas –les aconsejó el padre Ramón. Durante las clases, Jorge siempre pide permiso para ir al baño. La maestra que es muy buena, siempre lo deja salir. Lo extraño era que Jorge siempre sale a esa hora. Saidú, se ha percatado de ello, y dice: –Tengo un mal presentimiento… Debo descubrir lo que pasa… Al tiempo que la maestra decía: –¡Niños, es hora de recreo, pueden salir! Saidú se acercó a su maestra: –Señorita, mañana no podré asistir a la segunda hora de clases, tengo algo urgente que hacer. Sexto Grado - 2014 –Está bien, Saidú, pero después te pones al día y me explicas eso “urgente”. Así, al día siguiente a la misma hora, Jorge, furtivamente entra en la sala de computación del colegio, saca un CD y empieza a jugar. –¡Vaya, vaya!, ya sé para qué sales del salón. ¿Crees que esto es correcto? –Expresó Saidú al verlo. Jorge sorprendido, atinó a decir: –¡Fíjense!, ¡es el pequeñín!, imagino que ahora irás a contárselo a todo el mundo. ¿Verdad? –Lo haría sí cambiara algo… Pero creo que eso no serviría para nada, –manifestó Saidú. –¡Déjame en paz! Tú no me puedes comprender Saidú. –¿Comprender qué? ¿Qué te comportas como un estúpido?. –No, es que…, –tartamudeó Jorge. Luego agregó: Yo comencé a jugar, pero los videojuegos son tan emocionantes y cada vez más complicados y entretenidos que no puedo parar… y ahora se está volviendo un vicio, al cual me es difícil renunciar, ya no sé qué hacer… –Admitirlo ya es una buena victoria…, –dijo Saidú, abrazando a su amigo. –Habla con tus papás y verás qué te ayudarán. –¿Tú crees que entenderán? Así, de vuelta en casa. Jorge, temeroso, se acercó a sus padres. –Mamá, papá…. debo hablarles. –Habla, hijo, te escuchamos. Amigos, hay muchos chicos y chicas que para sentirse más grandes, valientes e importantes… creyéndose listos, experimentan esto y aquéllo… yo les digo: ¡Despierten! Y si tienen problemas hablen con sus padres o algún adulto de confianza. Ellos los ayudarán. Adaptación Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 10

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LEXICAL • Ordena las sílabas y descubrirás la palabra que corresponda al significado dado. 1. ............................. Pretexto para eludir algo. 2. ............................. Dio con lo que buscaba. 3. ............................. Dado cuenta. 4. ............................. Hecho a escondidas. 5. ............................. Causar daño. 6. ............................. Señal que indica o anuncia algún suceso. • Completa los espacios con palabras del recuadro. 1. Mi amigo Jaime tiene el ................................... que no aprobará inglés. 2. No me había ............................. que Jorge siempre iba al baño. 3. Enzo ............................. sacó mis plumones de la cartuchera. • Construye una oración con las palabras indicadas. 1. Excusa ............................................................................................................................. 2. Perjudicará ............................................................................................................................. • Rodea en la sopa de letras un sinónimo y un antónimo de cada serie. Luego escríbelos donde corresponda. 1. fabuloso, ficticio, ilusorio, ............................. (S) ............................. (A) 2. atinar, conseguir, hallar, ............................. (S) ............................. (A) 3. perjudicar, lesionar, afectar, ............................. (S) ............................. (A) 4. irritable, regañón, irascible, ............................. (S) Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 11

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LITERAL • Completa las ideas escribiendo las respuestas en el crucigrama. 1. La fiesta de cumpleaños era de... 2. Saidú aconsejó a Jorge que hablara con sus... 3. En el colegio Jorge estaba... 4. En la habitación de Jorge había una... 5. Ya no eres el mismo de antes, expresó... 6. Los amigos de Jorge hablaron con el padre... • Recuerda y contesta. 1. ¿Quiénes fueron invitados a la fiesta de cumpleaños? ............................................................................................................................................................ 2. ¿Por qué no querían jugar en la habitación los amigos de Jorge? ............................................................................................................................................................ 3. ¿Qué les dijo Jorge cuando no aceptaron jugar en la habitación? ............................................................................................................................................................ 4. ¿Qué habían observado Lucas y Saidú en Jorge? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 5. ¿A dónde se iba Jorge cuando pedía permiso para ir al baño? ............................................................................................................................................................ 6. ¿Qué responde Jorge a Saidú cuando éste lo encuentra jugando en la sala de computación y le llama la atención? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 7. ¿Cuál es el final de la lectura? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 12

