Periódico Chacabuco Cultural Nro 11 Marzo-Abril 2014

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Published on March 15, 2014

Author: chacabucocultural

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Periódico barrial de Parque Chacabuco.

EL PERIÓDICO BARRIAL DE PARQUE CHACABUCO Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Parque Chacabuco - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 DISTRIBUCIÓN GRATUITA - Tirada: 2000 ejemplares (ISSN 2250-6349) “Describe tu aldea y describirás el mundo...” - Tolstoi www.facebook.com/chacabucocultural Chacabuco Cultural COMUNA 7 En esta publicación En página 2: - Editorial Educación. Reflexiones - Análisis del rol: qué docente soy o quiero ser Por Mariela Méndez En página 4: - El rincón literario Por Teresa Lippo En página 6: - Actividades barriales Por Liliana Dávila - La línea nos cuenta Por Viviana Agosti En página 7: - Plásticamente Patricio Padul Por Viviana Agosti En página 8: - Anécdotas tangueras Por Goyo Mazzeo - Nuestro barrio, ayer y hoy - Cruci-Chaca Músicos de tango del Barrio Por Adrián Placenti Cómo era el rosedal del Parque Chacabuco Por Horacio Galacho El sector del Parque Chacabuco cuya destrucción (por el trazado de la autopista 25 de Mayo) más pesar ha causado a los vecinos es, sin duda, el del rosedal. Esto es por lo que él representaba: un refinamien- to estético que la ciudad ha olvidado, un espacio de paz que invitaba a elevar el espíritu, un lugar donde los humanos manifestaban su amor por la naturaleza. (Continúa en pág.4) Nuevo aniversario de la Junta de Estudios Históricos del barrio 30 años trabajando en la memoria del barrio Por Liliana Dávila El pasado mes de noviembre cumplió 30 años de trayectoria la Junta de Estudios Históricos del barrio Parque Chacabuco. Orientadas a preser- var la memoria de la ciudad, estas Instituciones, que las hay en todos los barrios, son asociaciones civiles sin fines de lucro y sus miembros, vecinos interesados en aportar con sus trabajos para dicho fin. La de nuestro barrio, presidida por la Sra. Rosa Adaro, ha festejado su aniver- sario con la comunidad. (Continúa en pág.3) Rosa Adaro, presidenta de la Junta y Ángel Poidomani Sr. Jefe Comi- sario de la División Brigada Especial Federal de Rescate del Cuerpo de Bomberos de Parque Chacabuco A partir del 15 de marzo vuelve La Mesa de la Cutura en la Feria de Artesanos de Parque Chacabuco. La encontrarán como siempre los sábados de 10.30 a 13 entrando por Emilio Mitre y Asamblea. Los esperamos. ¿Te acordás, hermano…? La esquina de Cachimayo y Cobo, año 1946 Por Rubén Sabas Gómez Vamos a buscar en algún baldío los escombros de aquella vieja esquina donde estaba construida, la casa con las paredes de aquellos ladrillos, ya carcomidos y el musgo mostrando el tiempo transcurrido de ese barrio del sur de la Ciudad de Buenos Aires. (Continúa en pág. 7) El rosedal en la actualidad. Columnas de mampostería y una fuente recuerdan, solo en algo, el brillo, explendor y refinamiento de antaño. Lo podemos observar y disfrutar del lado de Av. Eva Perón, pegado a la autopista.

Educar a un ser humano con- siste en proporcionarle los medios para estructurar sus propias expe- riencias, de modo que contribuyan a ampliar lo que la persona sabe; tiene razones para creer (o dudar), y comprende, así como también, las capacidades de esa persona para la acción autónoma y auténti- ca y para percibir el lugar que ocu- pa en la historia. Por lo cual, para dedicarse a la educación, uno debe tener y ex- hibir el estilo adecuado para esta actividad. Pero no sólo esto, es necesario que ese estilo se adapte mejor a las áreas de contenido en que se está introduciendo a los alumnos. Al analizar y reflexionar sobre los diversos enfoques para conce- bir la enseñanza, considero que dependiendo de las actividades y/o temas a enseñar, uno va pasando por los diferentes enfoques (ejecutivo, terapeuta y liberador). Dado que cada enfoque contiene valores y propósitos que son apro- piados en ciertas situaciones de enseñanza, así como son moral- mente preferibles en ciertas cir- cunstancias. En el caso del “Enfoque del Liberador”, se trabaja en pos de liberar las mentes de los alumnos/ as y promover seres humanos mo- rales, racionales, entendidos e ínte- gros. Sin dejar de poner en primer plano el contenido a enseñar. Aun- que el mero énfasis en el contenido no nos hace liberador; además hay que procurar romper con los este- reotipos de los límites de la expe- riencia cotidiana, de la inercia y la trivialidad de la convención. En el primer párrafo expresaba que educar es una actividad nor- mativa dirigida a ayudar a los indi- viduos a desarrollarse hacia una imagen de lo que significa ser, un ser humano acabado y pleno. De ahí que el contenido de las clases deba ser seleccionado y organiza- do con el propósito particular de liberar esa mente, en un elevado nivel de complejidad. Asimismo se establece un control con lo que tengo como saber y comprensión y, por lo tanto, sobre lo que es ade- cuado para el curriculum. Por lo cual, también recibe la influencia de la complejidad del contenido y la calidad del mismo. Es decir, que la manera es una parte del contenido de la enseñan- za porque mientras se comunica el contenido de algún tema a los alumnos, también se les