Newsletter03

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Education

Published on May 8, 2014

Author: noseaescola

Source: slideshare.net

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Newsletter 3

nós e a escola, de olho posto no futuronós e a escola, de olho posto no futuronós e a escola, de olho posto no futuronós e a escola, de olho posto no futuro Na primeira Sessão do Seminário – centrada na "Sociedade" –, Maria João Valente Rosa [MJVR] [*a] colocou-nos perante o facto de em Portugal temos, hoje, um estrangulamento demográfico estrutural, em resultado do qual não é impossível que, a médio prazo, o país não disponha das pessoas necessárias para manter a funcionar as respetivas funções essenciais. Como resposta, MJVR propõe que (i) avancemos para uma nova "organização social - a de uma sociedade mais inteligente", que assume ser o "conhecimento" a "chave para o sucesso social e económico", na qual os (ii) momentos "de formação, de trabalho e de lazer / descanso, "acompanham toda a linha de vida dos indivíduos, deixando de ser fases estanques, marcadas por barreiras etárias (e outras)." Com isso, nessa (outra) sociedade (...) teremos trabalhos mais cedo, por períodos mais curtos ou em tempo parcial e (...) trabalharemos até mais tarde. Teremos formação mais vezes integradas ou intercaladas com os trabalhos e os tempos de lazer que vamos gozando. Colecionaremos profissões (...). Os outros – designadamente os imigrantes –, ajudar-nos-ão nos défices da demografia e da qualificação. Solidários e eficientes, congregamos competências e construiremos uma forte coesão inter-geracional. "O futuro da sociedade, face ao envelhecimento demográfico, dependerá do modo como o programarmos." SE M I N Á R I O [P R I M E I R A S E S S Ã O ] Caderno I 1 Seminário [primeira sessão] 2 Seminário [segunda sessão] 3 Seminário [terceira sessão] 4 Seminário [programa] "O futuro da sociedade, face ao envelhecimento demográfico, dependerá do modo como o programarmos." apeeapeeapeeapee eAeAeAeA associações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educação ddddeeee escolasescolasescolasescolas dededede aveiroaveiroaveiroaveiro 03 23 JAN14 [*a] Licenciada em Sociologia e Doutorada em Sociologia – especialidade Demografia – é docente na Universidade Nova de Lisboa e dirige a Pordata – Base de Dados de Portugal Contemporâneo -, da Fundação Francisco Manuel dos Santos [FFMS]

apee eAapee eAapee eAapee eA associações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educação dededede escolas deescolas deescolas deescolas de aveiroaveiroaveiroaveiro 2 Na segunda Sessão do Seminário, com Eduardo Anselmo de Castro [EAC] [*b] essa preocupação e desígnio de "programação" foi colocada ao nível do "Território" que temos e, sobretudo, daquele que haveríamos de "saber" construir. Sublinhou-se que hoje, na Europa – e em Portugal –, os "filhos são um bem escasso"; que temos (ainda) falta de jovens qualificados [*1] e que é decisivo, portanto, (i) valorizar e "reter" quem formamos; (ii) qualificar quem temos e (iii) atrair qualificados – que, certamente, serão (primeiro) pessoas, (depois) famílias e (finalmente) comunidades –, para quem o "território" obviamente não é indiferente: tem de ser atrativo (portanto especifico, mas também especializado), aprazível e, sobretudo – funcionar bem (citado o caso do Fundão [*2] [*3]). Apesar de reconhecida alguma "atratividade de Aveiro" – Universidade, Hospital e Ambiente p.e, "é difícil vir a Aveiro": há falta de conectividade entre meios e sistemas de transportes (avião; comboio; autocarros e automóveis). Sendo a Escola um "fator de atratividade" e de otimização da "eficiência do território" o facto é que, para o ser, carece de "vocação, enquadramento e serviços complementares de rede(s)" – de transportes, nomeadamente – coisa que (i) nem o padrão do povoamento e da rede viária existente favorecem, (ii) nem os transportes públicos possibilitam. A (i) "acessibilidade das Escolas" pensada, por um lado (i1) em função dos interesses das comunidades e da vocação do núcleo escolar e, por outro lado, (ii) tendo em vista (ii1) a constituição de sub-centros e (ii2) a nuclearização do povoamento; A (iii) "responsabilidade individual"; a "formação"; a "cultura" e a "cidadania" aprendendo-se, exercem-se favorecendo a constituição de melhores e mais felizes jovens, estudantes, famílias e comunidades locais. "depois do que até aqui, nisto avançamos, convinha que não morrêssemos na praia": este é o nosso desafio." "depois do que até aqui, nisto avançamos, convinha que não morrêssemos na praia": este é o nosso desafio." SE M I N Á R I O [S E G U N D A S E S S Ã O ] [*b] Licenciado em Engenharia Civil, pelo UC; Mestre em Geografia, Planeamento Regional e Local, pela ULÇ; Doutorado em Ciências Aplicadas ao Ambiente, pela UA, é Professor no DCSPT, da UA e Coordenador do GOVCOPP e do GETIN [*1] entre nós, os universitários são 5% e nos EUA são 40% da população [*2] constituição de "um centro de excelência de TIC's, suscitado por iniciativa estratégica da autarquia em parceria com a UBI e o IEFP [*3] Identificaram-se princípios, regras e modos de otimizar o que temos e fazer bem aquilo de que precisamos: muito mais ciência e melhor técnica; muito mais dimensionamento e rigor – quer na formação quer no exercício profissional – e menos "palpites" e audição