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Completa los esquemas con las características que diferencian a los personajes indicados. Elígelas del recuadro. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. Los consejos del autor. Saidú descubre a Jorge. Comportamiento de Jorge. Saidú y Lucas hablan con el padre Ramón. Lucas, Carlos y Sidú fueron invitados al cumpleaños de Jorge. • Redacta el resumen de la lectura después de ordenar las ideas. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ NIVEL INFERENCIAL • Completa el esquema. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 13

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Piensa y contesta. 1. ¿Por qué crees que la lectura tiene como título: "Habla con los tuyos"? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2. ¿Si estuvieras cerca de Saidú, qué le dirías? ............................................................................................................................................................ 3. ¿Por qué Jorge estaba aburrido, callado a veces agresivo en el colegio? ............................................................................................................................................................ 4. ¿Qué enseñanza sacas de la lectura? ............................................................................................................................................................ • Subraya la alternativa correcta 1. "La amistad es la mejor de las medicinas", significa: a) los amigos son buenos y cariñosos. b) Saidú es buen amigo. c) los consejos de una amistad sincera te curan el alma o la mente. d) la amistad es ayudar a los demás. 2. El tema de la lectura es: a) Jorge y los videojuegos. c) Jorge y su vicio. b) la adicción por los videojuegos. d) el autor da recomendaciones. • Infiere una consecuencia de la siguiente acción. NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas de Saidú? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2. ¿Cuál es tu opinión acerca de los videojuegos? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 14

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 Un sueño se hizo realidad Como todos los días a la hora del recreo, Luis mira a sus compañeros de aula cómo juegan alegremente su partido acostumbrado. A él, le gustaría jugar alguna vez con ellos; pero José, que es el dueño de la pelota y capitán del equipo, nunca deja que participe. Afirma que no sabe patear la pelota y que jamás podrá ser delantero. No sé por qué lo dice, si nunca lo ha visto jugar. Quizá lo diga porque es pequeño y algo delgado. Ya se acercaba el aniversario del centro educativo y era costumbre, en esta fecha, realizar un mini campeonato de futbito entre todas las secciones. El día lunes, el profesor de educación física ingresó al salón de clase. Nos dijo que el campeonato de fulbito se llevaría a cabo los días jueves y viernes de la próxima semana. Esta noticia entusiasmó mucho a los niños que rápidamente organizaron el equipo. Luis estaba triste porque sabía que no participaría, pues José no lo iba a poner Cuando termina el recreo todos los niños regresan a sus aulas contentos, pero Luis no. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 15

PLAN LECTOR como titular en su equipo. Sólo podía aspirar a estar en la banca de suplentes. Llegó el día del campeonato y los diferentes equipos de todas las secciones de primaria estaban defendiendo orgullosamente sus camisetas. El ambiente estaba lleno de contagiante alegría, se escuchaban las barras, los cantos, los hurras, por todas partes. Ahora le tocaba el turno a los equipos del quinto y sexto grado que tenían que disputarse la copa del campeonato. El partido sería muy reñido pues ambas secciones jugaban muy bien. No habrían pasado ni quince minutos del inicio del encuentro cuando los del equipo de sexto grado anotaron el primer tanto. Los niños del equipo contrario seguían jugando sin perder las esperanzas, hasta que los de sexto volvieron a anotar otro tanto. Esto desconcertó a todo el equipo de quinto grado, pues ellos estaban muy confiados de ganar el evento. Cuando faltaban 15 minutos para terminar el partido, el profesor miró la banca de suplentes y vio a Luis que estaba sentado en ella. Acercándose a él, le dijo: "Bueno, Luis, es tu oportunidad, vas a jugar". Luis Sexto Grado - 2014 se alegró muchísimo, muy entusiasmado ingresó al campo y continuó el partido. Luis jugaba muy bien, sabía llevar y dar buenos pases con la pelota, hasta que estando cerca al arco rival, patea y gol. Anota así el primer tanto para su equipo. Sus compañeros se alegraron mucho y lo abrazaron. Continuó el partido. Faltaban apenas cinco minutos para su finalización y Luis volvió a anotar otro tanto. Cuando estaban a tan sólo un minuto del pitazo final y parecía que todos los esfuerzos habían sido vanos, Luis anota el tercer tanto. En ese instante, el árbitro suena el silbato indicando que el partido había terminado con el triunfo de quinto grado. Todos los demás compañeros del aula salieron corriendo al centro de la cancha a felicitar y alzar en hombros a Luis. Cuando la alegría pasó, José se acercó a Luis y le dijo: "Perdóname amigo por no haberte dado antes la oportunidad de jugar con nosotros. Yo pensé que no sabías jugar, porque eres pequeño y muy delgado; pero me equivoqué. Desde ahora, formarás parte del equipo" y dándole un fuerte abrazo ambos se fueron con su demás compañeros. Adaptación Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 16

