ORGANIZACION DEL ESPACIO PARA LAS MATEMATICAS

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Published on May 4, 2007

Author: MrJerico

Source: slideshare.net

Un ambiente para favorecer el desarrollo de las nociones lógico matemáticas Elizabeth Vidal Vergara Educadora y especialista en Informática Educativa

¿Por qué es importante la organizar el espacio? El niño puede trabajar donde se sienta confortable. Donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. (Bases curriculares de la Educación Parvularia)

El niño puede trabajar donde se sienta confortable.

Donde se mueva libremente y hable de secreto sin molestar a los compañeros. (Bases curriculares de la Educación Parvularia)

La organización del espacio

Característica El ambiente de matemáticas es un ambiente activo pero ordenado. Se caracteriza por el uso de materiales concretos, por actividades desafiantes y por un profundo respeto por la afectividad de los niños.

El ambiente de matemáticas es un ambiente activo pero ordenado. Se caracteriza por el uso de materiales concretos, por actividades desafiantes y por un profundo respeto por la afectividad de los niños.

Característica Un ambiente que ofrece ricas y variadas oportunidades para favorecer el juego, la exploración la curiosidad y la interacción tiene una directa incidencia en la calidad de los aprendizajes

Un ambiente que ofrece ricas y variadas oportunidades para favorecer el juego, la exploración la curiosidad y la interacción tiene una directa incidencia en la calidad de los aprendizajes

Característica En las paredes deben existir trabajos de los alumnos y gráficos, en los que están trabajando. Los materiales están etiquetados y se guardan en cubetas o cajas en estantes a la altura de los niños.

En las paredes deben existir trabajos de los alumnos y gráficos, en los que están trabajando.

Los materiales están etiquetados y se guardan en cubetas o cajas en estantes a la altura de los niños.

Tareas para la educadora Responder oportunamente a los requerimientos educativos, a través de la renovación, organización dinámica y funcional tanto de los materiales como del equipamiento. Examinar qué es lo que se pretende favorecer a través de elementos como móviles, láminas, murales y tableros. Asimismo se debe cautelar que las imágenes que se seleccionen para ambientar los espacios no sean figuras estereotipadas y aporten realmente a las intenciones educativas.

Responder oportunamente a los requerimientos educativos, a través de la renovación, organización dinámica y funcional tanto de los materiales como del equipamiento.

Examinar qué es lo que se pretende favorecer a través de elementos como móviles, láminas,

murales y tableros.

Asimismo se debe cautelar que las imágenes que se seleccionen para ambientar los espacios no sean figuras estereotipadas y aporten realmente a las intenciones educativas.

Cautelar que los aspectos estéticos tengan relación con las características y necesidades de los niños y niñas, el contexto cultural y la función que cumple ese determinado espacio. Considerar que las niñas y niños también requieren participar de la ambientación de su espacio, de acuerdo a sus posibilidades.

Cautelar que los aspectos estéticos tengan relación con las características y necesidades de los niños y niñas, el contexto cultural y la función que cumple ese determinado espacio.

Considerar que las niñas y niños también requieren participar de la ambientación de su espacio, de acuerdo a sus posibilidades.

Ideas para confeccionar gráficos

Estos niños hacen un gráfico con su sabor de jugo preferido. La profesora pregunta luego “¿Qué me pueden decir de éste gráfico?

Tableros “ El día debe comenzar con actividades diarias como anotar el tiempo o el número de días que vienen al colegio”

Asistencia y responsabilidad

Nociones temporales Calendarios para ser completados por los niños. Formatos cercanos a la realidad.

Calendarios para ser completados por los niños.

Formatos cercanos a la realidad.

Un ambiente para favorecer el desarrollo de las nociones lógico matemáticas Elizabeth Vidal Vergara Educadora y especialista en Informática Educativa

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