Orientaciones para el diseño de estrategias en la promoción de la actividad física desde los centros educativos

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Published on March 11, 2014

Author: SaresAragon

Source: slideshare.net

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V Jornadas de la RAEPS http://redescuelasaragon.blogspot.com.es/
Zaragoza (Spain) 10 de marzo de 2013
Marco de intervención: Eduardo Generelo Lanaspa
http://efypaf.unizar.es/index.html

BASES PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA GENERELO, E.; MURILLO, B.; JULIAN, J. A.; ZARAGOZA, J.; GARCÍA, L.; ABARCA, A.; AIBAR, A. Marzo de 2014

-Introducción. -Referencias previas. -¿Por qué desde los centros escolares?. -¿Por qué la actividad física?. -¿Cómo?. Algunas orientaciones. -Valoraciones finales. ESTRUTURA DE LA PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

REFERENCIAS PREVIAS

Una perspectiva ineludible: LA PERSPECTIVA SOCIO-CRÍTICA.

Un proceso de colonización: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

Cultura/Sociedad Gobierno Comunidad Escuela Familia Individuo Determinantes del comportamiento humano: EL MODELO SOCIO-ECOLÓGICO.

Una preocupación especial: LOS ASPECTOS MOTIVACIONALES “La investigación sobre el clima motivacional ha abierto el camino para la promoción del bienestar a través de la participación deportiva” Isabel BALAGUER, Archivos de Medicina del Deporte (2013).

¡Lo nuestro es otra cosa !

Forges en “El Pais”, 30 de julio de 2011 Un problema de COMPROMISO

¿POR QUÉ DESDE LOS CENTROS ESCOLARES?

Asentamiento neolítico de Newgrange (Irlanda)

1.POR ELLA PASA EL 100% DE LA POBLACIÓN. 2.EDAD CRÍTICA. 3.ATENDIDA POR PROFESIONALES ESPECIALIZADOS.

¿POR QUÉ LA ACTIVIDAD FÍSICA?

¿Y los otros determinantes de la salud?.

¿CÓMO? ALGUNAS ORIENTACIONES

Cantera (1997), Serra (2008), Polo (2008), Abarca (2011) MEDIR EL PROBLEMA

ORGANIZACIÓN DEL RECREO DECISIONES SOBRE INFRAESTRUCTURAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL … PROGRAMACIÓN ASUMIENDO LIDERAZGO RELACIONES CON EL AMPA Nada diferente al quehacer profesional.

VIA CURRICULAR PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ASIGNATURAS VIA NO CURRICULAR DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN PROGRAMAS INSTITUCIONALES Vías o canales de intervención

•LA ACTIVIDAD FÍSICA NO ES SOLO DEPORTE. •NO ES UN PROBLEMA EXCLUSIVO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA. •LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO BIEN CULTURAL NOS BENEFICIA A TODOS Y TODAS. NO ES EXCLUSIVO DE LOS MÁS HÁBILES O FUERTES. Premisas imprescindibles

•INTERVENCIÓN MULTICOMPONENTE. •FOMENTAR UNA ACTITUD POSITIVA HACÍA LA ACTIVIDAD FÍSICA. •ENFOCAR LA INTERVENCIÓN CON PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA. •IMPLICAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

•POTENCIAR UN ENTORNO SALUDABLE/AMABLE. •QUE LO FÁCIL EN EL CENTRO SEA SER ACTIVO. •EN HORARIO ESCOLAR Y DESPUÉS. TODA LA SEMANA. •PROLONGAR LA INTERVENCIÓN POR ENCIMA DE LOS TRES MESES. Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

•GARANTIZAR QUE SE ESCUCHA LA VOZ DE LOS CHICOS/CHICAS, LAS FAMILIAS ETC. •APOYARSE EN PROGRAMAS INCLUSIVOS. •PROPOCIONAR RUTAS SEGURAS ANDANDO O EN BICI. Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

“Voy mirándome en los charcos yo no necesito espejos sé que soy mucho más guapo cuando no me siento feo.” <Feo> de Fito y los Fitipaldis PERCEPCIÓN DE COMPETENCIA Algún acento espacial:

“Moi, je serais la plus belle de toutes et toi, tu m’apportarais des fleurs.” LA DIFERENCIA DE GÉNERO Algún acento espacial:

VALORACIONES FINALES

Resultados descriptivos y análisis de diferencias por grupos en minutos diarios de AFMV 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Línea base Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 MinutosdeAFMV Experimental Control Nuestra experiencia:

•PERCEPCIÓN DE COMPETENCIA. •RELACIÓN CON LOS DEMÁS. •AUTONOMÍA. •DIVERSIÓN. Nuestra experiencia:

•INTERVENCIÓN DOCENTE EN UNA ESCUELA ABIERTA AL MUNICIPIO. Nuestra experiencia:

SALUD UNIVERSIDAD

•LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO •LA FIGURA DEL FACILITADOR •LA IMPORTANCIA DE UNA INTERVENCIÓN GLOBAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE CENTROS CURSOS DE SENSIBILIZACIÓN PROYECTOS DE INNOVACIÓN /INVESTIGACIÓN Y OTRAS ACCIONES

"La premisa fundamental es que para alcanzar la salud para todos, una gama amplia de actores deben comprometerse con la promoción de la salud". La carta exhorta a "todos los interesados directos a trabajar juntos en una alianza mundial para cumplir con los compromisos y llevar a cabo sus estrategias. Las iniciativas emprendidas a la luz de esta carta pueden mejorar radicalmente las perspectivas de la salud de las comunidades y los países de todo el mundo". Conferencia internacional de Bangkok, 2005

BASES PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA GENERELO, E.; MURILLO, B.; JULIAN, J. A.; ZARAGOZA, J.; GARCÍA, L.; ABARCA, A.; AIBAR, A. Marzo de 2014 Efypaf http://efypaf.unizar.es generelo@unizar.es

Comprehensive approach Neighborhood Education Health Council Sport facilities School (Wechsler et al., 2000; Pate et al., 2006; Van Sluijs et al., 2007; Hoehner et al., 2008; Ribeiro et al., 2010; Langille y Rodgers, 2010; Kriemler et al., 2011; Atkin et al., 201 1) (Nahas et al., 2005; WHO, 2010; Cardon et al., 2012)

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