Malas Maia

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Information about Malas Maia

Published on May 24, 2008

Author: olgafontes

Source: slideshare.net

Description

Malas que contam histórias na Maia

Malas que contam histórias Joana Cavalcanti ESE de Paula Frassinetti – Porto [email_address]

Malas que contam histórias

O Princípio Mágico “ Era uma Vez…”

Leitura e Linguagem Um corpo – Linguagem “ O baptismo” A alma das histórias “ O Simbólico” O caminho da alma O tecido das histórias: expressão de humanidade Humanizar/religar  resignificar o mundo

Um corpo – Linguagem

“ O baptismo”

A alma das histórias

“ O Simbólico”

O caminho da alma

O tecido das histórias: expressão de humanidade

Humanizar/religar  resignificar o mundo

A criança: falta de experiência de vida/potencial de recepção; abertura para o novo; necessidade de “fantasia” (criatividade)

falta de experiência de vida/potencial de recepção;

abertura para o novo;

necessidade de “fantasia” (criatividade)

O leitor do Pré-escolar “ player”: ouvinte de histórias, assume o papel de participante/actor confiante no mundo da fantasia que simbolicamente recria a realidade, os medos, os desejos de uma forma que aprende pouco a pouco a ultrapassá-los e controlá-los

“ player”: ouvinte de histórias, assume o papel de participante/actor confiante no mundo da fantasia que simbolicamente recria a realidade, os medos, os desejos de uma forma que aprende pouco a pouco a ultrapassá-los e controlá-los

O leitor sensório-motor (até aos 2 anos) oralidade rimas infantis/contacto com álbuns/imagens que representam o meio mais imediato/livros/jogos

oralidade

rimas infantis/contacto com álbuns/imagens que representam o meio mais imediato/livros/jogos

O leitor pré-operacional (2 aos 7 anos) aparição da função simbólica (linguagem)/ sentido categoriza a realidade

aparição da função simbólica (linguagem)/ sentido categoriza a realidade

O leitor pré-conceptual (2 aos 4 anos) Intui a realidade (pré-conceito) Experimenta a realidade de forma directa Realismo (coisificação) Animismo Artificialismo (acção explícita de um criador) Jogo dramático e espontâneo / jogos dramáticos dirigidos Gosto pelos contos de fadas /fábulas /personificações/ antropomorfismos  momento privilegiado para a Literatura

Intui a realidade (pré-conceito)

Experimenta a realidade de forma directa

Realismo (coisificação)

Animismo

Artificialismo (acção explícita de um criador)

Jogo dramático e espontâneo / jogos dramáticos dirigidos

Gosto pelos contos de fadas /fábulas /personificações/ antropomorfismos  momento privilegiado para a Literatura

Indicação Para os pequenos leitores o livro de “imagem” (álbum) exerce poder de sedução A imagem deve ter força/lesibilidade/ encantamento

Para os pequenos leitores o livro de “imagem” (álbum) exerce poder de sedução

A imagem deve ter força/lesibilidade/ encantamento

O livro para crianças: destinatário expresso Conteúdo: Experiências típicas da infância escritas na perspectiva da criança; Caracteres simples ou similares; Intrigas simples e directas/ centralização na acção; Sentimento de optimismo/ inocência (final feliz) Combina fantasia com realidade Animismo Relatividade espácio-temporal

Conteúdo:

Experiências típicas da infância escritas na perspectiva da criança;

Caracteres simples ou similares;

Intrigas simples e directas/ centralização na acção;

Sentimento de optimismo/ inocência (final feliz)

Combina fantasia com realidade

Animismo

Relatividade espácio-temporal

O livro para crianças: destinatário expresso Qualidade: Deve estar presente em toda a obra de arte (subjectividade) Poder para satisfazer (o prazer do texto), explicar/ convidar

Qualidade:

Deve estar presente em toda a obra de arte (subjectividade)

Poder para satisfazer (o prazer do texto), explicar/ convidar

“ A palavra escrita ajuda a escutar a voz humana”

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