Matemática 1º ano

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Information about Matemática 1º ano

Published on March 6, 2014

Author: GraaSousa

Source: slideshare.net

Marcos de Aprendizagem – Ciclo de Aprendizagem I – 1º Ano de Escolarização / Matemática COMPETÊNCIA / EIXO Números e Operações 1 - Identificação de critérios de classificação, seriação, ordenação, conservação e quantidade. CONTEÚDO - Conservação de quantidades - Classificação de elementos - Correspondência um a um, estabelecendo comparação de quantidade. - Seriação Conjuntos (pertence, não pertence) Intersecção Ordenação. CÓDIGO C1 H 1 C1 H 2 C1 H 3 C1 H 4 C1 H 5 C1 H 6 C1 H 7 HABILIDADE - Estabelece noção de classificação, de seriação, de ordenação e de conservação de quantidade. - Faz uso adequado dos conceitos (maior, menor, mais, menos, pertence, não pertence, igual, diferente, direita, esquerda, em cima, em baixo). - Compara coleções pela quantidade de elementos, em diferentes agrupamentos, ordenando-as pela grandeza da medida. C2 H 13 C2 H 14 2 - Identificação do número natural em vários contextos que envolvam contagem, códigos numéricos, critérios de classificação, seriação, ordenação, conservação e quantidade. 3 - Resolução de situações problema que envolvam adição, subtração, - Sistema de Numeração. -Dezena - Números pares e ímpares. Sucessor e antecessor. - Composição e decomposição de números maiores que dez. - Operação em Números naturais • Adição. - Utiliza contagem oral nas brincadeiras e em outras situações do cotidiano. - Identifica números em diferentes contextos. - Faz contagens utilizando material concreto. - Identifica elementos comuns entre conjuntos. - Relaciona à idéia de número a quantidade correspondente. - Reconhece a dezena como agrupamento de 10 elementos. - Identifica números pares e ímpares. - Lê e escreve números. - Realiza contagem em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois. - Compõe e decompõe números. - Estabelece o antecessor e o sucessor dos números. C3 H 15 C3 H 16 - Resolve problemas com desenhos e números. - Associa a idéia de somar (juntar) e subtrair (tirar). C2 H 8 C2 H 9 C2 H 10 C2 H 11 C2 H 12

multiplicação e divisão em situações contextualizadas utilizando estratégias pessoais e técnicas convencionais. Grandezas e Medidas 1 - Reconhecimento de variadas formas para medir em situações do cotidiano. 2 - Utilização do vocabulário específico do Sistema Monetário Brasileiro. Espaço e Forma 1 - Percepção do próprio corpo no espaço físico 2 - Estabelecimento de relações de semelhanças e diferenças nas formas geométricas, representando- • Subtração. • Multiplicação. • Divisão. - Operação em Números naturais - Cálculo mental - Estimativa de resultados C3 H 17 C3 H 18 C3 H 19 - Medidas de comprimento Metro / centímetro. - Noção de Tempo (antes, durante e depois). Semana, mês e ano. - Medidas de Tempo: Dia, semana, mês, e ano. Bimestre semestre. Hora e meia hora. - Sistema Monetário Brasileiro: Troco. Compra e venda. - Representação de Caminhos. -Curvas abertas e fechadas. - Regiões e fronteiras. - Relações de semelhança e diferença: * maior que, menor que, mais pesado que, mais perto de; * mais comprido, menos comprido, mesmo comprimento; * mais próximo de, mais distante de; - Noção de lateralidade. - Noção de direita e esquerda. C1 H 1 - Figuras não plana: sólidos geométricos. - Figuras planas: C2 H 1 C3 H 20 C1 H 2 C1 H 3 - Efetua adição na forma horizontal e vertical. - Efetua subtração na forma horizontal e vertical. - Desenvolve noções de calculo mental como ferramenta para resolver problemas de adição. - Associa a idéia de multiplicar (aumentar) e dividir (repartir). - Reconhece que pode utilizar partes do corpo para medir (palmos, pés, etc.). - Utiliza a régua e outros instrumentos para medir alguns objetos da sala de aula. - Identifica unidades de tempo, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, utilizando calendários. C2 H 4 - Faz uso do conhecimento do Sistema Monetário Nacional através de situações-problema. C1 H 3 C1 H 4 - Percebe o corpo como ponto de referência para estimar direções. - Reconhece direções com orientação: frente, atrás, embaixo, em cima, fora direita, esquerda. - Descreve e representa pequenos espaços percursos e trajetos. - Identifica pontos de referência para localizar-se e deslocar-se no espaço. C1 H 5 C1 H 6 - Identifica e representa as formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem (o quadrado, o circulo, o triângulo e retângulo).

as de forma diversificada. * polígonos e círculos. - Linha aberta e fechada: * curva abertas e fechada; - Noção de linha, fronteira, interior e exterior. - Relações de ser semelhança e diferenças. - Formas geométricas planas: Quadrado, Retângulo Triângulo, Círculo. - Forma não plana - Vista Superior de objetos. C2 H 2 - Reconhece dentre as formas espaciais, as que rolam e as que não rolam. C1 H 1 - Compreende que os gráficos são usados para mostrar dados e organizar informações. - Constrói e ilustra com ajuda, gráficos de barras. - Interpreta gráficos organizados com dados da realidade da sala de aula (tamanho dos colegas, quantidade de alunos na turma etc.). - Coleta e organiza dados para construção de gráficos e tabelas. - Simetria. Tratamento da Informação 1 - Organização de informações partindo de dados da realidade. - Construção e interpretação de gráficos. C1 H 2 C1 H 3 C1 H 4  C - Competência  H - Habilidade

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