Nativos Digitales, Alejandro Piscitelli

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Information about Nativos Digitales, Alejandro Piscitelli
Education

Published on November 23, 2009

Author: MonVall

Source: slideshare.net

Description

Presentación Nativos Digitales de Alejandro Piscitelli.
Master Comunicación Digital Interactiva
Asignatura de Carlos Scolari

Teorías de la comunicación digital interactiva (Carlos Scolari) Exposición de Nativos digitales AlejandroPiscitelli Por Mónica Vallín (monica.vallin@uvic.cat)

Exposición de Nativos digitales AlejandroPiscitelli

Por Mónica Vallín (monica.vallin@uvic.cat)

ALEJANDRO PISCITELLI Buenos Aires, 6 agosto 1949 Licenciado en Filosofía (UBA) Master en Ciencias de Sistemas (Universidad de Louisville, USA) Master en Ciencia Sociales (Facultad latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO) Profesor titular del taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática en la carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA) Coeditor del diario online Interlink Headline News Gerente del portal educativo Educ.ar (2003-2008)

Buenos Aires, 6 agosto 1949

Licenciado en Filosofía (UBA)

Master en Ciencias de Sistemas (Universidad de Louisville, USA)

Master en Ciencia Sociales (Facultad latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO)

Profesor titular del taller de Procesamiento de Datos, Telemática e Informática en la carrera de Ciencias de la Comunicación (UBA)

Coeditor del diario online Interlink Headline News

Gerente del portal educativo Educ.ar (2003-2008)

¿QUIÉN/CÓMO ES? Gran gurú latinoamericano de internet Un tipo inquieto Apasionado Erudito Que transmite su ilusión por aprender más, por comprender mejor y por enseñar distinto. Según José Luis Orihuela (profesor universitario, conferenciante y bloguer)

Gran gurú latinoamericano de internet

Un tipo inquieto

Apasionado

Erudito

Que transmite su ilusión por aprender más, por comprender mejor y por enseñar distinto.

¿CÓMO SE AUTODEFINE? Mediador tecnológico intergeneracional

Mediador tecnológico intergeneracional

OBRAS DESTACADAS Nativos Digitales (2009) Internet. Imprenta del Siglo XXI (2005) Meta-Cultura. El eclipse de los medios masivos en la era de Internet (2002) Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes (2002) La generación Nasdaq. Apogeo ¿Y derrumbe? De la economía digital. (2001) Post-televisión. Ecología de los medios en la era de Internet (1998) (Des)Haciendo ciencia. Conocimiento, creencias y cultura (1997)

Nativos Digitales (2009)

Internet. Imprenta del Siglo XXI (2005)

Meta-Cultura. El eclipse de los medios masivos en la era de Internet (2002)

Ciberculturas 2.0. En la era de las máquinas inteligentes (2002)

La generación Nasdaq. Apogeo ¿Y derrumbe? De la economía digital. (2001)

Post-televisión. Ecología de los medios en la era de Internet (1998)

(Des)Haciendo ciencia. Conocimiento, creencias y cultura (1997)

NATIVOS DIGITALES Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación TÍTULO ESTRUCTURA: PROLOGO TRES PARTES DOCE CAPÍTULOS () BIBLIOGRAFÍA Notas a pie de página Frases de niños

TÍTULO

ESTRUCTURA:

PROLOGO

TRES PARTES

DOCE CAPÍTULOS ()

BIBLIOGRAFÍA

Notas a pie de página

Frases de niños

NATIVOS DIGITALES Nativos digitales Vs inmigrantes digitales The death of command and control (La muerte del mando y control) de Marc Prensky , 2004. Los inmigrantes son los llegados tarde a las TIC. Los nativos son escribas del nuevo mundo capaces de crear los instrumentos que utilizan. Y cuando no los crean, utilizan de manera particular los que están a su alcance.

Nativos digitales Vs inmigrantes

digitales

The death of command and control (La muerte del mando y control) de Marc Prensky , 2004.

