Perspectivas . filosofía de la educación

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Published on March 10, 2014

Author: Claull

Source: slideshare.net

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Filosofía de las Educación

 MATERIA: ALUMNA: N. CUENTA: FECHA: Filosofía de la Educación (Maestría online) Claudia Ramirez Muñoz 14070615 8 de Marzo del 2014

PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN   a) b) c) d) Educación primitiva Forma instintiva para sobrevivir. Nomadismo. Ritual (limitada a satisfacer necesidades a subsistencia). Cultural (construcción de viviendas, normas de convivencia social). RECOMENDACIÓN: El mito de la caverna (Platón YouTube)  a) b) c) d) e) Educación Tradicionalista Imitación= Inicia transmisión de cultura, surge la escuela Surge la escuela para establecer propia condición y realidad de vida Incluidos= gobierno civil, religión y gobierno militar Diferentes medios para preservar la cultura con las diferentes capacidades Ideal= Alcance del perfeccionamiento  a) b) c) d) e) Unidad histórico-educativa de occidente Conjugación cultura griega, latina y cristianismo Muestra individualidad consigo y ante la sociedad Universalización de la doctrina (A cargo de clérigos) La política educativa da pie a la educación escolar Aparece el Neohumanismo (filosofía idealista, doctrina experimental desde la infancia)

PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN   a) b) c) d) e) El Cristianismo Basada en las enseñanzas de la vida de Jesús de Nazareth La cabeza se establece en Roma promoviendo sistema educativo con escritos cristianos en griego Se crean escuelas parroquiales, catedráticas para clérigos y para teólogos Precursor San Agustín enfatizando la interiorización de la fe (dialéctica para defender la fe y la razón) Dentro de las premisas meditación sobre lo eterno para salvar el alma  a) b) c) d) e) Crisis de la escolástica Cristalización (expansión de la Iglesia) Preparación de maestros. San Anselmo Crecimiento de la industria y el comercio, aparece clase burguesa Contra la educación franciscana, pues los clérigos transmitieron 6 siglos Culminación con Séneca (7 artes liberales)  a) b) c) d) e) Renacimiento y Humanismo El hombre ocupa el centro sin negar a Dios Desempeño y especial valor en las artes, religión, cultura y ciencia Se desarrolla el estudio de las matemáticas La retórica, literatura y arte como parte de la formación integral El humanismo con gran atención en los modelos religiosos como patrón a seguir

PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN   a) b) c) d) e)  a) b) c) d) e)  a) b) c) d) e) La educación en América Creación de la imprenta (siglo XVI) Una de las misiones era modificar costumbres Las instituciones educativas dieron pie a las catequesis Escuela media, escuela elemental y escuela superior Establecimiento de planteles laicos (ordenanzas sobre alfabetización, museos, imprenta, etc.) Racionalismo y Empirismo Empirismo. Filosofía en y desde la conciencia En el empirismo su única fuente de conocimiento es la experiencia Racionalismo. Conocimientos verdaderos sobre lo real En el racionalismo prevalecía la no contradicción todo por deducción lógica Desde ambas perspectivas tomaban las acciones ejercidas desde fuera del individuo que ofreciera la externa formadora a cargo del Estado, Sociedad e Iglesia acción Realismo e Ilustración En el realismo prevalece la acción que ejerce desde fuera a fin de promover mejoramiento del individuo Algunos representantes Leibniz y David Hume (Tratar de dar solución a los problemas de la vida) Durante la Ilustración una de las ideas primordiales es preservar el espíritu contra ele error Permitir el proceso natural de los niños (desarrollo) fue base en la Ilustración Uno de los representantes fue Juan Jacobo Rousseaun con sus estudios del desarrollo natural en los niños

PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN   Época Contemporánea a) Presencia del Romanticismo donde se enfatizó el subjetivismo, la libertad, la nacionalidad y la religiosidad (Representante Carlos Gilberto Romme) b) Aparece el Positivismo con la idea de conocer los hechos, lo concreto, lo dado en la experiencia (Representante Auguste Comte) c) El idealismo se hace presente con la transmisión de herencia cultural mediante la verdad como absoluta independiente del hombre y la sociedad. (Representante San Agustín, educación idealista cristiana) d) El Pragmatismo con Rousseau y Darwin quienes convenían en el aprendizaje cuando hay interés en sentido de un propósito e) Educación para mejorar las conductas existentes. Tales como:  Programas en el logro de objetivos como la educación nacional, social e individual (Conformación de un tipo de individuo determinado por los intereses o ideales nacionales)  Desarrollo Tecnológico enfocado a la tecnología educativa como herramienta de trabajo, para promover el desarrollo pleno de la humanidad

 CONCLUSIÓN Los estudiosos de la educación aún siguen en constante búsqueda de teorías o perspectivas para un mejor desarrollo del ser humano. Es un proceso que no podemos dejar pasar, pues el mundo se encuentra en constante movimiento y no abordar los retos en materia educativa sería como no preocuparse por el ser humano tanto en lo individual como en lo colectivo. Habría que reconsiderar aquellos modelos que sirvieron de gran empuje y que en estos tiempos podrían ser de mucha utilidad para saber a dónde se pretende llegar, basándonos en una reflexión constante de lo que podemos descartar o aprovechar en cualquier momento de nuestras vidas, enfrentándonos a nuevos retos, caso concreto las tecnologías. Si bien, es un trabajo arduo y constante imposible de frenar, pues la educación es parte medular de lo que el ser humano proyecta y es.

 REFERENCIAS  http://es.thefreedictionary.com/perspectiva  Villalpando, J. M. (2005). Historia de la educación y de la pedagogía. (2ª Ed.). México, D. F.: Porrúa.  Arnau, H., Bria, L., Sanjuan, A., Baig, A., Estany, A., de la Fuente, P y Tibau, R. (1993). Temas y textos de filosofía. (2ª Ed. ). México, D. F.: Pearson.  Alighieri, M. (2005). Historia de la Educación: del 1500 a nuestros días. (8ª Ed.). México, D. F.: Siglo XXI Editores.  Bosquejo del Idealismo y el Realismo (s/f). Recuperado el 26 de agosto de 2011 de http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/Bosquejo%20del%20Idealismo%20y%20el%20Realismo.pdf  El Pragmatismo y el Existencialismo (s/f). Recuperado el 26 de agosto de 2010 de http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/El%20Pragmatismo%20y%20el%20Existencialismo.pdf  Caporale, S. (s/f). La otra cara del Romanticismo: trabajo, educación y escritura. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/2254/3/Romanticismo%20y%20escritura.pdf

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