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LEXICAL • Escribe las palabras del recuadro en orden alfabético y descubrirás su significado. 1. ............................. Día en que se cumple años de algún suceso. 2. ............................. Competencia deportiva. 3. ............................. Que está o va delante. 4. ............................. Buena ocasión. Posibilidad. 5. ............................. Que hay mucha rivalidad. 6. ............................. Reemplazante o relevo. • Rodea en la sopa de letras un sinónimo de la palabra destacada. Luego escríbelo donde corresponda. 1. Termina el ........................... y todos regresan recreo ........................... a sus clases. contentos 2. Un ........................... se hizo ........................... . Sueño realidad 3. El partido sería muy ........................... . reñido 4. El profesor ingresó a el ........................... . salón 5. Esto ........................... a todo el equipo. Desconcertó • Pinta el antónimo de la palabra destacada. 1. recreó diversión sufrir trabajo juego 2. oportunidad calidad inoportunidad aplauso ocasión 3. reñido amistoso bueno feroz risa 4. participar contener abstener entregar palpar • Escribe el número del sinónimo de la palabra sueño que corresponda a cada oración. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 17

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LITERAL • Recuerda la lectura y completa las ideas en el crucigrama. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6. Quinto grado le ganó a sexto grado. Luis juega muy bien y anota tres goles. Jugaban fútbol los equipos de quinto y sexto grado. José pide perdón a Luis por no permitirle jugar. Sexto grado anota los dos primeros goles. Faltando quince minutos para el término del partido ingresa Luis. • Recuerda y contesta. 1. ¿Por qué José no quería que jugara Luis? ........................................................................................................................................................... 2. ¿Qué anunció el profesor de Educación Física? ........................................................................................................................................................... 3. ¿Por qué Luis estaba triste? ........................................................................................................................................................... 4. ¿Quiénes se disputaron la copa del campeonato? ........................................................................................................................................................... 5. ¿Por qué Luis jugó en el campeonato? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 18

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa. ( ) Los días jueves y viernes se llevó a cabo el campeonato. ( ) Quinto grado anotó los primeros goles. ( ) Luis era el capitán del equipo. ( ) En quince minutos José anotó tres goles. ( ) Todos alzaron en hombros a Luis. • Extrae de la lectura palabras relacionadas con el fútbol. Luego escríbelas en los círculos. NIVEL INFERENCIAL • Piensa y contesta. 1. ¿Qué le hubieras dicho a José cuando éste no dejaba jugar a Luis? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ¿Cómo crees que se sentía Luis cuando no le permitieron jugar? ........................................................................................................................................................... 3. ¿Qué sueño crees que se hizo realidad en la lectura? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de José al final de la lectura? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................... • Compara a los personajes indicando sus características propias y cuales son comunes a ambos. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 19

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Subraya la alternativa correcta 1. La cantidad de párrafos que presenta el texto es: a) diez. b) once. c) nueve. d) doce. 2. La idea principal del quinto párrafo es: a) Luis mira triste el juego. c) el ambiente estaba lleno de algarabía. b) José pidió disculpas. d) el profesor habló con los alumnos.. 3. El problema de la lectura es: a) quinto y sexto grado juegan fulbito. b) quinto grado perdía el juego dos a cero. c) Luis observa el partido. d) José era dueño de la pelota. 4. Los valores que encontramos en la lectura son: a) egoísmo, compañerismo. c) puntualidad, justicia. b) amor, puntualidad. d) amor, perseverancia. 5. El mensaje de la lectura es: a) Mente sana en cuerpo sano. b) No juzgar a una persona sin conocerlo. c) Que debemos aprender a ser solidario. d) Que el deporte da salud. • Infiere una consecuencia para cada acción. NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué opinas del campeonato de José? Explica ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ¿Cuál es tu sueño, se ha cumplido o no? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. ¿Crees que debemos pedir disculpas cuando cometemos una falta? ¿Por qué? ........................................................................................................................................................... Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 20

