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Manuela Barreto Nunes

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Information about Manuela Barreto Nunes

Published on June 4, 2008

Author: rbmocmo

Source: slideshare.net

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Manuela Barreto Nunes Conclusões - Recomendações OEIRAS A LER

“ No meio do caminho tinha uma pedra tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra. Nunca me esquecerei desse acontecimento na vida de minhas retinas tão fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminho tinha uma pedra Tinha uma pedra no meio do caminho no meio do caminho tinha uma pedra.” Carlos Drummond de Andrade OEIRAS A LER

A PEDRA OEIRAS A LER

OU O ENIGMA OEIRAS A LER

Os jovens lêem ? O que lêem os jovens? OEIRAS A LER

O que significa ler no século XXI? OEIRAS A LER

Os jovens que frequentam as bibliotecas públicas… … são leitores ? … que tipo de leitores são? OEIRAS A LER

As bibliotecas públicas … … promovem leitores? OEIRAS A LER

As questões, os problemas, são levantados a partir das constatações, algumas delas contraditórias entre si, das comunicações apresentadas: OEIRAS A LER

Existem políticas nacionais e/ou regionais de promoção da leitura em todos os países representados no Encontro. A leitura é pois uma preocupação dos governos das nações OEIRAS A LER

Existem políticas nacionais e/ou

regionais

de promoção da leitura em todos

os países representados no Encontro.

A leitura é pois uma preocupação

dos governos das nações

2. As bibliotecas públicas são reconhecidas como parceiros naturais e incontestados de todas as políticas de promoção da leitura; OEIRAS A LER

3. Existem, em consequência, numerosas iniciativas de promoção da leitura para públicos jovens , desenvolvidas pelas bibliotecas públicas , muitas vezes em parceria ou envolvendo as escolas, as bibliotecas escolares , as famílias , as autarquias…; OEIRAS A LER

4. Ao mesmo tempo, nos últimos 20 ou 30 anos, o número de bibliotecas públicas aumentou multiplicaram-se as ofertas , diversificaram-se os suportes , as bibliotecas aproximaram-se dos cidadãos… a frequência terá aumentado? ; OEIRAS A LER

5. No que diz respeito à edição para jovens, esta experimentou um aumento sem precedentes nos últimos 15 anos, bem assim como o número de prémios literários e as feiras do livro para crianças e jovens: a oferta do mercado é pois bastante elevada e diversificada. OEIRAS A LER

6. A literatura para jovens , os hábitos culturais dos jovens, os hábitos de leitura, o uso das bibliotecas, ganharam estatuto de cidadania académica : multiplicam-se os estudos e a investigação. OEIRAS A LER

7. Não são ainda, no entanto, muito claras as consequências dos estudos, da diversidade da oferta e das actividades de promoção da leitura, nomeadamente no que diz respeito à efectiva criação de hábitos de leitura, isto é, de leitores com percursos de leitura sustentados e duradouros; OEIRAS A LER

8. Efectivamente, parece que a « proximidade espacial do livro não aboliu a distância social e cultural na  leitura   » ; (Max Butlen) OEIRAS A LER

As contradições são muitas: Os jovens lêem ou não lêem Os jovens são utilizadores das bibliotecas públicas ou não são utilizadores das bibliotecas públicas OEIRAS A LER

9. Os inquéritos sociológicos continuam a demonstrar uma diminuição dos hábitos de leitura a partir da adolescência ; OEIRAS A LER

10. No entanto, os mesmos estudos também demonstram que os adolescentes lêem e, além disso, são os maiores utilizadores de bibliotecas ; OEIRAS A LER

11. Os jovens não lêem, porém, aquilo que os mediadores da leitura consideram “leitura”: os jovens lêem B.D. , Novelas gráficas, revistas, lêem todo o dia na Internet , lêem e-mails, sms, jogos, e preferem a fantasia ; OEIRAS A LER

12. Os jovens lêem de uma forma nova, inédita na História: lêem de forma interactiva, lêem frases curtas, diálogos, mensagens rápidas, valorizando a ligação do texto com a imagem; Lêem muito, mas lêem menos literatura do que o convencionalmente esperado OEIRAS A LER

13. de uma certa maneira, as novas leituras implicam comunicação e acção: a Web 2.0 veio permitir a auto-produção e promover a escrita e a edição autónomas ; OEIRAS A LER

14. O uso das bibliotecas pelos jovens é considerado marcadamente instrumental, e muitos bibliotecários queixam-se da escolarização das bibliotecas públicas ; OEIRAS A LER

15. No entanto, as bibliotecas públicas são cada vez mais frequentadas por jovens, nomeadamente para o uso dos computadores e da Internet ; OEIRAS A LER

16. Porém, os jovens têm sido o “ parente pobre” de muitas bibliotecas: os espaços juvenis confundem-se com os infantis e, apesar da multiplicação de iniciativas, os adolescentes são muitas vezes esquecidos como destinatários de actividades específicas ; OEIRAS A LER

17. Os jovens precisam de se apropriar do espaço na biblioteca, de criar comunidade e identidade, de participar em acções específicas ; OEIRAS A LER