enseña la manera en que se enfoca y se trata ese contenido. Los alumnos aprenden no sólo de lo que se dice y de lo que se les asigna hacer; aprenden del modo en que se hace. Esto bien remite a lo que denominamos curriculum oculto. Sin embargo, no hay que des- cartar otro eslabón importante, en esta cadena de ser un buen docen- te, según las palabras de Joyce Bruce, “es que el aprendizaje para el dominio debe ser abierto, opti- mista y conciso. Ya que crear un sistema de aprendizaje implica una cuidadosa elaboración, pero una atmósfera social positiva. Asimis- mo, le concede a éste la función de brindar estímulo y apoyo, lo cual redunda en beneficio de la autoes- tima de los estudiantes”. La idea es mantener con inicia- tiva a los alumnos, que participen y; en los debates o intercambios de opiniones logren acercarse, en la medida de lo posible, a las condi- ciones reales, en representar a indi- viduos comprometidos con un propósito y aprendiendo las conse- cuencias de sus propias acciones. Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 2 www.facebook.com/chacabucocultural Chacabuco Cultural Periódico bimestral gratutito Editores Liliana Dávila Adrián Enrique Placenti Colaboradores Eduardo Semán Goyo Mazzeo Mariela Méndez Viviana Agosti Horacio Galacho Rubén Sabas Gómez Teresa Lippo Página Web: www.facebook.com/chacabucocultural periodicochacabucocultural.blogspot.com E-Mail: parquechacabucocultural @live.com.ar Av. Asamblea 1110 CABA. Argentina (C1424CSA) ISSN 2250-6349 Registro de Propiedad Intelectual en trámite. Se permite la reproducción total o parcial de los artículos citando la fuente y el autor. Las opiniones expresadas y los datos volcados en los artículos son de exclusiva responsabilidad de sus autores. Análisis del rol: qué docente soy o quiero ser Que tema tan difícil, complejo y a la vez, nece- sario para pensarlo. Abso- lutamente actual en esta época del año. Está presen- te en todos los medios de comunicación. Tristemente olvidado desde hace déca- das. Antes que entrar en lo coyuntural, me parece un ejercicio saludable hacer una visón macro, una vi- sión histórica. Esto de… “dar un paso al costado y mirar el partido desde afue- ra”. Y surge una pregunta inevitable. ¿Cómo es posi- ble que nuestro país que contó con un sistema edu- cativo modelo, que tenía muchas fallas, sin lugar a dudas, pero que tenía entre sus virtudes nada más y nada menos que ser univer- sal, laico, gratuito y de cali- dad ponderable, lo haya- mos transformado en un sistema válido sólo para algunos, rentado (al menos en un 50 por ciento), confe- sional en gran medida y de una calidad… al menos, dispar. Lo hemos transfor- mado en un sistema injusto que no ofrece igualdad de posibilidades. Que frag- menta y divide la sociedad. El hijo del industrial no compartirá su niñez con el hijo del comerciante. Y éste no lo hará con el de los asentamientos precarios. Dividimos la sociedad des- de el sistema educativo. Enseñamos eso. Habrá muchas respues- tas al porqué de esta degra- dación. Es curioso que el discurso oficial, cualquiera sea el oficialismo de turno, siempre le pega y le pega a los docentes. ¿Por qué será? Quizás porque el do- cente, con todas las fallas que pueda tener, es el que sostiene con su vocación el mismo. Y como al sistema educativo hay que deva- luarlo… Igual pasa con el sistema de salud, por nom- brar otro ejemplo. ¿Qué respuestas encon- tramos a esta realidad em- pobrecida? Voluntad y abandono son dos de ellas, casi obvias. La voluntad, ligada a políticas mundiales y na- cionales, que han diseñado que Argentina no tiene que “producir conocimiento”. (Como siempre políticas que cuentan con el apoyo de “socios” nacionales.) Hace 50 años, la Educación Pública, era de excelencia y universal. Hoy sólo repre- senta una porción del siste- ma educativo. Y la exce- lencia, se reserva para aquellos que pueden pagar- la. ¿Entonces? Esto no se logró sólo con abandono. No se olvida uno de cami- nar tan fácilmente. Hubo voluntad. Algo parecido nos ha pasado, por ejemplo, con el proceso de industria- lización de nuestro país. Un país que en un momento desmanteló todas sus in- dustrias. ¿Qué difícil, no? La degradación del sis- tema educativo público ha sido constante año tras año. Y la sociedad, nuestra que- rida “mi-ombligo-céntrica” sociedad argentina, acom- pañó esto con su desinterés. Algún día entenderemos que el bien público es “mi bien”. Evidentemente una sociedad que acepta como válido que un futbolista gane millones de dólares (y esto es algo que no extraña ni perturba), y a esa misma sociedad no le importa na- da de nada,que un maestro gane 400 dólares de sueldo, es una sociedad que no entendió que en la educa- ción hay una pata necesaria en pos de una sociedad más justa. Y que pegarle a la pelota no tiene tanto valor. No entendemos a la educa- ción como algo importante. Lamentablemente. Salimos a la calle si nos tocan el bolsillo, pero no si nos de- jan sin educación. Debiéra- mos defender con fuerza inquebrantable la educa- ción de calidad y universal. Después podemos lle- gar a lo cotidiano. Y lo cotidiano no es más que una muestra de esa volun- tad anti-educativa. En ese día a día, como decía ante- riormente, la culpa de la degradación del sistema educativo es siempre del maestro. ¡Qué