Los inmigrantes son los llegados tarde a las TIC.

Los nativos son escribas del nuevo mundo capaces de crear los instrumentos que utilizan. Y cuando no los crean, utilizan de manera particular los que están a su alcance.

Prólogo de Francis Pisani EL HILO DE ALEJANDRO … Piscitelli siempre sorprende y no hay Mejor método pedagógico. Alimenta nuestra reflexión con su oficio de FILÓSOFO, su larga experiencia de pionero de las TIC y la incomparable experiencia adquirida al frente de Educ.ar . Hijo de Gilles Deleuze , Piscitelli reconoce en Henry Jenkins , Clay Shirky y Steven Johnson a los maestros hoy más útiles. En vez de afirmar, como muchos, que la masividad mata la calidad, prefiere preguntar “¿qué tipo de calidad ha sido generada por el mercado?”. Más que “sermonear con la crisis”, propone vivir del lado de la oportunidad.

EL HILO DE ALEJANDRO …

Piscitelli siempre sorprende y no hay Mejor método

pedagógico. Alimenta nuestra reflexión con su

oficio de FILÓSOFO, su larga experiencia de

pionero de las TIC y la incomparable experiencia

adquirida al frente de Educ.ar . Hijo de Gilles

Deleuze , Piscitelli reconoce en Henry Jenkins , Clay

Shirky y Steven Johnson a los maestros hoy más

útiles.

En vez de afirmar, como muchos, que la masividad

mata la calidad, prefiere preguntar “¿qué tipo de

calidad ha sido generada por el mercado?”. Más

que “sermonear con la crisis”, propone vivir del lado

de la oportunidad.

Primera parte: Los nativos digitales, una nueva clase cognitiva Nacidos después de 1980 Masificación en el uso de los ordenadores Uso cotidiano de los móviles Banda ancha en la conexión a Internet “ Soy nativa porque vivimos en la web, que es infinitud, infinidad. Y admite interminables preguntas” (Anaclara Dalla Valle) CARACTERÍSTICAS DE LA GENERACIÓN Y:

Nacidos después de 1980

Masificación en el uso de los ordenadores

Uso cotidiano de los móviles

Banda ancha en la conexión a Internet

“ Soy nativa porque vivimos en la web,

que es infinitud, infinidad. Y admite

interminables preguntas” (Anaclara

Dalla Valle)

Capítulo 1: La insuturable brecha cognitiva y de esos polialfabetismos tan necesarios. No todos los adultos son inmigrantes digitales No todos los chicos son nativos digitales Diferencias socioculturales

No todos los adultos son inmigrantes digitales

No todos los chicos son nativos digitales

Diferencias socioculturales

NATIVOS DIGITALES Gustan de la velocidad cuando se trata de información Son multitasking y a menudo multimedia Prefieren lo gráfico a lo textual Acceden aleatoriamente a la información ≠ de forma lineal (propio de la era analógica - libro) Funcionan mejor en red Prefieren el juego al trabajo serio y académico Viven en/de la pantalla

Gustan de la velocidad cuando se trata de información

Son multitasking y a menudo multimedia

Prefieren lo gráfico a lo textual

Acceden aleatoriamente a la información ≠ de forma lineal (propio de la era analógica - libro)

Funcionan mejor en red

Prefieren el juego al trabajo serio y académico

Viven en/de la pantalla

INMIGRANTES DIGITALES No ven ni admiran la TV Detestan los videojuegos No valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo Tienen problemas para fundirse en interfaz con el ordenador o para sacarle partido a sus múltiples funcionalidades

No ven ni admiran la TV

Detestan los videojuegos

No valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo

Tienen problemas para fundirse en interfaz con el ordenador o para sacarle partido a sus múltiples funcionalidades

BRECHA LINGÜÍSTICA Inmigrantes: adquisición de una segunda lengua en la edad adulta Nativos: adquisición de la lengua materna de manera natural, desde la cuna Hay que buscar esa lengua común en la que poder converger. “ Ha llegado la hora de hablar con fluidez la lengua de los nativos digitales ”.