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 En el Golfo de Lepanto La flota cristiana, compuesta por trescientos barcos que llevan a bordo unos ochenta mil hombres, navegó casi un mes sin novedad. Pero, el día 7 de octubre, uno de los vigías dio la voz de alarma. En el horizonte se divisaba a lo lejos una formidable escuadra, que no era otra que la del gran turco. Don Juan de Austria, después de rogar a Dios, por el triunfo de sus armas, dio la señal de combate. Vibraron en el aire los clarines. Miguel de Cervantes, al oír la señal de guerra ni corto ni perezoso, se vistió, ciñó sus armas y subió sobre cubierta. Al mando de doce hombres, nuestro héroe se situó junto al esquife de la “Marquesa”. Momentos después, la batalla estaba generalizada. Cuando llevaban ya un rato combatiendo, Cervantes vio que se les venía encima de su nave un formidable galerón turco, era como una enorme mole. Un grito estentóreo salió de todas las gargantas del barco cristiano. El choque fue brutal y ni se comprende cómo la nave cristiana no saltó en pedazos. Borda contra borda, pronto se echaron los tablones de abordaje entre los dos navíos y centenares de turbantes enemigos aparecieron en tropel intentando cruzar las pasarelas. Algunos llegaron a poner el pie en la “Marquesa”, pero los disparos de arcabuz que lanzaban Miguel y los hombres que estaban bajo su mando acabaron pronto con aquellos enemigos y con otros que vinieron después. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 21

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 vivísimo y la sangre salía a borbotones. Un compañero envolvió la mano, que parecía una piltrafa, en unos trapos. –Se me nubla la vista –decía el herido–; aprieta bien la venda para que no salga más Cervantes gritó:–¡Soldados! ¡Al arma blanca! sangre, porque quiero seguir aquí. Con Manejando las hachas y picas, los hombres los ojos turbios y el cuerpo desfalleciente, Miguel contempló el combate. Veía el mar de Cervantes lograron, cuerpo a cuerpo, ir haciendo retroceder a los infieles, que unos revuelto y cubierto de espumas se retiraban a su barco y otros caían al mar, sanguinolentas. Muchos barcos incendiados, otros exhalando gritos feroces. hundiéndose, y por todas partes hombres Entonces, desde el barco enemigo que luchaban y morían. comenzaron a descargar una verdadera nube de flechas. En aquel momento, que fue el decisivo y –¿Estás herido, Miguel? –preguntó uno culminante, la galera insignia de Alí Bajá de los soldados, que vio a su jefe palidecer avanzaba hacia la de don Juan de Austria, intensamente. que, a su vez, salía al encuentro. Ambos –¡Nada te importa eso! –contestó–; como navíos quedaron trabados con formidable nada importa si lo estás tú mismo. Es hora empuje. Las dos cubiertas quedaron de pelear y no de mirarse los rasguños. convertidas en un solo campo, y los turcos, Cuando mayor era el barullo, los ojos en grandes oleadas, saltaban a la zona de de Miguel brillaron. Acababa de ver que el lucha combatiendo con fiereza. barco enemigo, que los tenía medio Don Juan de Austria, con el sable aprisionados, comenzó a salir primero una desenvainando, luchaba como un soldado columna de humo y luego una llama que sembró el pánico entre los turcos. Luego se más al lado de sus hombres y de los valerosos jefes Francisco Doria, Miguel de Moncada, apercibieron de que la nave enemiga se Pedro Zapata y Rodrigo de Mendoza. desprendía de la “Marquesa” . Así una vez y otra y otra. Ya no bastaba con el fuego de los arcabuces para contener a los turcos, que ponían cada vez más empeño en entrar en la “Marquesa” . Cervantes ordenó una nueva descarga y pronto se vio que el galerón que había estado a punto de aniquilar a la “Marquesa” y a su valerosa tripulación, se alejaba huyendo con sus hombres desmoralizados y un gran incendio a bordo. Miguel de Cervantes chorreaba sangre como caño. –¡Vamos, compadre! –le dijo uno de sus soldados–. Ya es hora de descansar y de restañar las heridas. –No me estorban ahora, como no me estorbaban antes. ¡Hay que acabar! Diciendo esto, se disponía a cargar de nuevo el arcabuz cuando sintió que una bala enemiga le atravesaba la mano izquierda. El dolor era El príncipe turco avanzaba buscando enfrentarse con su rival, y a punto estaban de luchar cuerpo a cuerpo el jefe que ostentaba la cruz y el otro jefe portador de la media luna, cuando un disparo de arcabuz dio en tierra con Alí Bajá. Un soldado español, se lanzó sobre el almirante otomano y lo remató. Aterrados los turcos ante la pérdida de su jefe, comenzaron unos a arrojarse por la borda, mientras otros se dejaban degollar como un rebaño sumiso y estúpido. La batalla estaba ganada. El soldado Miguel de Cervantes, que se apretaba el pecho de donde brotaba la sangre, con la mano sana, mientras sentía destrozada la otra, cayó al suelo desvanecido. Josefina Carabias Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 22