apee eAapee eAapee eAapee eA associações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educação dededede escolas deescolas deescolas deescolas de aveiroaveiroaveiroaveiro 3 SE M I N Á R I O [T E R C E I R A S E S S Ã O ] A terceira Sessão do Seminário, que se realizará a 23JAN, centrar-se-á na "Família". Com a ajuda de Maria Luís Pinto (da UA) [*c] procurar-se-ão respostas para (algumas das) questões que se colocam à comunidade educativa de Aradas (e outras). Daqui a 5 e 10 anos, .Como serão as Famílias? Que relações terão os seus membros, entre si e com as comunidades e os territórios que habitam? .Nessas famílias quem serão e como serão, os "estudantes"? .Que relações terão esses "estudantes" com a "escola" [*4] A partir das respostas que sejam dadas a estas interrogações e da caracterização (mínima) do quadro local disso decorrente, haverá outro tipo de dúvidas que se colocarão. Serão dúvidas (essencialmente) de dois tipos: .umas mais ligadas às caraterísticas da "comunidade escolar" de cada uma das Escolas deste Agrupamento e às coisas boas e más que isso trará (para cada uma delas e para o seu conjunto), com especial enfoque no modo como os Pais poderão, desde já, começar a lidar com isso; .outras mais ligadas às características da sociedade – ao nível da formação, do trabalho e do lazer: da vida, portanto –, com que as Famílias terão de lidar (daqui a 5 e 10 anos) e como poderão desde já contribuir para otimizar o seu desempenho. Olhando cada um de nós para o que se disse na primeira e na segunda Sessões e para o que são os nossos projetos de vida, supõe-se que teremos condições para fazer da terceira Sessão uma oportunidade de esclarecimento de dúvidas e de debate de soluções. Prepare-se: o benefício é seu, mas também de todos nós. "(...) supõe-se que teremos condições para fazer da terceira Sessão uma oportunidade de esclarecimento de dúvidas e de debate de soluções" [*c] Licenciada em Economia e Doutorada em Sociologia - especialidade Demografia –, é docente na Universidade de Aveiro (foi professora de Maria João Valente Rosa, na UNL) [*4] Na sequência de tais interrogações e tendo em conta as respostas que lhe forem dadas, mais tarde, na Sessão 04 (a 06FEV) e 05 (a 27FEV), centrar-nos- emos, então, primeiro, nos "Estudantes" _ "Estudantes & Escola; Quem serão?" e, depois, na "Escola" _ "Escola & Comunidades; Desafios e Apostas", respetivamente

apee eAapee eAapee eAapee eA associações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educaçãoassociações de pais e encarregados de educação dededede escolas deescolas deescolas deescolas de aveiroaveiroaveiroaveiro 4 23JAN14 Escola EB 2,3 de Aradas Rua da Maurícia - Aradas Famílias Famílias e Estudantes; Como serão? presidentes Presidência de Conselho Geral e Direção de Escola especialista Prof.ª Doutora Maria Luís Pinto moderador Fátima Duarte horário [1ªp] 21h00 > 21h30 [intervalo] 21h30 > 21h45 [2ªp] 21h45 > 23h00 SE M I N Á R I O [P R O G R A M A ] Apoiantes A AMA – Assembleia Municipal de Aveiro – é Entidade "apoiante" desta iniciativa, em conjunto com: Fundação Engenheiro António Pascoal, Diário de Aveiro e Rádio Terra Nova Comissão de Honra A Comissão de Honra desta iniciativa integra: Prof. Doutor David Justino Presidente do Conselho Nacional de Educação Prof. Doutor Manuel Assunção Reitor da Universidade de Aveiro Prof. Doutor António Nogueira Leite Presidente da Assembleia Municipal

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