importante es el maestro que todo lo destruyó! ¿Y el Estado? O sea , ¿y la sociedad? El maestro falta, tiene 3 meses de vacaciones, es un vago y no quiere trabajar (¡pero nadie quiere ir de maes- tro!), no se capacita.. Nadie dice que el maestro tiene que trabajar mañana, tarde y noche para llegar a un sueldo apenas decente, que no tiene ningún apoyo del estado, que tiene que corre- gir los fines de semana, estudiar todos los años a pesar de que la oferta edu- cativa ofrecida por el Esta- do sea de pésima calidad. Nadie dice que hoy es un trabajo prácticamente insa- lubre con colegios que pro- ducen niveles de ruidos altísimos por su deficiente infraestructura, que no hay equipos de conducción con un número de directivos necesarios. Eso sí, tenemos190 días de clase, como si eso garan- tizara calidad. Tenemos ahora inscripción a través de formularios "colgados" en la red virtual conocida como "internet”. (Llama la atención que desde el Mi- nisterio de Educación, el nombre propuesto sea el de "inscripción On line" y hago dicha reflexión por- que me tome el trabajo de buscar las palabras “on”, y “line”, en el diccionario de la Real Academia Españo- la, y no figuran....Menuda licencia la del Ministerio de Educación Porteño), en fin, no es el punto. Decía, Ins- cripción en línea, aumento de 22% que se termina de hacer efectivo en el año 2015 para los maestros, paritarias, presentismo, conciliación obligatoria, etc. Manoseo, desvaloriza- ción, empobrecimiento. Se ha vaciado tanto al sistema educativo y a la figura del maestro...y nada hemos hecho por defenderlo. El resultado es menos educación. Año tras año. Con nuestro guiño y desin- terés. Con nuestra falta de convicción. La responsabi- lidad es nuestra. No pode- mos siempre ponerla afue- ra. Tenemos que ponernos los pantalones largos. O nunca saldremos de prime- ro inferior. A.P. Editorial Educación. Reflexiones

Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 3 www.periodicochacabucocultural.blogspot.com CAFÉ– BAR PICADAS ENCUENTROS–ARTE Piano Abierto Biblioteca de poesía y cuento Patio fumadores Cachimayo 890 (esq. Zuviría) TE: 4921-8555 De miércoles a domingos desde las 17 hs. torosur@speedy.com.ar Antigua Casa Di Falco LIBRERÍA Y JUGUETERÍA Escolar-Comercial-Artística-Técnica Fotocopias color – Ampliación Reducción – Anillados Plastificados Correo Argentino Emilio Mitre 1386 (14241424) Bs. As. Tel. 4921-9297 Email: juandifalco@hotmail.com La Junta de Estudios Históricos del Barrio de Parque Chacabuco se fundó el 11 de noviembre de 1983. Su objetivo, según lo expresa su estatuto, es el de “Promover, orga- nizar y realizar tareas de estudio, investigación y divulgación de la historia de la Ciudad de Buenos Aires y del barrio de Parque Cha- cabuco en particular; contribuir a la preservación del patrimonio histó- rico, documentación, monumentos y expresiones artísticas y edili- cias” . Fueron sus miembrosfundado- res Ricardo Lovótrico (Presidente), Alberto Carrere (Vicepresidente), Susana A. de Ramos (Secretaria), Juan Luis Colombo (Tesorero), Rosa Adaro, Beatriz Lovótrico, Jorge Castaldi , Dora Danile (Vocales titulares), Mauro Fernán- dez, Sandra Saraceno, Graciela Perez Villamil, Martha Macrae (Vocales suplentes), Carlos Avedi- sian, Norma Lovótrico y Fernando Picciochi (Revisores de cuenta). Para celebrar los 30 años de su creación, el día 16 de noviembre de 2013, esta institución presidida actualmente por la Sra. Rosa Val- dez de Adaro organizó distintas actividades. Por la mañana en el Santuario de la Medalla Milagrosa se realizó una misa en memoria de los miem- bros fallecidos. Desde las 14 hasta las 17,frente a la Escuela Nº 7 “Niñas de Ayohúma”, Asamblea 1221, se llevó a cabo una “Muestra de autos de época” organizada por el Club de Amigos del Ford A”. Allí se pudieron observar modelos Phac- ton y Fordor 1929, Tudor 1930, una Coupé del mismo año y una Baquet”, acompañados por sus propietarios, quienes muy amable- mente brindaron toda la informa- ción requerida por el público que transitaba por el lugar. Para culminar los festejos, se llevó a cabo la Jornada de Historia llamada “Lo que ya no está”, en el salón del subsuelo de la misma escuela. El profesor Arnaldo Igna- cio Adolfo Miranda, presidente de la Junta Central de Estudios Histó- ricos de la Ciudad de Buenos Ai- res, inauguró la jornada destacando la labor que llevan a cabo las juntas barriales para resguardar el patri- monio de la ciudad. Fueron los disertantes, Adal- berto Guarino, quien se refirió a la labor solidaria y desinteresada del beato Dr. Federico Ozanam, fun- dador de la Sociedad San Vicente de Paul. Osvaldo Gorgazzi quien habló sobre la “Historia de los Clu- bes de Barrio”, a través de una investigación en la que hace refe- rencia a la existencia de San Loren- zo de Almagro antes de la fecha de su fundación oficial. Al cierre de las ponencias, se hicieron presentes Graciela Aguilar y Leonel Contre- ras en representación del Observa- torio de Patrimonio Histórico de la Dirección General de Patrimonio e Instituto Histórico, quienes presen- taron “Recorridos por la Memo- ria”, un trabajo que según se lee en el folleto, hace hincapié en sitios que ya no existen físicamente o donde se ha reemplazado su uso original, o a aquellos inmuebles que, aunque de poco valor