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LEXICAL • Relaciona la palabra con su significado escribiendo el número en el paréntesis que corresponda. 1. Esquife (......) Conjunto de buques de un país. 2. Mole (......) Persona destinada a vigilar. 3. Abordaje (......) Gesto de enojo. 4. Arcabuz (......) Botes o canoas que llevan a bordo los buques. 5. Piltrafa (......) Bulto grande. 6. Vigías (......) Antigua arma de fuego. 7. Restañar (......) Acercarse una embarcación con otra. 8. Flota (......) Desechos o restos de cualquier cosa. 9. Ceño (......) Detener el curso de un líquido. • Subraya la alternativa que completa la oración. Luego escríbela donde corresponda. 1. La .......................... chilena estaba compuesta por cincuenta barcos. a) mole b) piltrafa c) flota d) esquife 2. Miguel lanzaba los disparos de .......................... . a) mole b) arcabuz c) flechas d) flotas 3. Ya es hora de descansar y de .......................... la sangre de las heridas. a) abordaje b) dormir c) vigías d) restañar • Subraya dos sinónimos de la palabra destacada. 1. Los clarines vibraron en el aire. a) temblaron b) sonaron c) oscilaron d) apagaron 2. El abordaje de los barcos me preocupó. a) desembarco b) choque c) incierto d) juego c) río d) océano 3. Fue en el golfo de Lepanto. a) bahía b) caleta 4. El choque de los barcos fue borda contra borda. a) remo b) orilla c) costado Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo d) vela 23

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa correcta. 1. El enfrentamiento se produjo entre: a) chilenos y peruanos. b) españoles y turcos. c) peruanos y españoles d) españoles y chilenos. 2. Don Juan de Asturias dio señal de combate después de: a) hablar con el jefe. b) reunir a todos los soldados. c) rogar a Dios. d) despedirse de su familia. 3. Al oír la señal de guerra, rápido se vistió, ciñó sus armas el soldado: a) turco. b) Juan de Asturias. c) Alí Bajá d) Miguel de Cervantes. 4. Los disparos de arcabuz que lanzaban Miguel y los hombres acabaron con: a) centenares de turbantes enemigos. b) centenares de chilenos. c) centenares de españoles. d) centenares de peruanos. 5. Los turcos querían ingresar al barco: a) Encalada. b) Covadonga. c) Marquesa. d) Huáscar. 6. La primera herida de Miguel fue ocasionada por: a) un revólver. b) un arcabuz. c) una honda. d) una flecha. • Completa el esquema. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 24

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. La batalla estaba ganada. Un soldado español dio muerte a Alí Bajá. Miguel de Cervantes fue herido por una flecha. Los turcos al perder a su líder, huyeron. Cervantes y sus hombres hicieron huir al galerón. El 7 de octubre un vigía vio una escuadra turca. Don Juan de Asturias dio la señal de combate. El galerón turco chocó con el barco español la "Marquesa". • Recuerda y contesta. 1. ¿Qué clase de armas blancas usan los hombres de Cervantes? ............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué respondió Cervantes cuando uno de sus soldados le preguntó si estaba herido? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿Quién huyó y por qué? ............................................................................................................................................................ 4. ¿Qué ocurrió en el momento decisivo? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ • Escribe en el crucigrama las respuestas. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 25

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL INFERENCIAL • Deduce respuestas y subraya la alternativa correcta. 1. El tema de la lectura es: a) la lucha de un grupo de hombres. c) la muerte de Alí Bajá. b) el incendio de la nave enemiga. hombres. d) el coraje de Cervantes y sus 2. La idea principal del segundo párrafo es: a) Juan de Asturias rogó a Dios. b) los clarines vibraron. c) Juan de Asturias dio la señal de combate. d) Cervantes ciñó sus armas. 3. El soldado que más destaca en la lectura: a) Juan de Asturias. c) el turco Alí Bajá. b) Miguel de Moncada. d) Miguel de Cervantes. • Piensa y contesta. 1. ¿A qué personaje admiras más? ¿Por qué? ............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué hecho de la lectura te ha impresionado? Explica. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ • Infiere una consecuencia de la siguiente acción. NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Cómo se puede evitar una guerra? ............................................................................................................................................................ 2. ¿Cuáles crees que son las consecuencias de una guerra? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿Miguel de Cervantes destacó en su vida sólo como soldado? Explica. ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 26

