O Computador como Tecnologia Educacional

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Information about O Computador como Tecnologia Educacional
Education

Published on November 14, 2009

Author: renataribeiro

Source: authorstream.com

O Computador como Tecnologia Educacional : 1 O Computador como Tecnologia Educacional Eduardo O C Chaves Professor Titular, UNICAMPPresidente, Mindware Editora Tópicos a serem Abordados : 2 Tópicos a serem Abordados A Informatização da Sociedade A Evolução do Computador como Tecnologia O Computador como Tecnologia Educacional A Informatização da Sociedade : 3 A Informatização da Sociedade O Período Coberto : 4 O Período Coberto Fevereiro de 1946: Primeiro computador é mostrado ao mundo (ENIAC) 1950: O computador começa a ser fabricado em linha (primeiro entregue em Junho de 1951 ao “IBGE” Americano) Dezembro de 1977: Os primeiros microcom-putadores são comercializados (Apple, Radio Shack, Commodore) Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade : 5 Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade Medicina Indústria Serviços Finanças Comércio Governo Comunicações Transportes Entretenimento Administração A Informatização da Sociedade: o Futuro : 6 A Informatização da Sociedade: o Futuro As pessoas vão precisar saber lidar com o computador para Fazer as coisas do dia-a-dia Trabalhar Atuar como cidadãos Divertir-se Aprender Áreas já informatizadas vão ficar ainda mais informatizadas Áreas ainda não informatizadas vão se informatizar A Informatização da Sociedade:A Escola e a Educação : 7 A Informatização da Sociedade:A Escola e a Educação A escola: por que não tem sido afetada pelo desenvolvimento tecnológico A educação: por que apenas a educação não formal tem se transformado através da tecnologia? Será que isso tem que ver com a natureza da escola e da educação? A Função da Escola : 8 A Função da Escola A escola é a instituição criada pela sociedade com função de, privilegiadamente, mas não exclusivamente, se ocupar da educação Especificamente, a escola concentra seus esforços naquelas atividades consideradas mais importantes pelo “paradigma” de educação vigentes O paradigma tradicional da educação escolar privilegiava a transmissão de conhecimentos O Paradigma Educacional Atual : 9 O Paradigma Educacional Atual Formar o indivíduo, para que tenha uma vida realizada e plena Formar o cidadão, para que participe respon-savelmente na sociedade Formar o profissional, para que possa, através do trabalho, realizar-se, sustentar a si mesmo e à sua família, e contribuir para a melhoria da sociedade Moral da História 1: : 10 Moral da História 1: Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a escola e a educação teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para viver, agir como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta está totalmente informatizada. A Evolução do Computador como Tecnologia : 11 A Evolução do Computador como Tecnologia O Computador como Meio de Produção : 12 O Computador como Meio de Produção Tradicionalmente: Processamento de Dados Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica) Governo e Comércio (Bancos de Dados) Indústria (Controle de Processos) O Computador como Meio de Comunicação : 13 O Computador como Meio de Comunicação Hoje: Comunicação O computador como integrador dos meios de comunicação tradicionais Meios de comunicação impressos Meios de comunicação sonoros Meios de comunicação visuais O computador como meio de comunicação autônomo Correio Telefone Moral da História - 2 : 14 Moral da História - 2 Sendo o computador, hoje em dia, o meio de comunicação por excelência, que abrange todos os outros, é possível imaginar que ele não vá afetar a educação (pelo menos a não formal), visto que educação envolve, entre outras coisas, comunicação? O Computador como Tecnologia Educacional : 15 O Computador como Tecnologia Educacional Amanhã: Educação O computador como recurso de apoio ao ensino O computador como ferramenta de aprendizagem O computador como tecnologia auxiliar na construção e na organização do conhecimento (“mindware”) O Computador como Tecnologia Educacional : 16 O Computador como Tecnologia Educacional Uma Nova Renascença : 17 Uma Nova Renascença Peter Drucker: vivemos hoje uma Segunda Renascença A Primeira Renascença : 18 A Primeira Renascença A força motriz da Primeira Renascença foi uma tecnologia educacional: o livro impresso A educação antes do livro impresso era extremamente restrita porque exigia contato físico entre o mestre e o aprendiz O analfabetismo era generalizado, mesmo entre as classes dirigentes As escolas eram destinadas apenas aos poucos que iriam preservar a cultura (geralmente clérigos) A Transformação da Educação : 19 A Transformação da Educação A Renascença transformou a educação: Fazendo do livro o primeiro meio de comunicação de massa (meio e mensagem) Tornando possível o ensino à distância, a virtualização do contato entre quem ensina e quem aprende Viabilizando a universalização do mestre e da escola (virtuais) Promovendo o auto-aprendizado emescala nunca vista antes Conseqüências fora da Educação : 20 Conseqüências fora da Educação O livro tornou-se poderoso instrumento de liberação individual e social e viabilizou: A Reforma Protestante O Surgimento da Ciência Moderna Os Movimentos de Libertação