Motivación alumnos de FOL

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Published on February 19, 2014

Author: laiacuenca

Source: slideshare.net

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La siguiente presentación indica los datos actuales del paro juvenil, y establece unas pautas para motivar a los alumnos.

Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, enseñanzas de idiomas y enseñanzas artísticas. Curso Académico 2013 / 2014 Complementos para la formación. Especialidad Formación y Orientación Laboral Tarea 2: Afrontar el desempleo juvenil en España Laia Cuenca Hueso

Introducción ➔ ➔ ➔ Entre 2008 y 2012 : perdidos más de 3 millones de puestos de trabajo. 5.6 millones de personas desempleadas. Tasa 24% (la más alta de Europa). Afecta más a los jóvenes: “La última persona contratada es la primera despedida” Consecuencia: 922 mil jóvenes desempleados en España. Tasa de 52%

Diagnóstico del desempleo juvenil es España (1/3) ➔ Concepto de jovenes: ◆ De 16 a 24 años. ● La tasa de desempleo duplica la de las personas adultas ◆ De 25 a 29 años (jóvenes adultos) ● Valor inferior de la tasa, ratio de 1.5 entre ambas (adultos y grupo 16 a 24) ● Aumento en inicio de la crisis debido al aumento de tasa de actividad de este grupo El cambio en el ciclo económico ha provocado en España un aumento del desempleo juvenil mucho más intenso al registrado en el resto de Europa. ➔ Debemos buscar las causas de vulnerabilidad laboral del sector juvenil

Diagnóstico del desempleo juvenil es España (2/3) ➔ Causas de ma mayor vulnerabilidad del empleo juvenil: ◆ Características de los empleos ● Realización de actividades afectadas por la crisis (construcción, industria manufacturera..) ● Precariedad laboral: ○ Alta temporalidad del empleo ○ Trabajo sin relación laboral (becas) ○ Bajos salarios, economía sumergida, siniestralidad etc… ◆ Características sociodemográficas ● Nivel formativo: intermedio-bajo ● Nacionalidad: más vulnerables los extranjeros (sector construcción) ◆ Diversidad territorial según Comunidades Autónomas. Se explica por: ● Especialización en actividades como la construcción ● Endeudamiento regional ● Políticas anticrisis adoptadas por los diferentes gobiernos

Diagnóstico del desempleo juvenil es España (3/3) ➔ Rasgos del desempleo juvenil: ◆ Género: Varones alta tasa de desempleo frente a mujeres ● Concentración más alta del empleo masculino en sectores más afectados por la crisis ● Diferencias en formación: mujeres con más nivel formativo ◆ Formación: Más tasa de desempleo en jóvenes menos formados ● Acceden a trabajos con alta temporalidad, y menor productividad ● Más dificultad de encontrar trabajo respecto a jóvenes con mayor formación ◆ Nacionalidad: Más desempleo en extranjeros ◆ Duración del desempleo: Aumento de jóvenes desempleados de larga duración (1 año o más) ◆ Ni-Ni: Personas que ni trabajan ni están en el sistema educativo, ni reciben formación

Reformas del mercado de trabajo (¼) ➔ El gobierno actual justifica las reformas laborales indicando que era necesario una flexibilidad en las instituciones laborales. Esto conlleva una desregulación del mercado laboral. ➔ Esta flexibilidad contribuyó a que España crease entre 1995 y 2007 más empleo que el resto de países europeos. ➔ La reforma más importante es la establecida en RDL 3/2012, de 10 de febrero, que dio lugar a la huelga general el 29/3/2012.

Reformas del mercado de trabajo (2/4) ➔ Las novedades principales de esta reforma fueron: ◆ Nueva modalidad de empleo indefinido: Para empresas de menos de 50 trabajadores. Pueden establecer un periodo obligatorio de prueba de hasta 1 año. Tras este periodo pueden despedir sin justificar ni indemnización ◆ Más flexibilidad en contrato de aprendizaje y formación: Hasta 3 años de duración y la edad se eleva a los 30

Reformas del mercado de trabajo (¾) ◆ Modificación del contrato a tiempo parcial: Prohibición de realización de horas extraordinarias y complementarias ◆ Más flexibilidad en los despidos: se amplian las causas, se suprimen requisitos administrativos y se abaratan las indemnizaciones. ◆ Aumenta el poder empresarial en la modificación de las condiciones de trabajo ◆ Reforma del sistema de negociación colectiva: favorece las posibilidades de que las empresas inapliquen los convenios colectivos.