arqui- tectónico, tienen la característica de haber sido habitados por persona- jes que hacen a la historia del ba- rrio. Al cierre de la Jornada se entre- garon las distinciones “Puma al Mérito” por su trayectoria como promotora cultural en las Juntas de Estudios Históricos a la Sra. Josefi- na Salazar y al Sr. Jefe Comisario Ángel Poidomani de la División Brigada Especial Federal de Res- cate del Cuerpo de Bomberos de Parque Chacabuco, en reconoci- miento a la noble labor realizada en el trabajo de rescate en los hechos acontecidos en la Ciudad de Rosa- rio en agosto de 2013. Animaron musicalmente el estupendo coro de docentes de la Escuela Niñas de Ayohúma, que interpretaron “La vida es un Carna- val”, “Milonga y tango” y “Amigo, entra en mi hogar” y la pareja de danzas folclóricas formada por Cristina Pose y Abelqui Ramírez. (Viene de pág. 1) 30 años trabajando en la memoria del barrio Phacton 1929 y Tudor 1930. Hermosa muestra de autos antiguos Ilusión Ropa con onda Niños de 4 a 12 años 15 % dto en efectivo 3 pagos sin interés Emilio Mitre 975 Bajo autopista SOLUCIONESdel CRUCI-CHACAdepág..8 Horizontales 1.LOMUTO2.SIMONE 5.LEDESMA7.PIAZZOLLA 8.CLAUSI9.BUONO 10.ROVIRA11.FERNAN- DEZ12.GARCIA. Verticales 1.LESICA3.PIANA 4.CAVIELLO6.DELFINO 9.BAFFA TALLER DE ESCRITURA CREATIVA Dictado por Adriana Márquez (Lic. en Letras UBA, docente y escritora) Un espacio para aprender jugando, jugar escribiendo, escribir interactuando. Grupos reducidos: niños adolescentes Jóvenes Zona: Caballito Comienzo: abril 2014 Informes e inscripción: aadriana__marquez72@hotmail.com

El rosedal fue inaugurado el sábado 24 de diciembre de 1932, durante la intendencia de Mariano de Vedia y Mitre, iniciada unos meses antes y finalizada en 1938. Fue un acontecimiento feliz entre otros que por esos días tuvieron un significativo carácter más que para el público del momento, para las generaciones futuras. En febrero de ese año había asumido la presiden- cia el general Agustín P. Justo, triunfante en elecciones (sospechosas defraude) con las que se intentaba regularizar la vida institucional de la República, des- pués del golpe de 1930. En agosto Juan Carlos Zabala, “el ñandú de las pampas”, había ganado la ma- ratón en los juegos Olímpicos de Los Ángeles, y poco después, en abril de 1933 se estrenaría la pelí- cula “Tango” de Luis Moglia Barth, la primera sonora del cine argentino. La creación del rosedal tuvo, como los demás hechos, su lugar en las planas de los periódicos. Así, el diario “La Prensa”, en un artícu- lo del 17 de noviembre adelantó a sus lectores cuál sería el aspecto de ese maravilloso jardín. Dice en su artículo: Los nuevos jardines han sido construidos en el terreno de la antigua cancha del club Atlanta en una superficie de una hectárea rodeada de valiosos ejemplares de coníferas y árboles forestales que le sirven de fondo. El estilo de es- tos jardines responde al moderno del rosedal y ha sido formado so- bre un plano de dos niveles, al superior de los cuales se llega por escalinatas de mampostería. Un pequeño muro artístico separa además el plano inferior de los jardines de la parte superior. En el eje principal del paseo se ha cons- truido una pileta artística que es alimentada por pequeños grifos. Sobre el fondo de la pileta y en el medio de la escalinata que condu- ce al plano superior, se ha ubicado una figura de bronce que represen- ta la “Adolescencia”. En forma de herradura y formando fondo al rosedal, se ha construido en su perímetro,un “treillage” artístico que ha sido decorado con enreda- deras de rosas. En las partes late- rales de los jardines se han cons- truido pérgolas de mampostería con bancos y jardineras que for- man un conjunto agradable. Dos columnatas en semicírculo, provis- tas también de bancos y de varios jarrones decorativos complemen- tan la obra. Las colecciones de rosas que se han plantado en los jardines han sido totalmente clasi- ficadas y ubicadas por colores. FOTOS (ver en pág. 5) 1.- Tal como afirma “La Pren- sa”, el rosedal era un jardín des- arrollado en dos niveles. Estos es- taban separados por una escalera curva de tres escalones ubicada en el extremo del sendero principal de la parte elevada y por dos muros que corrían de derecha e izquierda. 2.- La “pileta artística alimenta- da por pequeños grifos”, es la que los vecinos reconocieron siempre como “fuente de los sapitos”. Te- nía 45 m de largo, con un extremo circular (donde había una estatua) y otro redondeado. Sobre su eje caían los chorros lanzados por 30 surtidores de bronce en forma de sapos erguidos sobre sus patas an- teriores, ubicados en los bordes. En la parte media la fuente se hacía más ancha y los bordes que forma- ban dos semicírculos; entre éstos, emergiendo del agua, había un pilar coronado con picos que tam- bién lanzaban pequeños chorros. Para los chicos la fuente constituyó un lugar principal de diversión y fue común que allí se pusieran a navegar modelos de barcos de vela (y hasta de motor),durante largo tiempo juguetes muy apreciados por los niños (y tanto más por los adultos). 3.