MATERIALES EDUCATIVOS

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Education

Published on December 11, 2008

Author: erivadulla

Source: slideshare.net

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MATERIALES EDUCATIVOS

Materiales educativos Criterios de selección Criterios de elaboración ¿Cuándo un material es educativo? Cuando promueve aprendizajes. Piensa en el otro: en su cultura, en sus conocimientos sobre el tema, su historia, sus sueños… Si su lenguaje, visual, oral o escrito es comunicativo, favorezca la explicación de procesos difíciles. Que posean una mirada interdisciplinaria, construidos democráticamente. Ricos en información, aportes investigativos e ideas constructoras. MÉTODO GRAFO-LINGUÍSTICO

Materiales educativos

Criterios de selección

Criterios de elaboración

Criterios para la selección de materiales Interlocutores . Composición del grupo, formación cultural Objetivos perseguidos. Idoneidad de los materiales Contenidos a trabajar. Relación contenido-forma Medios . Adecuación a la posibilidades tecnológicas Dominio de las posibilidades expresivas . Cada medio, vídeo, dibujo, maqueta demanda conocimientos específicos de realización para el éxito comunicativo Costo . Hay materiales muy costosos. Debemos evaluar costo y utilidad. Tiempo . Además del costo de producción es importante estudiar los tiempos de realización. Condiciones locales . El empleo de muchos equipos requieren de energía eléctrica.

Criterios para la selección de materiales

Interlocutores . Composición del grupo, formación cultural

Objetivos perseguidos. Idoneidad de los materiales

Contenidos a trabajar. Relación contenido-forma

Medios . Adecuación a la posibilidades tecnológicas

Dominio de las posibilidades expresivas . Cada medio, vídeo, dibujo, maqueta demanda conocimientos específicos de realización para el éxito comunicativo

Costo . Hay materiales muy costosos. Debemos evaluar costo y utilidad.

Tiempo . Además del costo de producción es importante estudiar los tiempos de realización.

Condiciones locales . El empleo de muchos equipos requieren de energía eléctrica.

Materiales didácticos (clasificación) 1) Los elaborados con esta intencionalidad 2) Los realizados originalmente para otros fines Versión de la tierra He aquí el vasto mundo con su envoltura de maravilla: La virilidad del árbol. La condescendencia de la brisa . El mecanismo de la rosa. La arquitectura de la espiga. Jorge Carrera Andrade

TIPOS DE MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS APRENDIZAJE 1 % gusto 1.5 % tacto 3.5 % olfato 11 % oído 83 % visual RETENCIÓN 10 % lectura 20 % auditivo 30 % observación 50 % oyendo y leyendo 70 % oyendo y luego discutiendo 90 & oyendo y luego realizando

VALIDACIÓN Probar el material antes de usarlo. Así como tenemos que pensarlo, planificarlo, elaborarlo, también hay que validarlo. Sí validamos durante el proceso de elaboración nos permite introducir sugerencias Nuevamente, la versión final debe ser validarla IMPORTANCIA Conseguir opiniones de distintas personas, principalmente de los destinatarios. Si creamos instrumentos, si planificamos esta validación para facilitar su recolección y sistematizar esta información nos producirá mejores resultados.

VALIDACIÓN

Probar el material antes de usarlo.

Así como tenemos que pensarlo, planificarlo, elaborarlo, también hay que validarlo.

Sí validamos durante el proceso de elaboración nos permite introducir sugerencias

Nuevamente, la versión final debe ser validarla

Veamos algunas opiniones y sugerencias que podríamos obtener: Estructura didáctica Pertinencia del tema en relación a las características, expectativas y necesidades de los usuarios. Si es entendible el vocabulario Contenidos Actualizados, necesarios, útiles, bien tratados, interesantes… Formato Presentación Legibilidad Aspectos semánticos y estéticos Ritmo, audio, capacidad lúdica Funcionalidad del material Curiosidad, atención, motivación

Veamos algunas opiniones y sugerencias que podríamos obtener:

Estructura didáctica

Pertinencia del tema en relación a las características, expectativas y necesidades de los usuarios.

Si es entendible el vocabulario

Contenidos

Actualizados, necesarios, útiles, bien tratados, interesantes…

Formato

Presentación

Legibilidad

Aspectos semánticos y estéticos

Ritmo, audio, capacidad lúdica

Funcionalidad del material

Curiosidad, atención, motivación

ACTIVIDAD GRUPAL ¿Ha indagado alguna vez que significa para la gente, para los agricultores los materiales que editan? ¿Han realizado procesos de validación de los materiales que ofrecen?

Bibliografía Cevallos, María Belén; Gazzotti, María Laura: Aportes a la educación entre personas adultas, CAMAREN, Quito, Ecuador, 2003. Cortés S., Carlos Eduardo; López F., José Fernando; Peñaherra B., Cecilia: Pastoral de la comunicación y comunicación para la pastoral , OCIC-AL, UCLAP, Unda-AL, Quito, Ecuador, 1995. Cortijo, René: Aprendizaje para investigar-crear , Quito, Ecuador. _: Currículo: Competencias, problemas y proyectos, Quito, Ecuador, 2004. Ruggiero, María Susana: Aprender a enseñar. Educación entre adultos, CAMAREN, Quito, Ecuador, 2000.

¡ Gracias por su presencia ! Presentación elaborada por Eladio Rivadulla y María Elena Velarde

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