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Plan de aula proyetcos tecnologicos i maria angelica garcia

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Information about Plan de aula proyetcos tecnologicos i maria angelica garcia

Published on February 11, 2014

Author: MariaGarcia38

Source: slideshare.net

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PLAN DE AULA 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Programa Área Licenciatura en Educación Formación profesional o de Básica con Énfasis en profundización Tecnología e Informática Asignatura Créditos 6 Año-periodo Proyectos Tecnológicos I Teóricos Prácticos 2014 – I 3 3 Fecha de corte Nombre del docente: Maria Angelica Garcia Medina 2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA 2.1 Descripción Facultad Educación “Educar en tecnología es ofrecer la oportunidad para que la escuela se construya conocimiento y saber tecnológico, formando personas altamente competitivas en los distintos campos del quehacer humano; es facilitar, tanto a maestros (as) como a estudiantes, espacios para reflexionar y comprender que el mundo está evolucionando constantemente” Sarmiento (2002). La tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia de la ciencia y la técnica, la creación de objetos tecnológicos que satisfaga la demanda que plantea los nuevos deseos de la sociedad es un problema que debe resolver la tecnología. La asignatura Proyectos Tecnológicos I ofrece a los estudiantes herramientas necesarias para apropiarse de los conocimientos científicos y tecnológicos que le permitan valorarlos críticamente y aplicar estos conocimientos adquiridos en la vida cotidiana, al mismo tiempo promover la aplicación del conocimiento científico para comprender la lógica del funcionamiento e impacto socio-ambiental, uso apropiado y solución de problemas con tecnología. Al mismo tiempo, contempla los aspectos del análisis de los objetos tecnológicos y elaboración de objetos tecnológicos que surja del análisis de las demandas sociales, promueve en el estudiante el espíritu investigativo, además de darle las herramientas para crear e innovar. El objeto de la educación es preparar a los jóvenes para que se eduquen a sí mismos durante toda su vida. (Robert Hutch) 2.2 Competencias transversales Plantea propuestas que faciliten la apropiación y desarrollo de habilidades y destrezas en el manejo de las Tic y su aplicabilidad en contextos de la formación tecnológica. Promueve la conservación del medio ambiente, médiate el uso adecuado de la tecnología. Aplica los conocimientos obtenidos a situaciones laborales concretas utilizando los procedimientos adecuados, para solucionar problemas de manera autónoma y transferir las situaciones adquiridas a situaciones novedosas. Desarrolla y mantiene una actitud de investigación y curiosidad hacia los elementos y los problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos resultantes de su aplicación, en la calidad de vida, así como su influencia en los valores morales y culturales vigentes. Identifica, analiza e interpreta el funcionamiento de los objetos tecnológicos y su impacto en la sociedad. Redacta textos explicativos que evidencian la conexión correcta entre los temas planteados. 2.3 Competencias específicas  Argumenta sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología.  Identifica los lineamientos para el área de tecnología e informática.  Analiza la evolución histórica de las actividades del hombre, de los objetos y herramientas a través del tiempo.  Identifica los elementos que interviene en la construcción de estructuras y como benefician a la sociedad.  Identifica cuales operadores mecánicos hacen parte de una máquina y su clasificación según diferentes criterios para el mejoramiento del trabajo tecnológico.  Reconoce la importancia de los proyectos tecnológicos en la elaboración de soluciones