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 Las Focas –¿Sabes tú –me preguntó un día un viejo pastor de Islandia– la razón por la cual escogí criar ovejas a pesar de pertenecer a una familia de marinos? No, veo que tú no sabes nada. Pues bien, voy a contártela: porque las focas me dan miedo. Pues sí, no te sorprendas, así es. Tú crees que las focas son como los demás animales, pero te equivocas, porque sus ancestros fueron hombres. Realmente: hombres como tú y yo. Y las hembras eran mujeres, claro está, y a menudo muy bellas. ¿Qué cómo lo sé? Porque mi padre me lo contó; y a él se lo había dicho su padre, y así hasta llegar a los tiempos en que todo el mundo vivía desnudo en los huecos de las rocas. ¿Qué pasó? ¡No tengo ni la menor ¡dea! En todo caso, parece ser que hubo unos hombres que, después de haber cometido sin duda actos bastante ruines, se echaron un día al mar para ahogarse. Pero la mar es parecida a la humanidad: únicamente se ha vuelto maligna con el paso de los siglos. En esa época se portaba bien y en vez dejar ahogar a un personal tan distinguido, lo convirtió en focas. Así fue como nació esa especie. Ni más ni menos. Pero hay algo que tampoco sabes, y es que las focas pueden recuperar su forma humana una vez al año, en la Noche de Reyes. A la hora del crepúsculo vienen hasta Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 27

PLAN LECTOR la costa, se quitan la piel como cuando tú te quitas el impermeable, la dejan en la playa o la cuelgan de las rocas y quedan de nuevo convertidas en mujeres u hombres hasta que despunta el día. Sobra decirte que aprovechan la ocasión para divertirse y que generalmente pasan la noche bailando. Ahora bien: una noche sucedió que Olaf, un muchacho de una aldea vecina, pasó por allí. Se incorporó al grupo y bailó durante horas con una muchacha muy bella, de la cual quedó enamorado. –Quiero casarme contigo –le dijo. Mas la chica le explicó de dónde venía y le anunció que antes del alba tenía que volver a tomar su piel de foca y regresar al mar por un año. El muchacho, que estaba realmente muy prendado, se alejó del lugar para regresar a la aldea; dio un rodeo, se deslizó por entre las rocas, robó la piel de la muchacha y se la llevó a su casa para guardarla en un cofre, cuya llave escondió. Al alba, cuando todas las focas volvieron al mar, sólo quedó la jovencita, llorando porque no encontraba su piel. En cambio, encontró a Olaf, quien le dijo: –Sólo tienes que casarte conmigo, y te juro que sabré hacerte feliz y que acabarás por olvidar tu vida marina. ¿Qué otra cosa hubiera podido hacer? La joven, cuyo nombre era Helga, se casó con Olaf y le dio tres hermosos niños. Como nunca volvió a hablar de las focas, ni siquiera del mar, a Olaf no se le ocurrió que pudiera tener deseos de volver a ver a sus antiguas compañeras, así que pronto dejó de pensar en el pasado. Mas no hay nada que logre matar al instinto; el llamado de las inmensas extensiones marinas es terrible para aquéllos que han recorrido el océano. Un día en que Olaf había salido sin llevarse la llave del cofre, encontró a su regreso a los tres niños solos, a quienes su madre había abandonado. Al ver el cofre Sexto Grado - 2014 vacío, comprendió que jamás volvería a ver a su esposa. Los años pasaron y un día los habitantes de la costa organizaron una gran cacería de focas. Mataron centenares. Una vez concluida la carnicería, se sentaron a la mesa y celebraron durante dos días y dos noches. Al término de la segunda noche, de pronto, en medio de la inmensa sala en donde se encontraban reunidos los comensales, apareció un gnomo de una espantosa fealdad. Se hizo silencio. Las mujeres se desmayaron, los niños se escondieron debajo de las mesas y los hombres se pusieron más pálidos que los muertos. El gnomo avanzó. Paticorto, balanceando los enormes hombros, gesticulaba y lanzaba resoplidos de vapor. –Los maldigo a todos –dijo–. Las focas los ahogarán y sus cuerpos, convertidos en rocas, serán otros tantos escollos para los marinos. Lo más extraño de todo era que ese gnomo horrible tenía una bella voz de mujer: la voz de Helga. La predicción se cumplió. Las focas les declararon una guerra despiadada a los hombres de la costa. Ahogaron a tantos, tantos, que uno nunca podrá llegar a enumerar los arrecifes que forman, como una cadena, a algunos cables de distancia de la costa. Y cuando el mar está picado, se oyen los gemidos de los desgraciados, a quienes las olas golpean sin descanso. Entonces, como comprenderás, las historias de este estilo me dan miedo. Yo contemplo el mar de lejos, desde lo alto del acantilado, y me gusta mucho más pastorear a mis ovejas que cazar focas o pescar en las rompientes. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 28

