Organizacion del Programa de la RIEB 2011

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Published on March 1, 2014

Author: mery11111969

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Cuadro concentrando y organizando de manera general los programas de la RIEB 2011.

ASIGNATURA ESPAÑOL COMPETENCIAS 1. 2. 3. 4. MATEMATICAS 1. 2. 3. 4. CIENCIAS NATURALES 1. 2. AMBITOS/EJES Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Está organizada en tres ámbitos: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Está organizada en tres ejes: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente Está organizada en cinco ámbitos: 1. Desarrollo humano y cuidado de la salud 2. Biodiversidad y protección del 1. 2. 3. 1. 2. 3. ENFOQUE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Competencias Comunicativas a través de las Prácticas sociales del lenguaje Cada bloque describe la práctica social del lenguaje, el tipo de texto, las competencias que se favorecen, los aprendizajes esperados, temas de reflexión y producciones para el desarrollo del proyecto. Resolución de problemas. Cada bloque presenta competencias que se favorecen, aprendizajes esperados, temas y contenidos. Se orienta a dar una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje. Cada bloque presenta competencias, aprendizajes esperados y contenidos. Estudio Literatura Participación social. Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma espacio y medida Manejo de la información

3. GEOGRAFIA 1. 2. 3. 4. 5. HISTORIA 1. 2. 3. y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 3. 4. 5. ambiente Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos Propiedades y transformaciones de los materiales Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. Manejo de información geográfica. Valoración de la diversidad natural. Aprecio de la diversidad social y cultural. Reflexión de las diferencias socioeconómicas. Participación en el espacio donde se vive. Está organizada en ejes temáticos: 1. Espacio geográfico y mapas 2. Componentes naturales 3. Componentes sociales y culturales 4. Componentes económicos 5. Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. El estudio geográfico desde una perspectiva formativa. a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geográfico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo. Cada bloque presenta eje temático, competencia, aprendizajes esperados y contenidos. Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Considera cuatro ámbitos de análisis: 1. Económico 2. Social 3. Político 4. Cultural Formativo. Implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas circunstancias, y a considerar que los Cada bloque señala competencias, aprendizajes esperados y contenidos organizados en tres apartados (panorama del período, temas para comprender el período y temas para analizar y reflexionar)

conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, ya que al comparar diversas fuentes descubren que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento. También significa estudiar una historia total que tome en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura, con múltiples protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes. FORMACION CIVICA Y ETICA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. EDUCACION FISICA 1. 2. 3. Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Respeto y valoración de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia. Los contenidos se ordenan en tres ejes formativos: 1. Formación de la persona 2. Formación ética 3. Formación ciudadana. El tratamiento de los temas atiende cuatro ámbitos: 1. El aula 2. El trabajo transversal 3. El ambiente escolar 4. La vida cotidiana del alumnado. Formativo. requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos, teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. Cada bloque presenta competencias cívicas y éticas, aprendizajes esperados, ámbitos y contenidos. Manifestación global de la corporeidad. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción Está organizado en cinco ejes pedagógicos: 1. La corporeidad como el centro de la acción educativa 2. El papel de la motricidad y la acción motriz Global de la motricidad. Cada bloque presenta competencias, aprendizajes esperados y contenidos.

creativa. EDUCACION ARTISTICA 3. La educación física y el deporte escolar 4. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo 5. Valores , género e interculturalidad. Se destacan tres ámbitos que se determinan en función de las crts. del nivel 1. Ludo y sociomotricidad 2. Promoción de la salud 3. Competencia motriz Artística y cultural. Está organizada en tres ejes de enseñanza: 1. La apreciación 2. La expresión 3. La contextualización Formativo. Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural. Cada bloque presenta competencia, aprendizajes esperados, lenguaje artístico y ejes de enseñanza.

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