tecnológicas como factor de productividad y competitividad en beneficio de la empresa.  Justifica el uso de los recursos tecnológicos de nuestro tiempo en la escuela en función del mejoramiento de la eficiencia de las gestiones escolares y las necesidades del contexto.  Planifica la ejecución de proyectos tecnológicos sencillos con los recuersos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo. 2.4 PRIMER CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA  Conceptos de: Tecnología, ciencia, técnica, metodología, método, técnica, técnico, tecnólogo y científico.  Relaciones entre: tecnología y técnica, tecnología y ciencia, tecnología y sociedad, tecnología y ética, tecnología y diseño, tecnología e informática.  Educación y tecnología.  Los valores en educación en tecnología.  Tecnología en la escuela.  Tecnología en el currículo.  Tecnología, innovación e invención. Unidad II: LINEAMIENTOS PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA  Planteamiento de los fines y objetivos relacionados con el área de tecnología e informática – Ley General de Educación.  Decreto 2343 de 1996  Orientaciones para la Educación en Tecnología, según el MEN Unidad III: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA  La tecnología en la prehistoria.  Avances tecnológicos en la antigüedad.  Avances tecnológicos en la edad media, moderna y contemporánea.  La tecnología del siglo XXI.  Construcción de objetos tecnológicos Unidad IV: ESTRUCTURAS  Concepto de estructura.  Tipos de estructuras.  Historia de las estructuras.  Elementos que intervienen en las estructuras: perfiles, vigas, pilares, tirantes, tensores.  Resistencias de materiales: tracción, comprensión, cortadura, flexión, tensión, torsión, pandeo.  Materiales que componen una estructura.  Construcción de estructuras. 2.4.2 Desempeño Identifica y explica los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología. Argumenta sobre los planteamientos, antecedentes de los estándares y competencias de tecnología e informática, descritos en la ley general de educación y en el Decreto 2343 de 1996. Comprende la importancia de la trasformación de la ciencia y tecnología a lo largo de historia. Proporciona conceptos básicos sobre las estructuras. Analiza y expone los diferentes materiales que componen una estructura. Identifica las características y funcionamiento de las estructuras y como benefician a la sociedad. Diseña y construye prototipos sencillos de máquinas utilizando operadores eléctricos y mecánicos. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.4.4 Evidencias

El estudiante manejará con propiedad los conocimientos sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología y los lineamientos para el área de tecnología e informática. Manifiesta interés por los temas relacionados con la tecnología a través del intercambio de ideas. Profundiza sobre características, funcionamiento de las estructuras benefician a la sociedad. uso y y como Exposiciones, debates, Mapas de ideas, infografías. Talleres Realización de prototipos Talleres sobre los temas: fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología, lineamientos para área de tecnología e informática, historia y evolución de la tecnología y estructuras. Examen tipo prueba saber pro. Reporte escrito de la construcción de estructuras. Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de los diferentes prototipos construidos. 2.4.4. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Lectura reflexiva de los contenidos estudiados. Exposiciones realizadas a través de presentaciones, utilizando medios multimedia. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal Apropiación conceptual sobre los temas: fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología, lineamientos para el área de tecnología e informática, historia evolución de la tecnología y estructuras. 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Verificación de los conceptos previos sobre los fundamentos teóricos y conceptuales de la educación en tecnología y sobre estructuras. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal. Capacidad para relacionar los conceptos teóricos con la practica Construcción de prototipos para poner en práctica los temas estudiados. AD 2 AA 2 AI 4 AD 2 AD 2 AD 4 AA 1 AA 1 AA 2 AI 4 AI 4 AI 8 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas, tijeras), eléctricas y electrónicas. 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Ubicación Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá (Colombia), 2006. Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta Ediciones, Medellín (Colombia), 2003. Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural Internacional, Bogotá (Colombia), 2005. Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993. La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires (Argentina), 2006. 40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones Larousse, México, 2003. 40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones Larousse, México, 2003. Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial Educar, Bogotá (Colombia), 2005. http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos-8640056 http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proceso_tec nologico.html http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-un-proyecto- Biblioteca Internet

tecnologico-13029476 http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-de-unproyecto-tecnologico http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyecto-tecnolgico Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M concepto Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qbOD1cq1 KENbMzozI_BgVhoYK 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante. Abreviaturas: AD, Actividad dirigida en el aula; AA, Actividad asistida; AI, Actividad Independiente.