Inmigrantes: adquisición de una segunda lengua en la edad adulta

Nativos: adquisición de la lengua materna de manera natural, desde la cuna

Hay que buscar esa lengua común en

la que poder converger. “ Ha llegado la

hora de hablar con fluidez la lengua de

los nativos digitales ”.

Capítulo 2: Nuevos medios, soportes, conexión y formatos. Alicientes para atraer energía creativa: Posibilidad de coproducir y participar Poder interactuar Ser parte de estos nuevos formatos

Alicientes para atraer energía creativa:

Posibilidad de coproducir y participar

Poder interactuar

Ser parte de estos nuevos formatos

Capítulo 3: Los videojuegos y la simulación de la realidad. Lo que viene después de la inducción y de la deducción. Se cuestiona la hegemonía de la imprenta (asociada a la narratología como único vehículo para el aprendizaje) Cinco siglos donde “ser fue ser contado” Cinco décadas de videojuegos que permiten múltiples aprendizajes de una manera más interactiva Los juegos no se oponen a la literatura ( Aarseth , 1997), se oponen básicamente a la narrativa

Se cuestiona la hegemonía de la imprenta (asociada a la narratología como único vehículo para el aprendizaje)

Cinco siglos donde “ser fue ser contado”

Cinco décadas de videojuegos que permiten múltiples aprendizajes de una manera más interactiva

Los juegos no se oponen a la literatura ( Aarseth , 1997), se oponen básicamente a la narrativa

Capítulo 4: Vídeo TV, Ergo Sum. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar. La cultura televisiva se vuelve cada vez más exigente cognitivamente (no exclusivo de la lectura) Series más complejas: 24 , Los Soprano , The L-World, Lost , Survivor, Bones. House : ( ≠ de las anteriores) de estructura narrativa repetitiva, relativamente simple = transgresora (autoparodia, disuelve el género) El espectador se pregunta ¿qué está pasando? ≠ ¿cómo terminará esto? La TV también sirve para pensar (Johnson, 2005)

La cultura televisiva se vuelve cada vez más exigente cognitivamente (no exclusivo de la lectura)

Series más complejas: 24 , Los Soprano , The L-World, Lost , Survivor, Bones.

House : ( ≠ de las anteriores) de estructura narrativa repetitiva, relativamente simple = transgresora (autoparodia, disuelve el género)

El espectador se pregunta ¿qué está pasando? ≠ ¿cómo terminará esto?

La TV también sirve para pensar (Johnson, 2005)

Segunda parte: Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad Las nuevas generaciones cuestionan la intertextualidad del libro como vehículo privilegiado del conocimiento Postulan la alfabetización digital (competencia indispensable) Se imaginan los docentes del mañana como mediadores 2.0

Las nuevas generaciones cuestionan la intertextualidad del libro como vehículo privilegiado del conocimiento

Postulan la alfabetización digital (competencia indispensable)

Se imaginan los docentes del mañana como mediadores 2.0

Capítulo 5: Los Bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einsten. Las historias que escriben los bárbaros: ni empezaron ni remiten a los libros. No valoran los libros (sagrado canon). Éstos le remiten a la gramática, a la historia y al gusto de la civilización del libro Esa lectura no les promete sensaciones Sus historias se han generado en el cine, en una canción o en la tele Cultura participativa , generos híbridos (Gladwell, 2001; Weinberger, 2007; Shirky, 2008, y otros)

Las historias que escriben los bárbaros: ni empezaron ni remiten a los libros.

