"Nueva Secundaria y Metodología Aula Taller"

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Published on February 28, 2014

Author: biblogtecaria

Source: slideshare.net

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"Nueva Secundaria y Metodología Aula Taller"
Prof. María Julieta Gómez
Coordinadora Pedagógica
Colegio Compañía de María

EDUCACIÓN SECUNDARIA: CICLO BASICO

ORGANIZACIÓN DEL DOCUMENTO: DISEÑO CURRICULAR PRELIMINAR. EDUCACIÓN SECUNDARIA: CICLO BÁSICO

PROPUESTA FORMATIVA DEL CICLO BÁSICO PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA/DISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA/DISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPONENTES DE CADA ESPACIO CURRICULAR EN EL QUE SE CONFIGURA EL ÁREA/DISCIPLINA CURRICULAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL ÁREA/DISCIPLINA EN EL CICLO BÁSICO SABERES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL Contiene las pautas curriculares para que cada institución, en un proceso de construcción social y colaborativa, resignifique sus propuestas de enseñanza adecuándolas al contexto y organizándolas de manera variada y diferenciada al interior de cada espacio curricular, en relación con otros espacios curriculares y con la comunidad en la que está inserta, permitiendo diferentes modos de agrupamientos, flexibilidad en el uso de tiempos, espacios y recursos.

 alternando regularmente el dictado de clases con talleres de integración, producción y/o profundización  permitiendo el trabajo en el aula y el trabajo en salas de TIC, Biblioteca, Laboratorio  alternando el docente que se hace cargo del dictado de la disciplina

Parejas pedagógicas (inglés) Webquest (inglés) Usuarios de Biblioteca (lengua) Detectives lingüistas (lengua)

 priorizando temas de enseñanza que requieran del aporte de distintas disciplinas o áreas  Seminarios Temáticos Intensivos abordando contenidos transversales en un tiempo acotado  Jornadas de Profundización Temática en torno a una pregunta, un problema o un dilema de actualidad o histórico

 Concurso de fotografía (artística)  Desarrollo de funciones cognitivas (matemática-sociales)  Glosario (lengua-matemática)  Educación para el amor (tutoría-naturales)  Mendoza, provincia vitivinícola (naturales-matemática- sociales-lengua)  Formatos para realizar producciones escritas y orales (sociales-humanidades-lengua-biblioteca)  200 años San Martín Gobernador Intendente de Cuyo (sociales-humanidades-preceptoría)

Solidarte Proy. Intervención Socio-comunitaria Bosques Telteca

Laboratorio (alumnos monitores) Foro de Jóvenes Convivencias

Estructura Curricular del Ciclo Básico: EDUCACIÓN SECUNDARIA ORIENTADA – Res. N°074DGE-2014 La estructura se mantiene prácticamente idéntica en denominación de los espacios curriculares y cargas horarias. Los cambios están en el nombre del espacio “Ciencia y Tecnología” que pasa a designarse “Educación Tecnológica” y en la diferenciación curricular del espacio “Comunicación Social” como una disciplina con entidad propia independiente del área Educación Artística.

 formato de espacio curricular o modalidad de trabajo en el aula (dinámica de aprendizaje)  no es una técnica, sino una postura didáctica  privilegia técnicas participativas y de investigación o centrado en el HACER o destinado a la PRODUCCIÓN y EXPRESIÓN (saberes, experiencias, objetos, lecturas) PENSAR + HACER + SENTIR = aprender a ser

 cuestionada desde la perspectiva de la asignatura o área  indagar, descubrir y problematizar o punto de partida: problematización de la realidad o punto de llegada: transferencia a la realidad

 marco de libertad dentro del cual el grupo y cada       alumno puede realizar opciones desarrolla habilidades del pensamiento considera intereses, inquietudes, posibilidades y necesidades planificadas conjuntamente con los alumnos: aportan sugerencias combina trabajo individual-personalizado y la tarea social-grupal recupera y desarrolla la creatividad garantiza un continuo desafío

 respeta la particularidad de cada alumno  da posibilidades de elección  estimula iniciativas individuales  refuerza el aprendizaje

 en el aula y fuera de ella  criterio funcional y flexible (personas y materiales/muebles)  materiales diversos (surgidos de la realidad)  incluye lo audiovisual e informático

 realizada por docente y alumnos en colaboración  valoriza el proceso: criterio formativo  promueve autoevaluación individual y grupal

o permite conocer a los alumnos e interactuar o o o o o con ellos promueve aceptar divergencias y disensos como parte del aprendizaje permite compartir vivencias reflexiona sobre el conocimiento y sobre la acción: metacognición-metaemoción fortalece vínculos, participación y comunicación enfrentar sus puntos de vista con los ajenos

 Debate  Discusión en panel  6 sombreros para pensar  Rejilla  Juego de roles  Simulaciones  Solución de casos  Entrevistas  Visitas o salidas  Análisis de perspectivas  Práctica de laboratorio  Cine-video debate  Aprendizaje basado en problemas  Webquest

Realidad oAprendizaje Activo oPersonalización oRecursos Diversos oEspacios Flexibles oEvaluación Colaborativa TALLER Activo

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