18. A imagem social do leitor, para os jovens, é negativa; OEIRAS A LER

19. As bibliotecas públicas continuam a trabalhar para a classe média e a reproduzir o mainstream; As bibliotecas públicas têm dificuldade em atingir os públicos mais desfavorecidos: a divisão cultural e social continua a existir. OEIRAS A LER

19. As políticas de promoção da leitura, a diversificação da oferta de equipamentos, a multiplicação do mercado editorial, a variedade de iniciativas da animação, a intensa actividade das bibliotecas públicas, não resultaram numa valorização social da leitura entre os públicos jovens, nomeadamente entre aqueles que mais necessitam de adquirir hábitos de leitura. OEIRAS A LER

RECOMENDAÇÕES (resolver o enigma com perguntas, ou ir dando chutos à pedra do caminho) OEIRAS A LER

Os conceitos de leitura e de leitor(es) com que os bibliotecários e os mediadores da leitura em geral trabalham… … continua a ser válido no mundo contemporâneo? Será que as “novas formas” de leitura promovem mais o consumo do que a Cidadania, ou o contrário? OEIRAS A LER

Os conceitos de leitura

e de leitor(es)

com que os bibliotecários

e os mediadores da leitura

em geral trabalham…

… continua a ser válido

no mundo contemporâneo?

Será que as “novas formas” de leitura

promovem mais o consumo do que a

Cidadania, ou o contrário?

Repensar os conceitos de leitura e de leitor como base para prosseguir projectos e planos de promoção da leitura entre os jovens; valorizar diferentes leituras. OEIRAS A LER

Repensar os conceitos de leitura

e de leitor

como base para prosseguir projectos

e planos de promoção da leitura

entre os jovens;

valorizar diferentes

leituras.

O que lêem os jovens hoje? Como lêem? Onde lêem? Porque lêem? OEIRAS A LER

O que lêem os jovens hoje?

Como lêem?

Onde lêem?

Porque lêem?

2. Realizar estudos comparáveis sobre os hábitos de leitura dos jovens, considerando as novas formas de leitura e não apenas a partir dos pressupostos do conceito tradicional de leitura OEIRAS A LER

2.1. Dispor, nas bibliotecas, de colecções variadas, em suportes e géneros, para públicos jovens, e usar a Internet, nomeadamente através da Web 2.0, como suporte de leitura, difusão, produção e comunicação. OEIRAS A LER

Os jovens usam a Biblioteca Pública? Porquê? Para quê? Em que é que a B.P. satisfaz ou antecipa os seus hábitos culturais e sociais? Como pode a B.P. estabelecer relações duradouras com os adolescentes? OEIRAS A LER

Os jovens usam a

Biblioteca Pública?

Porquê? Para quê?

Em que é que a B.P. satisfaz

ou antecipa

os seus hábitos culturais

e sociais?

Como pode a B.P. estabelecer

relações duradouras com

os adolescentes?

3. Produzir investigação rigorosa sobre os hábitos de consumo cultural e relacionamento social dos adolescentes e jovens adultos e a oferta da biblioteca nessas vertentes OEIRAS A LER

3.1. Criar espaços específicos para jovens, ou mesmo bibliotecas só para jovens?: promover a apropriação do espaço , a criação de identidade , o estabelecimento de relações próprias, individuais ou em grupo. Mas atenção às sociedades fechadas e egoístas: promover a relação com pessoas de outras idades. OEIRAS A LER

3.2. Definir estratégias para “ criar comunidade ” na biblioteca (Michele Gorman): ler em voz alta , criar comunidades de leitores , comunidades de criadores cidadania . OEIRAS A LER

3.3. Assumir a multiplicidade dos suportes e dos media, e a diversidade sem tabus, como parte integrante da biblioteca, isto é, da promoção da leitura. OEIRAS A LER

3.4. Os projectos de promoção da leitura deverão ser concebidos e desenvolvidos em articulação pelas várias instituições de acesso à leitura das comunidades nacionais e locais. OEIRAS A LER

Como combater a má imagem social da leitura? Como atrair os jovens à biblioteca? Como dessacralizar a leitura e a biblioteca? OEIRAS A LER

4 . Resolver o problema cultural : usar técnicas de marketing e de publicidade que efectivamente cheguem às pessoas comuns ; não ter medo da vida real e dos seus protagonistas para promover a leitura. OEIRAS A LER

4 . 1. Fazer chegar as bibliotecas às zonas habitadas/frequentadas pelas classes mais desfavorecidas. OEIRAS A LER

4.2. Tornar a leitura popular ; OEIRAS A LER

4.3. Assumir o carácter híbrido da biblioteca e da leitura; OEIRAS A LER

5. Encarar o problema social : construir a biblioteca e organizá-la como um espaço de proximidade : não distanciar os bibliotecários dos utilizadores, não criar muros ou barreiras, abrir o espaço, as concepções, a convivência. OEIRAS A LER

5.1. Pensar a biblioteca como um espaço e um serviço social. OEIRAS A LER

«Caminante, no hay camino Se hace camino al andar.» Antonio Machado OEIRAS A LER

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