Modelo curricular basado en competencias

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Published on March 11, 2014

Author: arielmaradiaga161

Source: slideshare.net

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diferentes modelos curriculares

REPÚBLICA DE PANAMÁ COLUMBUS UNIVERSITY SEDE DAVID POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR ASIGNATURA : DISEÑO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. TEMA: MODELOS CURRICULARES MGS. EIRA MUÑOZ PARTICIPANTE: ARIEL MARADIAGA SALDAÑA CÉD. 4-154-96 FECHA: 1/3/2014

CONTENIDO  INTRODUCCIÓN  ¿ Qué es un modelo curricular?  Modelos curriculares  Modelos de Ralph Tyler (1949)  Modelo de Mauritz Johnson (1977)  Modelo del Hexágono Curricular  Formales  Psicológicos  Estructurales  Procesuales  Modelos clásicos  Modelos con enfoques sistémicos.  Modelos conductistas  Modelos constructivistas

INTRODUCCIÓN  Hoy sabemos que el currículo de estudios en los diferentes sistemas de enseñanza se organiza tomando en cuenta las necesidades de los participantes, la escases del mercado de trabajo, y de las organizaciones educativas, políticas y sociales. Es por ello que, la velocidad de los cambios actuales exigen tomar en consideración una cantidad de conocimientos que rebasa los intereses y las prácticas antes mencionadas.  No deberíamos continuar indefinidamente metidos en un currículo de estudios que replica lo que ya no funciona a cabalidad; la integración de saberes y conocimientos es necesaria, la nueva realidad del siglo 21 nos obliga a un cambio de los fundamentos curriculares de la educación.

¿ Qué es un Modelo Curricular?  n modelo Curricular es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.  Es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social.

MODELOS CURRICULARES Formales Psicologicos Estructurales Procesales Modelo de Tyler (1949) Modelo de Johnson (1977) El Hexágono Curricular Clásicos Con Enfoques Técnicos y Sistemáticos Conductistas Constructivistas

Modelos Curriculares Modelo de Tyler (1949) ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos). ¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes? (actividades). ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos). - ¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos? (evaluación). Propósitos Enseñanzas Evaluación. Secuencias Didáctica Recursos. Modelo de Johnson (1977) Modelo de el Hexagono Curricular

MODELOS CURRICULARES Modelos Clásicos Mod. Conductis- tas Emplea como herramienta clave de su desarrollo la experimentación del profesor siendo de suma importancia los contenidos Comprende que los objetivos constituyen el eje metodológico de la estructura del plan de estudios. Su objetivo es el control y entrenamiento de la conducta. Es sobre todo un método en el que se prima el aprendizaje por descubrimiento. Modelos con Enfoques Técnicos y Sistémicos Modelos Constructi- vista

BIBLIOGRAFÍA  http://modeloseducativos-upana.blogspot.com/p/diseno-curricular.html  http://www.slideshare.net/jorland82/modelos-curriculares-14366286  http://definicion.de/modelo-educativo/  Definición de modelo educativo - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/modelo-educativo/#ixzz2v7ffSxCV  http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?p=158  http://www.monografias.com/trabajos21/pedagogia-conceptual/pedagogia- conceptual.shtml  http://almitarfeyes.blogspot.com/  http://www.slideshare.net/LEMBRINO/modelos-curriculares 

CONCLUSIÓN Orientar de forma práctica al profesorado, para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que permitan la consecución de las intenciones educativas planteadas. - Ofrecer una información común para todos, integral y de carácter polivalente, que se combine con los mejores modelos del Diseño Curricular. - Incorporar al sistema escolar contenidos que actualmente se encuentran fuera de él y que son reclamados por el interés de la sociedad. - Preparar a los docentes para que vivan su papel de ciudadanos activos proporcionán-do-les los suficientes elementos de transición a la vida activa de sus participantes.

LE AGRADECE POR SU ATENCIÒN

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