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Origen de la lectura

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Published on February 21, 2014

Author: alejaparra896

Source: slideshare.net

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La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
Texier, François, 2006
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Historia de la lectura hasta nuestro tiempo Periodo Medieval Mundo Griego y Helenístico A finales del siglo V a.C, se demarca la línea entre un libro destinado casi totalmente a la fijación y conservación de los textos a un libro destinado a la lectura. Siglo I hasta siglo IV a.C La edad media Año 0 El modelo escolástico de la lectura «siglo XI – XV» En Bizancio se conservó el uso clásico, anteriormente grecorromano, de la lectura en alta voz, frente a la lectura murmurada y silenciosa del Occidente latino medieval. El lector Humanista siglo XV - XVI Año 1400 Año 1600 Lecturas y lectores “populares” desde el renacimiento hasta la época clásica. Siglo XV y mediados del XVII Se trataba ante todo de caracterizar a las diferentes poblaciones de lectores (lectoras) partiendo de la reconstrucción de la desigual presencia del libro en el seno de los diversos grupos sociales de una ciudad o región. Maquiavelo dice leer dos tipos de textos: el 1° con características físicas o literarias «clásicos» Textos enteros con cientos de páginas en pequeños formatos y 2° Textos que representaban autores (y a sus personajes). ¿Qué leían? ¿Quienes? Los nuevos lectores del siglo XIX: mujeres, niños, obreros. Nuestro tiempo Año 2000 EL público lector occidental se masivamente. del La aparición del hipertexto supone un nuevo cambio histórico y tecnológico que quizás tenga repercusiones culturales puesto que afecta los modos tradicionales de lectura secuencial del texto El nuevo público devoraba novelas baratas. En el siglo XVIII la novela se consideraban un género artístico respetable. mundo alfabetizó USUARIO/LECTOR Libros de devoción Las figuras de los vasos documentan la transición escenas que muestran libros textos de uso escolar y. por dedicados a fines educativos así de mujeres leyendo. áticos desde como tanto, como, La modalidad de la lectura en alta voz hizo que el libro se volviera «animado», como a finales de la edad antigua tornaba «animados» otros materiales con inscripciones (estelas funerarias, objetos de uso personal), signo de una mayor difusión en libro de lo escrito. La lectura se convirtió en un ejercicio escolar, regido por leyes propias. Donde se llevó a cabo fue en la escuela , y luego en la universidad. Los libros se leían sobre todo para conocimiento de Dios y para la salvación del alma. Espacios no convencionales de lectura Los humanistas demandaban, producían y consumían nuevos tipos de libros. Pues se oponían desde el punto de vista filológico, no sólo al contenido del libro académico medieval, sino también, desde el punto de vista estético, a su forma. Vida de santos El final de siglo marcó un hito en la historia de la lectura. La importancia del libro en la época escolástica desempeñó dos niveles: el de transmisión generalizada de la cultura escrita y el de la selección de las obras que había que leer. Lecturas compartidas “populares” ( Jóvenes y niños (la familia)) La lectura es pensada como un acto de mera intelección e interpretación. La época escolástica abordó tres maneras diferentes de abordar un texto: La explicación y el comentario(Legere), el arte de la discusión (disputare) y la dimensión espiritual (praedicare) La Biblia Se construyeron bibliotecas privadas de lectura, entorno a las cuales se hallaba la restringida sociedad culta. El objetivo fue siempre una difusión más amplia de la cultura básica Nació en el siglo XIII el modelo de biblioteca orientada a la lectura; nació un sistema bibliotecario que tenía por características un catálogo como instrumento de consulta. En el Siglo XIV, los comentario bíblicos ya no interesaban a nadie. Cambió de perspectiva, nueva mentalidad… se pasó a una lectura de naturaleza diferente. Pedagogía: Niveles (explicación gramatical (La littera), Comentario literal (Sensus) y la explicación profunda y personal (la Sententia). LA RAZÓN, EL ESTUDIO y EL ENTENDIMIENTO. Se basa en la navegación o exploración de contenidos. 1870 Julio Verne empezó a ser conocido entre la masa lectora. Novelas de caballería – Cuentos de hadas La lectura de libros se evidencia como práctica exclusiva de las clases altas, y totalmente privada. En los siglos II y I a.C., los libros griegos pasaron a añadirse a los botines de guerra. Siglo V al XVI Labradores Artesanos Mercaderes Clases nobles Burgueses A medida que los libros impresos iban reemplazando gradualmente a los manuscritos, los nuevos tipos de libros y las nuevas experiencias de lectura impregnaban el mundo de la cultura europea. Estilo de tipografía, Mayúsculas, Minúscul as, cursivas etc,. Auge del libro de bolsillo, se caracterizaba por los títulos, encabezamientos e índices de materia. La lectura se convirtió en un proceso socialmente indiferente e individual. La pertenencia a una clase ya no condicionaba el acceso a la lectura. ¿Hubo una revolución en la lectura a finales del siglo XVIII? Manía lectora El público literario era aún mayoritariamente elitista, homogéneo y cerrado, mientras que en 1789 era socialmente indiferente. El siglo XIX florecieron las revistas femeninas y el surgimiento de un fenómeno comparativamente nuevo : la literata (LAS ESCRITORAS) La lectura y educación: del ejercicio escolar al placer de leer. Interactividad La enseñanza de la lectura a los niños debía ser compatible con la ortodoxia religiosa y la incesante inculcación del sentido de subordinación social. Se proliferan no solo los dispositivos de lectura, sino también los de visualización gráfica y audición –los llamados periféricos del ordenador. Lectura extensiva, polihistórica, enciclopédica y la novela eran de interés para cualquier público. Diseño de “muebles para la lectura” El libro como mercancía cultural. La navegación ha sustituido a la lectura lineal y a cualquier forma de lectura no lineal se la denomina navegar por la información. LECTORES AUTÓNOMOS, AUTODIDACTAS La cultura de viva voz siguió vigente, a pesar de la tendencia hacia una lectura individual y en silencio. BIBLIOGRAFÍA: CAVALLO,G. Y C, Roger. Historia de la lectura en el mundo occidental. Taurus ,2001. Tesis de hipertexto [en línea] < http://www.hipertexto.info/documentos/lectura.htm>. [consultado 07 de febrero,2014]. Elaborado por: Grace Prieto

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