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LEXICAL • Relaciona la palabra con su significado y escribe el número en el paréntesis que corresponda. 1. Ruines ( ) Ser fantástico, enano. 2. Resoplidos ( ) Perteneciente a los antepasados. 3. Gnomo ( ) Peñasco que no se descubre bien ofreciendo peligro. 4. Ancestrales ( ) Enamorado de alguien. 5. Despuntar ( ) Que actúan con mala intensión. 6. Escollos ( ) Empezar a amanecer. 7. Prendado ( ) Resuellos fuertes. • Ordena las letras de la escalera y descubrirás el sinónimo de la pareja de palabras. Luego escríbela donde corresponda. despreciables , viles, perverso, dañino, resbaló, patinó, enamorado, entusiasmado, pueblo, sociedad, despeñadero, abrupto, presagio, pronóstico, impenetrable, sobretodo, • Une con una línea la expresión con su significado. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 29

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LITERAL • Completa las ideas sobre la lectura escribiendo el número en el paréntesis que corresponda. Extráelos del recuadro. ( ) La lectura nos cuenta la historia de los... ( ) Persona que cuenta la historia... ( ) Los hombres se tiraron para... ( ) La mar es parecida a la... ( ) Las focas pueden recuperar su forma humana en la... ( ) Quedó enamorado de una bella muchacha... 1. humildad. 2. Noche de Reyes. 3. Olaf. 4. un viejo pastor. 5. focas 6. ahogarse. • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿A qué se dedicaba el viejo pastor de Islandia? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ¿Quiénes fueron sus antepasados de las focas, según la lectura? ........................................................................................................................................................... 3. ¿Cómo recuperan su forma humana las focas? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 4. ¿Qué hizo Olaf para que la muchacha se quedará? ........................................................................................................................................................... 5. ¿Cuándo comprendió Olaf que no volvería a ver a su esposa? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 6. ¿Quién era el grnomo? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... • Escribe las características de los personajes. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 30

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7. Muchos hombres se convierten en arrecifes. Las focas declararon una feroz guerra a los hombres. Helga encuentra la llave del cofre y se escapa. Al convertirse en humanos, organizan una gran fiesta. Olaf se casa con Helga y tienen tres hijos. Se produce una gran matanza de focas. Los hombres son convertidos en focas. • Completa el esquema. • Subraya la alternativa correcta. 1. Las focas recuperaban su forma humana: a) en verano. b) una vez al año. c) todas las tardes. d) dos veces al año. 2. Cuando las focas se convertían en hombres o mujeres celebraban: a) comiendo toda la noche. b) visitando a sus amistades. c) bailando toda la noche. d) escuchando música. 3. Cuando Olaf se incorporó al grupo conoció a: a) gnomo. b) las focas. c) una ninfa. d) una joven bella. 4. El gnomo se presentó a la celebración con la intención de: a) advertir los peligros del mar y prevenirlos de las focas. b) predecir lo que les sucedería a los hombres de la costa. c) dar miedo a los hombres y que no cometieran más errores. d) que debían divertirse de otra manera. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 31

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL INFERENCIAL • Completa el esquema. • Piensa y contesta. 1. ¿Por qué crees que Helga no podía olvidar su vida marina? ........................................................................................................................................................... 2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... • Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción. NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué formas de maltrato a los animales conoces? Explica. ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 32

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 Carta a mi padre Querido papá: Espero que estés bien y puedas volver pronto; aquí todos te extrañamos mucho. ¿Sabes? Desde que te fuiste no dejo de pensar en todos los lindos momentos que pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuando fuimos al estadio a alentar a nuestro equipo y éste ganó? Qué felices estuvimos, cómo gritamos, cantamos, aplaudimos. Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuando remodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Te acuerdas cuando quise poner un clavo y al hacerlo me di un fuerte golpe con el martillo? Tú, al verme te acercaste rápidamente a mí y dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos lo haremos y suavemente limpiaste la lágrima que corría por mi rostro. Qué bien me sentí, hasta me olvidé del dolor. Ahora, papá, que hace un año estás lejos, te siento más cerca a mí. Espero que el tiempo pase rápido y puedas estar de regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano mayor me hace ser cada día más responsable. Papá, no te imaginas las ganas que tengo de verte, de abrazarte, de decirte que te extraño y que te quiero mucho. No veo la hora que estés ya de vuelta con nosotros. ¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuve conversando con unos amigos acerca de qué les gustaría ser cuando sean mayores. No te Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 33