Reformas del mercado de trabajo (4/4) ➔ Consecuencias según los sindicatos: ◆ Promueve la precariedad del trabajo ◆ Reducción de precios y costes laborales ◆ Freno del tránsito hacia un modelo económico más sostenible ◆ Afectados sobre todo el sector de personas jóvenes

Propuestas de actuación en la mejora del empleo juvenil (1/3) ACTUACIONES A CORTO PLAZO ➔ Identificación precisa de los grupos de jóvenes existentes: ◆ Personas desempleadas ● Jóvenes que no encuentran su primer empleo ● Jóvenes que pierden su trabajo ○ Retoman sus estudios ○ Inactividad ◆ Personas con empleo ● Están en situación precaria y desean un cambio ● Jóvenes con trayectorias laborales estables ◆ Jóvenes inactivos : no trabajan, han abandonado sus estudios

Propuestas de actuación en la mejora del empleo juvenil (2/3) ➔ Los Servicios Públicos de Empleo deben priorizar la atención a las personas jóvenes con niveles más bajos de formación ◆ ◆ Objetivo fundamental: Mejora de capacidades y cualificaciones de este colectivo: Formación ◆ Fomentar retorno a la formación de personas de 16-18 años ◆ Proponer ampliación de la edad obligatoria de escolarización ◆ ➔ Reforzar el funcionamiento de los Servicios Públicos de Empleo (SPE) Para aquellos colectivos inactivos: orientación educativa y laboral Promover el asesoramiento a las personas con niveles formativos altos e intermedios

Propuestas de actuación en la mejora del empleo juvenil (3/3) ACTUACIONES A MEDIO PLAZO ➔ Reducción del abandono escolar temprano ➔ La insuficiente participación de jóvenes en Formación Profesional ◆ Diversificar la oferta de FP, y hacerla más atractiva ◆ Fomentar la competencia y calidad de profesores ◆ Mejorar los servicios de información y orientación ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ Refuerzo y mejora de SPE Mejora de servicios de información, orientación y asesoramiento Especialización de incentivos a la contratación Fomento de la estabilidad de empleo Mejora de Formación Profesional Refuerzo de los programas de Formación Empleo Fomento de autoempleo para personas con niveles altos de formación Potenciar el papel de interlocutores a través de negociación colectiva

Reflexiones ➔ Es necesario dotar de recursos económicos ➔ Mejora de la coordinación de las diferentes Administraciones ➔ Implantar sistemas de evaluación y seguimiento de las políticas de empleo ➔ Favorecer el diálogo social para la adopción de medidas y reformas laborales. ➔ Mitigar la crisis ◆ Aumento de la inversión pública y privada ◆ Medidas financieras que hagan fluir el dinero a las empresas y personas ◆ Cambiar el modelo productivo ➔ Es necesario comenzar con las ayudas a los jóvenes lo antes posible. Cuanto más tiempo pase, más difícil resulta. ¿cualquier empleo es mejor que ningún empleo?

¿Cómo afrontamos esta situación? INTELIGENCIA EMOCIONAL: Capacidad de controlar y gestionar los sentimientos de uno mismo y de los demás: ➔ Conocimiento de las propias emociones ➔ Capacidad de controlar las emociones ➔ Capacidad de automotivación ➔ Empatía o reconocimiento de emociones de otras personas ➔ Habilidad en las relaciones con los demás

Conocimiento de las propias emociones ¿CÓMO SOY YO? Nos tenemos que preguntar a nosotros mismos sobre aspectos relacionados por ejemplo con: ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ Aspecto personal: ¿suelo causar buena impresión? ¿me gusta lo que veo en el espejo? Habilidades de comunicación: ¿me gusta relacionarme con los demás? Estabilidad emocional: ¿me controlo cuando estoy enfadad@? ¿tengo confianza en mí mismo? Responsabilidad: ¿soy responsable en mis tareas? Dinamismo: ¿prefiero tareas que no conlleven demasiada actividad? Iniciativa y creatividad: ¿me gustan los nuevos retos? AUTOACEPTACIÓN O CAMBIO DE LO QUE NO NOS GUSTE