- Al pie de la escalera, en medio de un círculo de agua que era el extremo de la “pileta artísti- ca”, estaba la Adolescencia (llamada Apolo, por el público) una estatua de bronce de 1,69 m de alto que se alzaba sobre un prisma de granito de acabado áspero. Ha- bía sido adquirida por la Municipa- lidad a su autor, el pintor y escultor porteño Vicente Roselli (1891- 1928) que también realizó la esta- tua de Alejandro Aguado (el rico amigo de San Martín) en Palermo, y un busto llamado “Despertar íntimo” que se encuentra en el in- terior del Palacio Municipal. Cuan- do se edificó la autopista, en 1978, Adolescencia fue trasladada o un depósito y luego se la reubicó en la plaza Campaña del Desierto, en Palermo, de donde fue robada en 1991. Nunca se recuperó. 4.- A estos elementos se deben agregar los treillages, nombre que aún hoy se da a los enrejados de madera que adornan los jardines. En el rosedal estaban dispuestos en paneles ubicados dentro de gruesos marcos de madera pintada, adorna- dos con molduras. Conjuntos de paneles estaban unidos entre sí por arcos, que también eran de madera y tenían molduras. Cuatro pares de estos conjuntos estaban dispuestos en torno de los canteros curvos que componían la parte baja del jardín. 5.- También estaban las pérgo- las de mampostería que eran ocho, de las cuales hoy sobreviven tres. Formadas en grupos de cuatro, estaban ubicadas en la mitad de los lados del cuadrado imaginario que a cada costado de la fuente de los sapitos formaban los canteros y ligustrinas. En el centro de cada cuadrado había una columna con cuatro farolas. 6.-Por su parte, las “columnatas en semicírculo”, esta- ban ubicadas en dos de los vértices del cuadrado que formaba el rose- dal, en la parte baja. Las columnas eran bastante más altas que las de las pérgolas, pero de estilo similar y como éstas se erguían sobre gruesos zócalos. Adosados a éstos, en el lado interno de cada semi- círculo, había tres bancos de pie- dra. No hemos podido ubicar los jarrones decorativos que dice el artículo de “La Prensa” adornaban estas columnatas. Estas construcciones enmarca- ban y enriquecían a una variada vegetación que era la protagonista de este paseo. Había árboles fron- dosos, plantas y setos de ligustrina que formaban verdaderos muros verdes dispuestos en rigurosa geo- metría. Y cumpliendo el rol princi- pal en esta escenografía vegetal, en los canteros de la parte baja así como en las pérgolas y otros luga- res estaban las rosas. Se habían plantado unos tres mil ejemplares con la inteligencia de hacerlo en grupos de diferentes colores para superar a Palermo que contaba sólo con rosas rojas. Es muy probable que el rosedal del parque Chacabuco fuera así como lo describe la palabra y lo muestra la fotografía pero todavía falta la luz del sol, el canto de los pájaros, el perfume de las flores y los árboles, la brisa en la cara y el corazón agitado del niño que corre por los senderos. ¿Pueden los lec- tores mostrarnos algo de eso? Los invitamos a que lo hagan, a que nos manden sus fotos y sus mensa- jes para completar los detalles que faltan, enmendar los errores que puedan haberse deslizado, nos muestren los cambios que impuso el paso del tiempo. Ha llegado a nuestra mesa de los sábados un libro cuyo autor se pregunta y nos pregunta: “¿Ficción o verdad?” refiriéndose a la materia con que ha amasado la historia abierta ante los ojos de quienes la lean. Su título, Los Palcos Baignore del Teatro Colón, nos instala en un ámbito exquisito y nos remonta a una época lejana ya a nuestros días, cuando Luciano Pavarotti visitaba el anhelado escenario, tan caro a los artistas del mundo, para des- granar la belleza de su voz. Nor- ma Fontenla y José Neglia aún desplegaban el vuelo perfecto de la danza, antes de que la tragedia sepultara sus vidas. En este marco aparecen los personajes que fluctúan entre la cultura y las pasiones, y florecerá la historia de amor que ha de acompañarnos hasta la última página, desde una velada picardía exenta de compromiso, a la pro- fundidad del sentimiento. El relato nos llevará por diver- sas geografías, quizás las que el propio autor ha transitado. “¿Ficcción o biografía?” Buenos Aires, Mar del Plata, Francia, Italia… Rigoletto, Turandot, La Tra- vista…y las pasiones de señoras y señores distinguidos que no se inhiben ante el arrebato y la aven- tura. Un recorrido que abarca la vida de una pareja nacida bajo el “Palco de las viudas”, pasando por la política, la literatura y el cine. De esto trata el texto. “¿Ficción o biografía?” Tal vez Eugenio Blanco, su autor, ya lo ha decidido. Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 4 Celíacos - Diabéticos Hipertensos Vegetarianos - Veganos Emilio Mitre 1345 – CABA Entre Santander y Asamblea DietéticaDietética Rincón de SaboresRincón de Sabores Av. Asamblea 1382 TEL.: 2059-8869 www.lacovachita.com Clases de elongación Adultos Iniciación a la danza Niños de 3 a 5 años Informes: 15-3638-4366 2070-5563 (Viene de pág. 1) Cómo era el rosedal del Parque Chacabuco El Rincón Literario Por Teresa Lippo Ubicación del antiguo rosedal en el parque de hoy Directorio y Avenida La Plata Por Baldomero Fernández Moreno Nudo de Directorio y avenida La Plata, encrucijada criolla desgarrada de cielo; con mi buen corazón y con mi mala pata doy a tus cuatro ochavas todo mi desconsuelo. Un garaje, una tienda, un boliche, una torre, una esquila que tañe y un camión que retumba, unos ramajes negros y una racha que corre, y este banco de mármol que parece una tumba.

Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 5 ZINGUERÍAASAMBLEA Fabricación, Colocación y Reparación de: Techos - Tinglados Galpones - Ventilación Industria Zinguería en general - Standard y a medida Av.Asamblea 280 – Capital Federal – Tel: 4922-6980 zingueria_asamblea@hotmail.com 1. Plano del rosedal del parque Chacabuco 2. La fuente de los sapitos 3. Estatua Adolescencia 4. Treillages 6. Columnatas en semicírculo Las fotografías pertenecen a la colección de Alfredo Beovide. Todas fueron sacadas en la década de 1940 5. Pérgolas de mampostería Vista general del Rosedal. Diario “La Nación” 19-06-1938

El 21 de noviembre se llevó a cabo la muestra plástica “Primavera en el aire” en “La Covachita” Asamblea 1382. Ex- pusieron Susana Clavet y Claudia Santos. Activas integrantes de Chaca- buco Cultural, mostraron su arte a través de temáticas sumamente distintas. Claudia cautiva con la búsqueda de nuestras raíces en las imágenes de “Atrapados” y “Mujer con bandolera”. Susana, en cambio, nos lleva a disfrutar su mirada de diferentes paisajes en “Primavera en Es- quel”, “Tapera multicolor”, “Aguada” y “El mar rojo”. En el cierre musical se hizo presente todo el saber del maestro Héctor Curto que acompañó a Malena Rossi, una joven cantante de nuestro barrio, que sorprendió a todos los presentes con su inter- pretación de tradicionales tangos como “Siga el corso” de García Jiménez y Anselmo Aieta. Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 6 www.facebook.com/chacabucocultural Actividades barriales Si sos poeta, artista o tenés inquietudes, ...escribinos! Por Liliana Dávila Centro Cultural Adán Buenosayres. Inscripción Talleres gratuitos Del 10 al 21 de marzo Av. Eva Perón 1400/ Av. Asamblea 1200, bajo la Autopista Informes: 4923-5876 /5669 Facebook: Centro Cult Adan Buenosayres “Tapera multicolor” de Susana Clavet “Atrapados” de Claudia Santos LENCERÍA a, ALBRICIAS CORSETERÍA Las mejores marcas Av. ASAMBLEA 942 TEL. 4921-8785 Muestra Plástica Centro Cultural Marcó del Pont Mensajes a Descubrir Del 8 de marzo al 6 de abril de 2014 Artigas 202 Entrada libre y gratuita Martes a domingo de 14 a 20 Muestra: El pasado jueves 6 de Marzo se inauguró la Muestra colectiva "Homenaje a la Mujer" donde participaron los artistas visuales: Viviana Agosti, Susana Abbo- na, Haydee Serafini, Elizabeth Ortiz, Teresa Chechi, Alejandra Menduiña, Diana Santorun, Marcos Bazante, Claudia Pezzani, Susana Carbone, PaolaGriffero, Paco Ga- ley, Marina Burana, Luchi Saltarelli, Gabriela Paludi, Lucas Salgado, Silvana Caruso, Cecilia Pertierra, Refky Gollopeni, Kani Kaya, Sevda Sedvda Lynka, Natacha Cirigliano. La misma se desarrolló en la Galería de Arte AguaFuerte, Piedras 895, San Telmo.