PLAN LECTOR imaginas, casi todos dijeron que aspiraban a ser como los personajes de novelas, películas, algo así como superhombres perfectos. Todos querían ser como aquel rico,amo y señor de propiedades, ser personas importantes, sobresalientes, personas que nunca se equivocasen. Esto no lo vi mal por el deseo de superación, sino que me llamó la atención porque tal como se expresaban ninguno aceptaba imperfecciones. Todos querían ser perfectos y yo les pregunté: ¿Qué sucedería si no lograsen su propósito? ¿Por qué no querían permitirse ser sólo personas con grandes deseos de superación? Personas trabajadoras, luchadoras, que no les importen las piedras en el camino, sino tan sólo continuar su camino. Querido papá, al escucharlos me preocupa hoy el mañana, porque yo sólo aspiro a ser como tú. Un hombre como todos, tener la oportunidad de vivir muchas experiencias, buenas y malas, pero al fin experiencias que me ayuden a enriquecer mi visión del mundo de hoy. Sexto Grado - 2014 Papá, yo quiero caminar sin importarme resbalar y caer una o varias veces si es necesario, para comprender el significado de la vida, levantarme y continuar mi camino. Lograr lo que tanto deseo ser, un hombre de bien que anhela lograr sus metas sin necesidad de envanecerse, ni desvalorar las cosas simples de la vida. Tener una familia así como la tengo, darle amor y comprensión como tú y mi mamá nos lo dan. Papá, cuando les digo todo esto a mis amigos ellos se ríen de mí. Me dicen que eso no es nada, que debo aspirar a tener mucho dinero, poder, sólo así seré sobresaliente, admirado y respetado. Que sólo así seré alguien en esta vida. Cuando ellos terminan de decir todo esto, yo sólo los miro y pienso qué difícil es hoy en día ser hombre. Papá, como quisiera que ya estés con nosotros y sobre todo estés a mi lado para que me orientes. Tu hijo que te ama. Adaptación Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 34

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LEXICAL • Rodea en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas en orden alfabético en el significado que corresponda. 1. ............................. Animar, infundir aliento. 2. ............................. Desear vehementemente una cosa. 3. ............................. Pretender algún empleo u otra cosa. 4. ............................. Infundir soberbia. 5. ............................. Fin que se persigue. 6. ............................. Señalar la dirección que debe seguir. • Completa los espacios con las palabras del recuadro. 1. La ............................. de Tito es conseguir una beca para estudiar en Brasil. 2. Vamos a ............................. a los jugadores de quinto grado. 3. Esa flecha ............................. a los peatones. 4. Mi papá ............................. comprar una casa. • Escribe tres sinónimos de las palabras indicadas. • Completa los espacios con sinónimos de las palabras destacadas. 1. Patty ........................... campeonar en las olimpiadas aspira Ese joven ........................... el humo del cigarro. aspira 2, ¡Qué buena ........................... no necesita lentes! visión Mi ........................... sobre el planeta Marte es amplia. Visión Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 35

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración. 1. Espero que estés bien y puedas ......................... pronto; te ............................ mucho. a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos b) entregar - compramos d) volver - extrañamos 2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ así como ................................... . a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes 3. Yo quiero ............................... sin importarme .............................. y caer varias veces. a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar b) jugar - perder d) participar – llegar • Pinta la palabra que completa la idea. 1. El joven escribe una... novela poesía carta 2. La persona que escribe es el... nieto hijo sobrino 3. Sus amigos querían ser... perfectos aventureros doctores 4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año • Pinta las características del hijo. Prof. Luis Sánchez Arce. Cel. 949176380 -950261268 - Chiclayo 36

PLAN LECTOR Sexto Grado - 2014 • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿Qué expresa el niño en la carta? ........................................................................................................................................................... 2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos? ........................................................................................................................................................... 4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño? ........................................................................................................................................................... 5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado? ........................................................................................................................................................... • Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones. • Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5. Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos. Conversación con amigos sobre sus metas. Desea el retornó del papá. Recuerda momentos vividos con su padre. Saluda a su papá y expresa que lo extraña. NIVEL INFERENCIAL • Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.

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