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Moodlemoot2008

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Information about Moodlemoot2008
Education

Published on March 13, 2008

Author: akoenig

Source: slideshare.net

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Alexander König Gymnasiallehrer am THG-Sulzbach Fächer Geschichte und kath. Religion seit 2006 Landesinstitut für Pädagogik und Medien, Bereich E-Learning Projektleitung „ Mut zu Moodle!“- E-Learning an saarländischen Schulen Professionelle Schulhomepages mit Typo3 http://www.geschichte-und-neue-medien.de Kontakt: akoenig74@googlemail.com

Alexander König

Gymnasiallehrer am THG-Sulzbach

Fächer Geschichte und kath. Religion

seit 2006 Landesinstitut für Pädagogik und Medien, Bereich E-Learning

Projektleitung

„ Mut zu Moodle!“- E-Learning an saarländischen Schulen

Professionelle Schulhomepages mit Typo3

http://www.geschichte-und-neue-medien.de

Kontakt: akoenig74@googlemail.com

Gliederung Kurzeinführung: Was ist SOL? Moodle und SOL Vorstellung von Unterrichtsbeispielen

Gliederung

Kurzeinführung: Was ist SOL?

Moodle und SOL

Vorstellung von Unterrichtsbeispielen

Kurzeinführung: Was ist SOL?

SOL steht für selbstorganisiertes Lernen mit den Zielen: Stärkung der individuellen Selbstständigkeit durch den systematischen Aufbau von Methoden- und Lernkompetenzen Schaffung einer besonderen Lernstruktur durch wechselnde und aufeinander abgestimmte Phasen von Einzel- und Gruppenarbeit Vertiefung des Wissens und Könnens durch Vernetzung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen im Sinne zielorientierter Lernarrangements Erhöhung der (Selbst-) Verantwortung der Lerner für das eigene Lernen nach: M. Herold / B. Landherr (2004): SOL. Selbst organisiertes Lernen. 4. Auflage. Weilheim 2004, S. 5

SOL steht für selbstorganisiertes Lernen mit den Zielen:

Stärkung der individuellen Selbstständigkeit durch den

systematischen Aufbau von Methoden- und Lernkompetenzen

Schaffung einer besonderen Lernstruktur durch wechselnde

und aufeinander abgestimmte Phasen von Einzel- und

Gruppenarbeit

Vertiefung des Wissens und Könnens durch Vernetzung

fachlicher und überfachlicher Kompetenzen im Sinne

zielorientierter Lernarrangements

Erhöhung der (Selbst-) Verantwortung der Lerner für das

eigene Lernen

Lehreraktivität im Unterricht Zunehmende Schüleraktivität und Erwerb von Lernkompentenzen Systematische Veränderung der Aktivitätsverteilung Freiraum für individuelle Lernberatung und Beurteilung Start von SOL nach: M. Herold / B. Landherr (2004): SOL. Selbst organisiertes Lernen. 4. Auflage. Weilheim 2004, S. 7

Kompetenzen, die Berufsanfänger von heute haben müssen Fachkompetenz Personale Kompetenz Ich-Dimension Personale Dimension Intelligentes Wissen Vernetzes Denken Transferfähigkeit Soziale Kompetenz Methodenkompetenz Arbeiten in Gruppen Konflikt- und Kompromissfähigkeit Sensibilität Solidarität Ambiguitätstoleranz …. Fähigkeit zum selbstständigen Wissenserwerb Problemlösestrategien Lernstrategien Kommunikationstechniken… Selbstwahrnehmung Selbstkritik Selbsteinschätzung Zuverlässigkeit Leistungsbereitschaft Bereitschaft zum lebenslangen Lernen nach: M. Herold / B. Landherr (2005): Multiplikatorenkurs SOL.-Seminarunterlagen

Intelligentes Wissen

Vernetzes Denken

Transferfähigkeit

Arbeiten in Gruppen

Konflikt- und Kompromissfähigkeit

Sensibilität

Solidarität

Ambiguitätstoleranz ….

Fähigkeit zum selbstständigen

Wissenserwerb

Problemlösestrategien

Lernstrategien

Kommunikationstechniken…

Selbstwahrnehmung

Selbstkritik

Selbsteinschätzung

Zuverlässigkeit

Leistungsbereitschaft

Bereitschaft zum

lebenslangen Lernen

Advance Organizer Präsentation Fachlehrer Stillarbeit - Lesen Fachdiskussion Individuelle Vorbereitung Lehrervortrag Kontrollfragen Wissensvermittlung Sortieraufgabe Fragerunde mit Experten Strukturlegen nach: M. Herold / B. Landherr (2004): SOL. Selbst organisiertes Lernen. 4. Auflage. Weilheim 2004, S. 9 Leistungsnachweis – Beurteilung – Feedback Sandwich-Struktur Expertengruppe Stammgruppe Plenum individuell kollektiv individuell kollektiv individuell kollektiv individuell kollektiv

Expertengruppe Stammgruppe Stammgruppe Gruppenpuzzle Info-blatt Info-blatt Info-blatt

Feedback und Zielorientierung Methoden- Sozial- Personale Fachkompetenz Einstiegsmethoden Komplexe kooperative Lernformen Zunehmende Selbst- organisation Selbstorganisierte Lernphasen Abschlussprüfung … . SOL Systemische Kompetenzentwicklung Handlungs- kompetenz nach: M. Herold / B. Landherr (2004): SOL. Selbst organisiertes Lernen. 4. Auflage. Weilheim 2004, S. 16

Moodle und SOL

Moodle als SOL-Werkzeugkiste Bereitstellung von Ressourcen: Texte, Bilder, Webpages usw. Vergabe von Aufgaben, ggf. Bereitstellung von Notierhilfen Inszenierung von Gruppenarbeit Verwaltung von Dokumenten Peer-Assessment Feedback Durchführung von Tests zur Lernstands- erhebung

Bereitstellung von Ressourcen: Texte, Bilder, Webpages usw.

Vergabe von Aufgaben, ggf. Bereitstellung von Notierhilfen

Inszenierung von Gruppenarbeit

Verwaltung von Dokumenten

Peer-Assessment

Feedback

Durchführung von Tests zur Lernstands-

erhebung

Vorstellung von Unterrichtsbeispielen

Fazit Moodle ermöglicht den sinnvollen Einsatz des Computers im Unterricht. SOL-Einheiten lassen sich in Moodle als Blended-Learning-Szenarien abbilden. Der relativ hohe zeitliche Aufwand der Kurserstellung wird durch den „Recyclingfaktor“ und automatisierte Auswertungsoptionen wettgemacht. Der hohe Grad an Schüleraktivierung und die Erfahrung von Selbstwirksamkeit wirken sich positiv auf die Motivation der Lernenden aus.

Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Literatur: M. Herold / B. Landherr (2003): Selbstorganisiertes Lernen: SOL: ein systemischer Ansatz für Unterricht. 2. überarbeitete Auflage. Baltmansweiler: Schneider Verlag.

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