“Si querés ser artista, viví co- mo artista” Patricio Padul estudió en la histórica escuela de Bellas Artes Manuel Belgrano, actualmente ISFA, Instituto Superior de For- mación en Artes Visuales, en la Academia Nacional de Bellas Ar- tes Augusto Bolognini y con Er- nesto Aloisi. Trabajó como dibujante, ilus- trando para la Lotería Nacional, especializándose en Artes Gráfi- cas. El “hacer” fortaleció la técni- ca aprendida en la escuela de arte. Afirma que la “técnica”, en la plástica, es tan importante como la “palabra” en la expresión oral; la técnica, como herramienta a de- sarrollar. Agrega que a la vez es indispensable tener “qué decir”, algo que transmitir, para que la obra esté completa. Su última muestra se llamó “El origen”. Relata que todo es como al principio. Como en las épocas de las cavernas: la cueva y el carbón. Hay un “soporte”, base para trabajar, y un “pigmento”, la materia que permite pintar. Durante la entrevista el artista acompaña conceptos que funda- mentan su mirada y su obra. Al principio sus pinturas esta- ban cargadas de materia, planos que daban la idea de volumen. La poesía en general y la prosa poéti- ca de Juan Ramón Giménez : “Lo que se puede decir con dos pala- bras no hay que hacerlo con tres” lo llevaron a un camino hacia la síntesis. Llegando a ser la síntesis la que sostiene su obra. Dibuja y pinta sobre materiales diversos: diferentes papeles, made- ra, cartones… que si tuvieron un uso anterior, mejor. El envoltorio del salame y el queso,por ejem- plo. Patricio Padul, desde no hace muchos años se dedica por com- pleto al arte. Recuerda una frase que leyó en un libro/catálogo de Roberto Fernández, que a su vez siguió el consejo de Alberto Heredia quien le había dicho: “Yo no doy consejos pero te voy a dar dos: seguí tu intuición, no estudies con nadie, y si querés ser artista, viví como artista”. Esta idea lo identifica y la está llevando a cabo con gran pasión, es su elección de modo de vida. Patricio se crió en Martínez disfrutando de dibujar desde pe- queño. Vivió allí varios años te- niendo parte de su familia en Chi- vilicoy, disfrutando siempre de la vida rural. Al venir a la capital, primero se mudó al barrio de Al- magro y luego al Parque Chaca- buco. Define al barrio como el lugar más lindo del mundo, ya que tiene todo lo que necesita un ba- rrio. Si bien vive en edificio, dis- fruta de la naturaleza a través de los pájaros que suelen visitar su balcón, la vista abierta lo relaciona con el querido Parque. Comenta que le da pena la construcción de edificios –aunque él vive en uno- ya que está cambiando su esencia e impiden las vistas que permiten las casas bajas. Durante seis años tuvo su taller en La Boca y desde 2011 lo tiene en Martínez donde da clases de pintura y dibujo. Enseña a ver, a observar y a sentir desarrollando la sensibilidad en sus alumnos. Contacto: padulpadul@yahoo.com.ar Facebook: Taller de Arte padul También se puede visitar su taller. Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 7 www.periodicochacabucocultural.blogspot.com Cachimayo 1284 4923-2767 valevaleria2008@Hotmail.com Plásticamente Patricio Padul Pintor y dibujante Por Viviana Agosti ¿Te acordás, hermano…? La esquina de Cachimayo y Cobo, año 1946 (Viene de pág. 1) Pastelería Tortas decoradas www.cakesstore.blogspot.com andreasandez@yahoo.com.ar Niños jóvenes adultos gimnasia salsa PROMOCION2X1 dietaclubparquechacabuco@gmail.com ESTÉTICA PARQUE CHACABUCO CACHIMAYO 1356 TEL: 4926-2616 Nuevas estrategias y planes REDESCUBRITE Autorretrato El artista en su taller Biografía del Varón del Tango con testimonios de colegas, familiares, amigos y de su historiador. Revela- ciones sobre el accidente en el que muriera, con material fotográfico inédito. Solicítelo en el stand de Chacabuco Cultural, en la Feria de Artesanos de los sábados en Parque Chacabuco o al teléfono 4641-4259. Envíos sin cargo. Esa esquina donde se juntaban las calle Cachimayo y Cobo; allí está la puerta de madera. Cierro los ojos y todo se dibuja, nos invi- taba a entrar donde habitaba Lángara, mostrando unos clavos que se querían esconder o pasar inadvertidos por el óxido. El color de la madera pintada de marrón no quería empalidecer a la vista de los ojos del tiempo, pero los colores de otras pinturas era como los viejos de la sonrisa triste quejándose cuando se habría o se cerraba. Mostraba la pobreza, la humildad, en un barrio donde la vida no se resignaba y el ser la amaba, mientras los adoquines de la calle grises relucientes, miraban la suelas de los zapatos, zapatillas y alpargatas. Allí nos juntábamos a la tarde, yo estaba poco pues estudiaba de noche y era nuevo en el barrio. Trabajaba con mi padre. Vivíamos en la misma cuadra, casi al final de la misma, al lado había un taller de calzado, mi pa- dre era zapatero escarpinista, era calzado para niños y criaturas. Un trabajo artesanal que se armaba todo al revés sobre las hormas del número 18 a 26 y del 27 al 33, se cosía a mano y se daba vuelta y se terminaba todo a mano. Pero des- pués la tecnología lo terminaba en una máquina por el