No valoran los libros (sagrado canon). Éstos le remiten a la gramática, a la historia y al gusto de la civilización del libro

Esa lectura no les promete sensaciones

Sus historias se han generado en el cine, en una canción o en la tele

Cultura participativa , generos híbridos (Gladwell, 2001; Weinberger, 2007; Shirky, 2008, y otros)

Capítulo 6: La alfabetización digital como una nueva infraestructura del conocimiento. El rol de todas las instituciones está siendo forzado a una transformación radical, particularmente el de la escuela. La educación “informal” va progresivamente sustituyendo y arrinconando a la educación formal. La alfabetización académica está perdiendo pistonada frente al surgimiento de los polialfabetismos. Duro golpe a la escuela tradicional (reproductora de saberes codificados por expertos ancestrales.

El rol de todas las instituciones está siendo forzado a una transformación radical, particularmente el de la escuela.

La educación “informal” va progresivamente sustituyendo y arrinconando a la educación formal.

La alfabetización académica está perdiendo pistonada frente al surgimiento de los polialfabetismos. Duro golpe a la escuela tradicional (reproductora de saberes codificados por expertos ancestrales.

(OTRA ESCUELA ES POSIBLE I) SIR KEN ROBINSON ¿Está la escuela matando la creatividad? ( Do schools kill the creativity? ) “ Todos los niños nacen artistas” Cambios impredecibles pero tenemos que continuar trabajando CREATIVIDAD – ALFABETIZACIÓN deben tener el mismo status Estigmatizamos el error. Tenemos que enseñar a afrontar a equivocarse. Piscitelli habla del docente como generador de problemas El sistema educativo está diseñado para fabricar “ profesores universitarios” La inteligencia es diversa, dinámica/ interactiva y diversa.

¿Está la escuela matando la creatividad? ( Do schools

kill the creativity? )

“ Todos los niños nacen artistas”

Cambios impredecibles pero tenemos que

continuar trabajando

CREATIVIDAD – ALFABETIZACIÓN deben tener

el mismo status

Estigmatizamos el error. Tenemos que enseñar a

afrontar a equivocarse. Piscitelli habla del

docente como generador de problemas

El sistema educativo está diseñado para fabricar

“ profesores universitarios”

La inteligencia es diversa, dinámica/ interactiva y

diversa.

(OTRA ESCUELA ES POSIBLE II) EDUPUNK Metáfora acuñada por Jim Groom en su blog (mayo 2008) Actitud tipo “hágalo usted mismo” Enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo Objeta los esfuerzos gubernamentales e intentos corporativos en empaquetar tecnologías emergentes con comportamientos envarados y predefinidos EJEMPLOS DE EDUPUNK: “Digital ethnography” (Dep. de Antropología, Kansas University. “Proyecto Facebook” (UBA dirigido por Alejandro Piscitelli

Metáfora acuñada por Jim Groom en su blog

(mayo 2008)

Actitud tipo “hágalo usted mismo”

Enseñanza inventiva y aprendizaje inventivo

Objeta los esfuerzos gubernamentales e intentos

corporativos en empaquetar tecnologías emergentes

con comportamientos envarados y predefinidos

EJEMPLOS DE EDUPUNK:

“Digital ethnography” (Dep. de Antropología,

Kansas University.

“Proyecto Facebook” (UBA dirigido por Alejandro Piscitelli

Capítulo 7: De los grandes maestros a los grandes mediadores. Diseñando el paradigma de los docentes web 2.0. El docente de hoy ha de ser experto en inteligencia emocional y en comunicación persuasiva para congeniar y conseguir lo mejor de si de los nativos digitales. La educación se convertirá en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento (“ El docente debe ser un Tinelli con contenidos”, Piscitelli dixit) El educador 2.0 como mediador y hasta un creador de conflictos Reconciliar emociones y razón La reinvención social de la tecnología busca crear prosumidores

El docente de hoy ha de ser experto en inteligencia emocional y en comunicación persuasiva para congeniar y conseguir lo mejor de si de los nativos digitales.