Política e o Aparecimento dos Estados Modernos O Fortalecimento das Línguas Nacionais A Independência Americana A Revolução Francesa A Segunda Renascença : 21 A Segunda Renascença A Segunda Renascença está acontecendo por obra e graça de uma outra tecnologia educacional: o computador A Transformação da Educação : 22 A Transformação da Educação A universalização do uso do computador vai revolucionar a educação: Dando a todos acesso desintermediado a dados, informação, e conhecimento e a outras pessoas Facilitando o ensino à distância Promovendo auto-aprendizagem constante Alimentando sede de saber e conhecimento Alavancando a liberação individual e social Tendências da Educação na Segunda Renascença : 23 Tendências da Educação na Segunda Renascença Permanente, do nascimento à morte Constante, do acordar ao dormir Cada vez menos formal, independente de instituições No contexto institucional, cada vez mais difusa, envolvendo múltiplas instituições Viabilizada pela tecnologia, realizada à distância Desintermediada, sem contato presencial A Escola, o Professor e a Segunda Renascença : 24 A Escola, o Professor e a Segunda Renascença Se a escola e os profissionais que nela atuam continuarem a ignorar a principal tecnologia educacional do nosso tempo: A escola, a menos que se transforme, deverá perder sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagem O professor estará ameaçado de perder sua condição de principal detentor e intermediador do saber A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da Educação : 25 A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da Educação A Escola e a Formação da Inteligência A Escola e a Análise Crítica da Informação, de Valores e Interesses A Escola e o Planejamento de Vida O Professor como Facilitador O Professor como Catalisador O Professor como “Contagiador” Educação : 26 Educação “Educação é aquilo que resta quando nos esquecemos daquilo que nos foi ensinado” Michal Hammer Formas de Aprendizado de Informática : 27 Formas de Aprendizado de Informática Alfabetização: conhecer o computador Utilização: usar o computador em tarefas genéricas (edição de texto, cálculos em planilhas, uso de bancos de dados, gráficos, acesso à Internet, etc.) Domínio: usar o computador em tarefas específicas que cada um tem a realizar Autonomia: programar o computador Formas de Utilização do Computador na Escola : 28 Formas de Utilização do Computador na Escola Atividades administrativas e financeiras Atividades de comunicação e de acesso à informação Atividades pedagógicas Educação e Informática : 29 Educação e Informática Na educação, o computador é ferramenta Não podemos nos encantar “mais com a rede do que com o mar” Mas isso não quer dizer que a informática não seja hoje tecnologia imprescindível para a educação Moral da História - 3 : 30 Moral da História - 3 Por ser uma ferramenta que extende a capacidade de nossas funções mentais de buscar, processar, armazenar, recuperar e transmitir informações e conhecimento, bem como a nossa capacidade de nos comunicar uns com os outros, o computador de agora em diante é inseparável da educação: ele é a tecnologia da educação (“mindware”) 1. O computador e o processo de aquisição de informações : 31 1. O computador e o processo de aquisição de informações Os órgãos dos sentidos como fontes de informação: como pode o computador ajudar? A aquisição de informações através da comunicação interpessoal A aquisição de informações através da leitura, da música (apreciação musical), da imagem Multimídia e educação: ajuda para a alfabetização? O computador e a educação especial 2. O computador e o processo de organização das informações : 32 2. O computador e o processo de organização das informações Serviços de informação bibliográfica Textos inteiros “on-line” A morte da enciclopédia em forma impressa Bancos de dados de informações geográficas O computador e a cartografia Bancos de dados de informações históricas Multimídia: “The Vote of 1988” 3. O computador e o processo de comunicação : 33 3. O computador e o processo de comunicação Correio eletrônico Conferência eletrônica via texto (assíncrona e síncrona) Internet Phone Conferência eletrônica por voz A televisão e o vídeo interativos Video conferência Imprensa, rádio e televisão digitais 4. O computador e o desenvolvimento de habilidades : 34 4. O computador e o desenvolvimento de habilidades A simulação de processos Experiências de laboratório Simuladores de condução e de vôo A simulação na educação médica A simulação de contextos empresariais A simulação de emergências sociais A simulação e a guerra A simulação e a preparação para desastres 5. O computador e o pensamento crítico : 35 5. O computador e o pensamento crítico O computador e a lógica Sistemas baseados em conhecimento A engenharia do conhecimento Sistemas especialistas de apoio à decisão Sistemas diagnósticos e sistemas de crítica ao diagnóstico Sistemas tradutores Sistemas de aprendizado 6. O computador e o gerenciamento da vida : 36 6. O computador e o gerenciamento da vida Planejamento: a fixação de objetivos e metas A escolha de estratégias e táticas A hierarquização de prioridades A coordenação de tarefas A administração do tempo A monitoração do progresso A avaliação de resultados O replanejamento

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