Modelos curriculares 3.grisel

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Published on March 8, 2014

Author: Griselbonilla1

Source: slideshare.net

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Se presentan algunos de los modelos curriculares que servirán de guía para elaborar diseño curricular

POR: LICDA. GRISEL M. BONILLA. B ENFERMERA-PEDIÁTRICA PROF. EIRA MUÑOZ 1 DE MARZO DE 2014

A partir de la década d los 60 la teoría curricular desarrolló un gran avance dentro de los aspectos políticos, filosóficos, psicológico y pedagógicos, surgen los teóricos del currículum quienes a través de diferentes perspectivas y métodos tratan de darle sentido y valor al tema de la elaboración de curriculum. Esta investigación presentara diferentes enfoques teóricos –conceptuales sobre el diseño curricular como parte del proceso de elaboración de un curriculum de estudio.

1 • Educar para el desarrollo personal. • Educar para la actuación social y 2 3 moral. • Educar para el trabajo.

4. Educar para la excelencia. 5. Educar para el desarrollo persona

centrado en los objetivos centrado en la tecnología educativa de construcción personalizada Modelos curriculares centrado en la globalización de investigación . acción modelo desde un enfoque histórico – cultural

MODELOS TECNOLÓGICOS

El equipo docente El profesor como mediador Se pone el énfasis en el aprendizaje Diseña y gestiona recursos Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional Utiliza el error como fuente de aprendizaje Fomenta la autonomía del alumno El uso del ordenador está integrado en el currículum

  Su modelo toma en cuenta lo social, en el curriculum su concepción está basado en una epistemología funcionalista dentro de una línea de pensamiento pragmático y utilitarista. Bosqueja una forma de considerar un programa de enseñanza como instrumento de educación efectivo.

Esta autora introduce en el campo del diseño curricular la noción de diagnóstico de necesidades sociales como sustento principal de una propuesta curricular. De esta manera explica el vínculo entre institución educativa y sociedad.

Una serie estructurada de resultados El aprendizaje por criterios de selección y ordenamiento de conocimientos en la cultura. utiliza los resultados para la elaboración del diseño de instrucción. Utiliza : desarrollo curricular, sistemas de instrucción, fuentes del currículo, criterios de selección curricular entre otros. Debe trabajarse un modelo de planeación, instrumentación y evaluación. El aprendizaje se produce a medida que los alumnos se ven implicados en el programa de enseñanza, de esta manera se pueden evaluar los resultados reales de aprendizaje, y que la información obtenida se pueda utilizar para rediseñar el currículo.

MODELOS SOCIOPOLÍTICOS O CRÍTICOS

Hace un rechazo a los modelos tecnológicos. Enfatiza en los aspectos sociales, políticos e ideológicos y en el vínculos existentes entre institución educativa y desarrollo social.

El currículo por metodología de investigación acción y desarrollo. Vinculo Escuela sociedad, cuyas soluciones son dialécticas profesor alumnos. Modelo de investigación en la acción Solución de problemas, profesor alumno. Profesor reflexciona sobre su práctica educativa. Alumnos son invitados a pensar por ellos mismos

Los métodos carecen de guías o reglas predeterminadas. MODELO DELIBERATIVO — enfoque práctico Tratan asuntos concretos y particulares que pueden cambiar inesperadamente. Delibera alternativas en la solución de problemas.

Señaló que la educación no podía adaptarse tan fácilmente a la teoría; los problemas prácticos se presentaban y obligaban a hacer juicios más allá de las teorías.

Este modelo es inspirador de un currículo que proporciona contenidos y valores para que los alumnos se formen en y para la sociedad, ayudando para la reconstrucción social de la misma (Schubert).

Un modelo se fortalece con los docentes y las metodologías aplicables, tomando en cuenta la teoría curricular a utilizar. Es importante distinguir entre los modelos centrados en el educador, el contenido educativo y el educando. Los modelos curriculares surgen para establecer guías cuyo objetivo es garantizar un óptimo proceso de aprendizaje. Es compromiso y responsabilidad de cada centro educativo elegir un modelo que pueda cumplir a cabalidad con las necesidades de aprendizaje ajustadas a la realidad social que presenta el alumnado.

http://www.docstoc.com/docs/73505124/MODELOS-CURRICULARES---DOC http://www.slideshare.net/LEMBRINO/modelos-curriculares http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/com2004/9-Educacion/D-001.pdf file:///C:/Users/Home/Downloads/285-844-1-PB%20(1).pdf http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_ped/01_pedg_d_s1_f3.pdf

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