La educación se convertirá en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento (“ El docente debe ser un Tinelli con contenidos”, Piscitelli dixit)

El educador 2.0 como mediador y hasta un creador de conflictos

Reconciliar emociones y razón

La reinvención social de la tecnología busca crear prosumidores

Capítulo 8: Alfabetización digital y portales educativos. El caso de educ.ar . Piscitelli cuenta su experiencia de 5 años al frente del Portal educativo de la Nación Argentina Portal latinoamericano más dinámico e innovador Orientado a la formación de docentes 2.0 y teniendo a los nativos digitales en el punto de mira Se sentaron las bases para una alfabetización digital sistemática de larga proyección

Piscitelli cuenta su experiencia de 5 años

al frente del Portal educativo de la Nación

Argentina

Portal latinoamericano más dinámico e

innovador

Orientado a la formación de docentes 2.0

y teniendo a los nativos digitales en el

punto de mira

Se sentaron las bases para una

alfabetización digital sistemática de larga

proyección

Tercera parte: gestionando los contextos caóticos de cambio en los que vivirán los nativos digitales PARA ENTENDER CÓMO DESPLEGAR LAS COMPETENCIAS DE LOS NATIVOS DIGITALES EN UN MUNDO RADICALMENTE DISTINTO AL QUE LOS VIO NACER Y CRECER: Software social La sabiduría de las multitudes Los prosumidores y la post producción Mutaciones cognitivas globales

PARA ENTENDER CÓMO DESPLEGAR

LAS COMPETENCIAS DE LOS

NATIVOS DIGITALES EN UN MUNDO

RADICALMENTE DISTINTO AL QUE

LOS VIO NACER Y CRECER:

Software social

La sabiduría de las multitudes

Los prosumidores y la post producción

Mutaciones cognitivas globales

Capitulo 9: Software social y sabiduría de las multitudes INTERNET SIGUIÓ EL ESQUEMA DE LA EVOLUCIÓN PUNTUADA: LARGOS PERÍODOS EVOLUTIVOS Y CAMBIOS RADICALES EN POCOS MESES El e-mail dio lugar al trabajo colaborativo. Usenet y el chat y el poder inicial de los usuarios para crear comunidades de sentido. Revolución de los weblogs y el software social (tercera fase de Internet, el ahora)

INTERNET SIGUIÓ EL ESQUEMA DE

LA EVOLUCIÓN PUNTUADA:

LARGOS PERÍODOS EVOLUTIVOS Y

CAMBIOS RADICALES EN POCOS

MESES

El e-mail dio lugar al trabajo colaborativo.

Usenet y el chat y el poder inicial de los usuarios para crear comunidades de sentido.

Revolución de los weblogs y el software social (tercera fase de Internet, el ahora)

La sabiduria de las multitudes James Surowiecki 2004, The wisdom of Crowds De cómo las decisiones tomadas colectivamente por un grupo de personas suelen ser más atinadas que las decisiones tomadas sobre la base del conocimiento de un experto

De cómo las decisiones

tomadas colectivamente

por un grupo de personas

suelen ser más atinadas que

las decisiones tomadas sobre

la base del conocimiento de un

experto

Capitulo 10: Par a par. Prosumidores y Post.Producción Del consumo masivo a la producción generalizada De la tirania del experto al librepensamiento de la masa De las estructuras top-down a las bottom-up Orden digital: el tercer orden Navegación de la web a medida “ Rip, mix and burn”, postproducción: la cultura popular se hace más compleja progresivamente

Del consumo masivo a la producción generalizada

De la tirania del experto al librepensamiento de la masa

De las estructuras top-down a las bottom-up

Orden digital: el tercer orden

Navegación de la web a medida

“ Rip, mix and burn”, postproducción: la cultura popular se hace más compleja progresivamente

Capitulo 11: Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global Irreversibilidad de los macrocambios Asistimos a una mutación cognitiva con una fuerza de tsunani epistemológico Proliferación incesante de información (rayana en el descontrol) El cómo es más persuasivo y valioso que el qué El sentido está en el uso de los objetos y no en éstos La crisis de finales 2008 forma parte de esta época de transición Urge el final de discursos lloriqueos