Capacidad de controlar mis emociones Dar nombre a la emoción: ➔ ➔ Estoy enfadad@, confus@, frustrad@, contentisimo@, amargad@. Tengo miedo, odio, vergüenza, timidez… Debemos regular las emociones: ➔ ➔ ➔ ➔ Control de la impulsividad: contar antes de actuar, respirar hondo... Tolerancia a la frustración: lo que no me mata me hace más fuerte, con esto he aprendido que…. Logro de objetivos pese a dificultades: ¿soy una persona resiliente? ¿me hundo tras un fracaso? Digerir recompensas no inmediatas: Me esfuerzo y lo conseguiré en 2 años, pero vale la pena

Automotivación: Resiliencia RESILIENCIA es la capacidad personal para seguir proyectándose hacia el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores contando con fuerzas internas. Se incluyen 2 conceptos: ➔ resistir al suceso ➔ rehacerse del mismo

Hábitos de personas resilientes (½) 1. Siempre buscan nuevas relaciones sociales 2. Nunca cuentan historias haciéndose las víctimas 3. Saben perdonarse a sí mismos por sus errores 4. Perdonan a los demás rápidamente 5. Toman rápidamente decisiones

Hábitos de personas resilientes (2/2) 6. Dicen gracias a camareros, jefes, compañeros, amigos… 7. Aprenden de experiencias pasadas 8. No preguntan ¿de quien es la culpa?, sino ¿qué podemos hacer para arreglarlo? 9. No son 100% familia, ni 100% trabajo. La vida está compuesta de muchos intereses 10. Separan el estado de la persona: ruina, riqueza, depresión / Juan, María, Pepe

WHAT DOESN'T KILL YOU (KELLY CLARKSON): Lo You know the bed feels warmer Sleeping here alone You know I dream in color And do the things I want You think you got the best of me Think you've had the last laugh Bet you think that everything good is gone Think you left me broken down Think that I'd come running back Baby you don't know me, cause you're dead wrong What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone What doesn't kill you makes a fighter Footsteps even lighter Doesn't mean I'm over 'cause you're gone What doesn't kill you makes you stronger, stronger Just me, myself and I What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone que no te mata te hace más fuerte You heard that I was starting over with someone new They told you I was moving on over you You didn't think that I'd come back I'd come back swinging You try to break me But you see... What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone What doesn't kill you makes a fighter Footsteps even lighter Doesn't mean I'm over 'cause you're gone What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone What doesn't kill you makes you stronger, stronger Just me, myself and I What doesn't kill you makes a fighter Footsteps even lighter Doesn't mean I'm over 'cause you're gone What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone What doesn't kill you makes you stronger, stronger Just me, myself and I What doesn't kill you makes you stronger, stronger Just me, myself and I What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone What doesn't kill you makes you stronger Stand a little taller Doesn't mean I'm lonely when I'm alone Thanks to you I got a new thing started Thanks to you I'm not the brokenhearted Thanks to you I'm finally thinking 'about me You know in the end the day you left was just my beginning In the end...

Autogenerando emociones positivas ➔ Autoestima ➔ Automotivación ➔ Actitud Positiva Medios: pensamientos, música, quedar con amigos, bailar, cantar, chillar….. Recomendaciones: Visionado documental El Secreto, Charlas de personal experto en Coaching, etc….

Empatía ➔ Significa ponerse en el lugar del otro. ➔ Técnica para el empleo: Yo entiendo que te sientas enfadado, frustrado…. pero…..

Habilidades sociales ➔ Básicas: Escuchar, saludar, despedirse, dar las gracias, pedir favores, pedir disculpas, respetar turnos. ➔ Respeto por los demás ➔ Comunicación receptiva (verbal y no verbal) ➔ Asertividad (no ser agresivo ni pasivo) ➔ Prevención y resolución de conflictos

Mis consejos Fija tus objetivos. Escríbelos Toma tus propias decisiones Aprende a pedir ayuda cuando lo necesites El buen humor se aprende Tu bienestar emocional depende de ti Aprende a valorar lo que tienes, y no te quejes por lo que no tienes Reinvéntate cada vez que sea necesario No cierres tus puertas a conocer a nadie

Bibliografía ➔ El Desempleo Juvenil en España. Situación y recomendaciones políticas. ➔ Educación Emocional. (texto Generalitat Valenciana para tutorías de ESO) ➔ Google Imágenes ➔ Blog Rafael Bisquert ➔ Youtube

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