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Published on February 23, 2014

Author: DilgerZumaeta

Source: slideshare.net

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA TITULO: IMPORTANCIA DEL CONFLICTO COGNITIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Autor:Dilger Alvarado Zumaeta

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Enunciado Mis estrategias son poco acertadas ante las situaciones de crear el conflicto cognitivo en los estudiantes que genere un clima favorable para el aprendizaje Pregunta problemática ¿Qué estrategias debo implementar en mi práctica pedagógica, para crear el conflicto cognitivo en mis estudiantes?

MAPA CONCEPTUAL DE LA DECONSTRUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN Es importante investigar las razones por las cuales el conflicto cognitivo no fue creado en los estudiantes de la I. E. Aurelio Miro Quesada Sosa, puesto que en mi práctica pedagógica después de haber hecho un análisis de los diarios de campo resultó una amplísima recurrencia como debilidad en este proceso pedagógico. Considero que es muy importante crear el conflicto cognitivo en el proceso de una sesión de clase como parte del aprendizaje esperado, ya que si no se logra el conflicto cognitivo adecuado no habrá un aprendizaje significativo. Además creo que esta investigación va a ser de mucha utilidad a los demás docentes que posiblemente enfrentan el mismo problema y que les puede servir de guía a otros docentes investigadores

OBJETIVOS 1.-Identificar por qué no logré crear el conflicto cognitivo en los estudiantes de la Institución Educativa “Aurelio Miro Quesada Sosa. 2. Diagnosticar como superar esta debilidad en mi práctica pedagógica. 3.-Desarrollar estrategias que me lleven a superar esta debilidad y convertirlos en fortalezas.

ESTRACTO DEL MARCO TEÓRICO Estrategia s de enseñanz a Conflicto cognitivo •Secuencias ordenadas y sistematizadas de actividades, metodología y recursos que los profesores utilizamos en nuestra practica pedagógica • Fenómeno psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos significados que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje

AGRADECIMIENTOS y frase de reflexión final. Agradezco a Dios por protegerme durante todo mi camino y darme fuerzas para superar obstáculos y dificultades a lo largo de toda mi vida. A mi esposa, que con su demostración de paciencia y tolerancia me ha enseñado a no desfallecer ni rendirme ante nada y siempre perseverar a través de sus sabios consejos. A mis hijos Dilger, Renzo y Samir, por su apoyo incondicional y por demostrarme la gran fe que tienen en mí. A mis colegas Moisés y Dalmira por haber logrado nuestro gran objetivo con mucha perseverancia. A Paulina y Johnny por demostrarme que podemos ser grandes amigos y compañeros de estudio a la vez. Al profesor Hegel Arce, asesor del proyecto, por su valiosa guía y asesoramiento a la realización del mismo. A la profesora Roxana Saravia mi acompañante en esta segunda especialidad. Confía en ti mismo para conseguir tus objetivos.

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