Irreversibilidad de los macrocambios

Asistimos a una mutación cognitiva con una fuerza de tsunani epistemológico

Proliferación incesante de información (rayana en el descontrol)

El cómo es más persuasivo y valioso que el qué

El sentido está en el uso de los objetos y no en éstos

La crisis de finales 2008 forma parte de esta época de transición

Urge el final de discursos lloriqueos

Capitulo 12: Tecnología, Mediaciones y Generaciones Interactivas Necesidad hoy más que nunca de sumar los esfuerzos combinados de la historia económica, la de la tecnología, la sociología de las organizaciones, la sociología de la innovación, la economía de lo insólito, la sociología de la tecnología y básicamente la ecología de los medios y las comunicaciones. Las formas tecnológicas vienen en mosaico, no buscan la asimilación y la fabricación de lo mismo (endoticismo), sino el exotismo mutuo, la diferenciación mutua

Necesidad hoy más que nunca de sumar los esfuerzos combinados de la historia económica, la de la tecnología, la sociología de las organizaciones, la sociología de la innovación, la economía de lo insólito, la sociología de la tecnología y básicamente la ecología de los medios y las comunicaciones.

Las formas tecnológicas vienen en mosaico, no buscan la asimilación y la fabricación de lo mismo (endoticismo), sino el exotismo mutuo, la diferenciación mutua

BIBLIOGRAFÍA Unos 600 títulos y otros tantos autores que pretenden abrir caminos y establecer un constante desafío Aarseth, Chris Anderson, Barabasi, Baricco, Harold Bloom, Nicholas Carr, Castells, Deleuze, Richard Florida, Foucault, Howard Gardner, Malcom Gladwell, Carl Honoré, HenryJenkins, Latour, Lawrence Lessig, Pierre Levy, Manzini, McLuhan , Geoffrey Moore, Negroponte, Carlos Neri, James Newman, Scott E Page, Salvador Paniker, Pisani, Prensky, Jacques Rancière, Sacks, Keith Sawyer, Scolari, Clay Shirky, George Steiner, James, Surowiecki, Don Tapscott, Turkle, Vicente Verdú, Steven Weinberger …

Unos 600 títulos y otros tantos autores

que pretenden abrir caminos y

establecer un constante desafío

Aarseth, Chris Anderson, Barabasi,

Baricco, Harold Bloom, Nicholas Carr,

Castells, Deleuze, Richard Florida,

Foucault, Howard Gardner, Malcom

Gladwell, Carl Honoré, HenryJenkins,

Latour, Lawrence Lessig, Pierre Levy,

Manzini, McLuhan , Geoffrey Moore,

Negroponte, Carlos Neri, James Newman,

Scott E Page, Salvador Paniker, Pisani,

Prensky, Jacques Rancière, Sacks, Keith

Sawyer, Scolari, Clay Shirky, George

Steiner, James, Surowiecki, Don Tapscott, Turkle,

Vicente Verdú, Steven Weinberger …

OTRA VEZ LOS NATIVOS En este escenario emergen los nativos digitales que reharán el mundo y que necesitan urgentemente teorizar su práctica transformadora. ¿Quiénes y cómo los compañaremos en su reinvención del mundo? El autor predica con el ejemplo: plantea infinidad de preguntas, es creador de problemas antes que resorverlos.

En este escenario emergen los

nativos digitales que reharán el

mundo y que necesitan urgentemente

teorizar su práctica transformadora.

¿Quiénes y cómo los compañaremos

en su reinvención del mundo?

El autor predica con el ejemplo:

plantea infinidad de preguntas, es

creador de problemas antes que

resorverlos.

? El maestro ignorante (1991, Jacques Ranciere ) El maestro desorientado El maestro superman?

El maestro ignorante (1991,

Jacques Ranciere )

El maestro desorientado

El maestro superman?

¿ALGUNA PREGUNTA?

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