deformador, una máquina llamada Paulina. Mi padre había aprendido el oficio de un mallorquín. En el barrio del parque Chacabuco había muchos talleres de calzado, donde el traba- jo que dignifica ocupaba a apara- dores, cortadores, deformadores, empaquistas que eran los termina- ban el calzado y lo ponían en la caja para las zapaterías y mostra- ban la dignidad del trabajo. Pero volvamos a la esquina de Cachimayo y Cobo, Pichín, Lángara, Osvaldo, El Lolo, Emi- lio, los tanos, Alfano, Miraglia y otros…, perdonen, me olvidada de Juan (pingo flaco) le decían así pues siempre andaba en bicicleta e iba con ella hasta el baño. Quizás me olvido de alguno, donde mi memoria no pudo juntar cayéndose y haciéndose trizas, como el espejo que cae y no hay rompe cabezas para juntarlos y esas fotos se han borroneado. Allá a lo lejos. Al lado de la casa sobre Cobo había un quiosco del ruso Garzón, paralelo a Cachimayo, cruzando en la esquina: el “gallego” Don Juan con una fiambrería; esa es- quina que jugaba paralela eran diferentes de las otras dos pues al cruzar se alejaban de Cachimayo y Cobo. En esa esquina donde parábamos a su espalda recibía en sus pulmones al Parque Chacabu- co, era como el aroma a ocho cuadras, pues desde allí llegaba el oxígeno y la mirada de la Virgen de la Medalla Milagrosa. Cerca de allí le daba impor- tancia el cine Asamblea y al lado la pizzería donde todavía escucho a la dueña pidiendo al pizzero una pizza, meta y meta, una italiana que con alegría nos invitaba a entrar. Cuántas cosas quisiera contar pero algo me envuelve, quizás las glicinas de alguna casa me ayuda a sonreírme en este andar en las tardes con su aroma dándome fuerzas y alegría envuelta en una lágrima que quiere disimular la nostalgia. Esto no sé si es el prólogo o el final, después les cuento cuando vaya por aquellos puentes para cruzar Centenera cuando se inun- daba.

Horizontales 1. (1983-1950) Francisco. Pianista y compositor. Carlos Gardel grabó ocho temas de su autoría. Vivió en Directorio 620. 2. (1904-1990) Mercedes. Importante cancionista, autora y compositora. Actuó en la primera película sonora argentina llamada "Tango". Vivió en la calle Pi- cheuta y luego en Emilio Mitre 781. 5. (1928-2004) Argentino su nombre. Llegó a la fama cantan- do en la orquesta de Héctor Vare- la. Vivió en Baldomero Fernán- dez Moreno 1244. 7. (1921-1994) Bandoneo- nista y Compositor. Gran revolu- cionario del tango. Creador de los tangos "Adios nonino" y "Libertango". Vivió en Av. Asamblea 1276. 8. (1911-2010) Gabriel, apo- dado "Chula". Bandoneonista y arreglador. Tocó con Juan Ma- glio Pacho, con Firpo y con Canaro. Vivió en Salas al 300 9. (1942) Carlos. Bandoneo- nista. Tocó con Berlingieri, Salgán y Gobbi entre otros. Vive en De la Industria y Estrada. 10.(1925-1980) Eduardo. Bandoneonista, pianista y com- positor. Actuó con Gobbi, Ma- derna y Caló. Compositor de "A Evaristo Carriego" y "Cita con Nadie" fue innovador en el géne- ro. Vivió en Del Progreso 1050. 11.(1958) Cantor. Apodado "Guillermito" o el "pibe de oro" se hizo popular cuando niño. De larga carrera es una de las voces más importantes de la actualidad. Vive en Emilio Mitre al 1900 12.(1914-2006) Carlos. Pia- nista y arreglador. Cofundador del mítico "Viejo almacén" y de la Orquesta de tango de la Ciudad de Buenos Aires junto con Gare- llo. Vivió en Cachimayo 981. Verticales 1. (1928-1984) Rodolfo. Su verdadero apellido era Aiello. Cantó en la orquesta de su padre. Fue taxista y luego cantó en la orquesta de Héctor Varela. Vivió en Estrada 728. 3. (1903-1994) Pianista, compositor y docente. Recrea- dor del género milonga, fue el creador de la "Milonga senti- mental" y "Caserón de Tejas". Vivió en J.J. Moreno 873. 4. (1923) Juan Carlos. Bandoneonista. Actuó con Roberto Firpo. Tocó con Biag- gi, Di Sarli y Canaro. Escribió diversos métodos de enseñan- za. Vive en Miró y Estrada. 6. (1895-1967) Apodado "Delfy", compuso la música del tango "Griseta". También fue autor, pianista y director. Vivió en Miró al 700. 9. (1932) "Ernesto". Ban- doneonista y compositor. Parti- cipó en las grandes orquestas. Fue muy destacado su dúo con el pianista Osvaldo Belingieri. Vive en Avelino Díaz al 1500. ——————————- La información fue extraída del libro “Parque Chacabuco, la vuelta al barrio en 80 tangos”, de Mario Valdez. El mismo fue editado por la Junta de Estudios Históricos del Barrio Parque Chacabuco en Buenos Aires, en el año 2012. Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 8 Nuestro barrio, ayer y hoy Anécdotas tangueras Caburito y el lunfardo Por Goyo Mazzeo Cruci - Chaca Por Adrián Placenti Músicos de tango del barrio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 EclipseCrossword.com La esquina de avenida Asamblea y Emilio Mitre tomada desde el interior del parque, desde la base de la Fuente Monumental. La foto antigua es de la década de 1940 y fue realizada por Alfredo Beovide, un vecino del barrio. Se puede observar que se ha conservado el edificio en donde hoy se ha instalado una heladería.

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