2.4 SEGUNDO CORTE 2.4.1 Contenidos Unidad 5: OPERADORES MECÁNICOS  Concepto de mecánica.  Tipos de operadores mecánicos.  Concepto de palancas  Tipo de palancas  Concepto de poleas  Tipo de poleas  Concepto de polipastos  Concepto de engranaje  Construcción de prototipos mecánicos. Unidad 6: PROYECTO TECNOLÓGICO  Concepto de proyecto tecnológico.  Elementos de un proyecto tecnológico.  Etapas del proyecto tecnológico.  Proyecto tecnológico en el aula. 2.4.2 Desempeño Comprende el concepto de los operadores mecánicos a partir de la conceptualización y construcción de prototipos. Identifica los elementos y etapas de los proyectos tecnológicos a través del diseño y construcción de proyectos tecnológicos. Explicar la necesidad de incorporar los recursos tecnológicos de nuestro tiempo a las gestiones escolares para el mejoramiento de su eficiencia. Asumir una actitud crítica frente al uso de las tecnológicas en el aula facilitando los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Comprende la trascendencia de la educación en tecnología para su desempeño personal y profesional. 2.4.3. Criterios de evaluación de desempeño 2.4.4 Evidencias Exposiciones realizadas a través de Valora la importancia del uso de las tecnologías en presentaciones, utilizando medios multimedia. el aula como medio facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes. Talleres teórico prácticos de los conceptos básicos de operadores mecánicos y las etapas Identifica la relación que hay entre los diferentes del proyecto tecnológico. operadores mecánicos. Examen tipo prueba saber pro. Articula conocimientos, procedimientos y actitudes en el desarrollo de proyectos tecnológicos Reporte escrito del prototipo construido. siguiendo los lineamientos en el desarrollo de estos. Socialización de las actividades propuestas de forma individual y grupal Elabora prototipos coherentes y pertinentes con la temática tratada. Apropiación conceptual sobre los temas objetos tecnológicos, Maquinas, innovación operadores mecánicos y proyecto tecnológico. 2.4.4. Estrategias de Enseñanza 2.4.5. Actividades Tipo de Actividad Aprendizaje Lectura reflexiva de los Verificación de los conceptos AD AA AI contenidos estudiados. previos sobre los fundamentos 2 2 4 teóricos y conceptuales de las estructuras. Mapas de ideas, infografías, Socialización de las actividades AD AA AI diseño de prototipos. realizadas 2 1 4 Realización de prototipos Construcción de prototipos para AD AA AI poner en práctica los temas 4 2 8 estudiados. Exposición del proyecto Socialización del proyecto AD AA AI tecnológico diseñado. tecnológico. 2 1 8 2.4.6 Recursos didácticos Como ayudas específicas se utilizarán textos, páginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas, videos, video beam, herramientas para la construcción de

proyectos como herramientas manuales y portátiles (destornilladores, pinzas), eléctricas y electrónicas. 2.4.8 Referencia Bibliográfica (actualizada) Ubicación Orientaciones para la Educación en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá (Colombia), 2006. Chaverra Doris, Buitragro María. Tecnología Constructiva 1, Susaeta Ediciones, Medellín (Colombia), 2003. Internet Biblioteca Aprender Ciencia y Aplicar Tecnología I y II. Editora Cultural Internacional, Bogotá (Colombia), 2005. Educación en Tecnología 1. Mc Graw Hill, Barcelona (España), 1993. La Enciclopedia del estudiante. Ediciones Santillana, Buenos Aires (Argentina), 2006. 40 Fantásticos Experimentos: Fuerza y movimiento. Ediciones Larousse, México, 2003. 40 Fantásticos Experimentos: Materiales y materia. Ediciones Larousse, México, 2003. Parsons Alexandra, ¡A experimentar! Electricidad. Grupo Editorial Educar, Bogotá (Colombia), 2005. http://www.slideshare.net/ormelasa/proyectos-tecnologicos8640056 http://contenidos.educarex.es/mci/2009/43/TEMA1/fases_del_proc eso_tecnologico.html http://www.slideshare.net/Claudia150499/guia-elaborando-unproyecto-tecnologico-13029476 http://www.slideshare.net/cristianhuentemilla1977/desarrollo-deun-proyecto-tecnologico http://campus.ort.edu.ar/articulo/173135/etapas-de-un-proyectotecnol-gico Operadores mecánicos concepto http://www.youtube.com/watch?v=jYSYEx7W10M Operadores mecánicos http://www.youtube.com/watch?v=TTA_59yCbl4&list=PLbMOGxQ3qb OD1cq1KENbMzozI_BgVhoYK 2.4.9 Observaciones: Se valorara los desempeños de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados, teniendo como criterios de análisis, argumentación, coherencia y aportes en los informes escritos. Además participación en clase, aportes conceptuales, construcción de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoración se expresa de acuerdo a los reglamentos establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.

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