Lsso

57 %
43 %
Information about Lsso

Published on March 11, 2014

Author: ssuser2657da

Source: slideshare.net

Основные элементы

Методические особенности  соответствие разных компонентов определенным формам организации обучения;  соотношение теории и практики;  динамичность системы занятий;  использование специально разработанного УМК.

Лекция дает возможность:  объединения научных данных в структурно- логические блоки;  оперативно отражает изменения в экономико-географических знаниях;  позволяет изложить большой объем материала;  более четко показать связь теоретических и эмпирических знаний.

Отличительные признаки лекции:  логически последовательное, целостное и ясное изложение сложных теоретических вопросов;  раскрытие познавательной стороны учебного материала;  эмоциональное воздействие на учащихся посредством выражения личного отношения к излагаемому материалу  активное восприятие содержания учащимися;  запись основных положений в форме плана, тезиса, конспекта, схемы и т.д.

Материал, изучаемый на лекциях  новые знания, составляющие определенный структурный блок;  обобщенный и систематизированный материал, недостаточно освещенный в доступной литературе, или сложный для самостоятельного изучения;  сведения, требующие генерализации;  новое содержание, неотраженное в учебнике или изложенное в устаревшей трактовке;  содержание, требующее проблемного изложения;  учебный материал с широкими межпредметными связями;  материал, представляющий возможность личного эмоционального воздействия учителя на учеников с целью влияния на формирование их взглядов.

Типы лекций по дидактической цели  вводная;  тематическая;  обзорная;  обобщающая.

Методика работы над содержанием лекций  отбор и анализ содержания;  выявление основных понятий, закономерностей, причинно-следственных связей и сведение их в одну систему;  формулировка целевых установок;  отбор фактов и аргументов, средств обучения;  выбор приемов, активизирующих мыслительную деятельность учащихся;  разработка целостной композиции и плана лекции;  подготовка ЛОК.

Основные задачи и требования к составным частям лекции Составная часть Цели и задачи Основные требования Методические приемы активации и стимулирования учебной деятельности Вступление Активизация внимания учащихся, вовлечение в работу по усвоению знаний Краткость, живость, выразительность изложения материала Постановка учебных задач, раскрытие значения темы, сообщение плана лекции, создание проблемной ситуации, интригующее начало Изложение темы В строгой логической последовательности раскрыть содержание темы Строгое следование плану лекции; представление кратких обобщающих выводов по отдельным разделам; выделение главных положений, ведущих к раскрытию главной идеи Вопросно-ответный ход рассуждения, рассмотрение проблемных ситуаций, использование личностных установок, включение авторитетных доводов, прерывистое разворачивание тезиса, конкретизация, лжезатруднение учителя, отступления Заключение Подвести итоги, сделать выводы, повторить основные вопросы Краткость итогов и выводов, четкий обзор главных положений; определение направлений для дальнейшей самостоятельной работы Экспрессивное заключение, обзорное повторение по ЛОК, вопросы на проверку понимания и усвоения материала, обсуждение записей учеников, самостоятельные выводы и обобщения учащихся

Время, затрачиваемое на различные виды деятельности на лекции:  50% - слушание и одновременная запись;  25% - слушание без записи;  15% - обратная связь;  10% - выполнение самостоятельной работы.

Практикум  Организация инструктажа.  Ознакомление с содержанием занятия; подготовка необходимых источников информации.  Анализ раздела «Итоги работы», так как этот материал войдет в программу зачета.  Просмотреть все задания практикума.  Формирование групп и распределение обязанностей в группе. Определение времени , необходимого для выполнения заданий.  Если задание выполняется индивидуально, то после их выполнения обсудите результаты работы по каждому вопросу.  Во время работы групп , индивидуальные записи в тетради и на контурной карте.  Отчет о работе групп.  Итог работы.  Оценка работы всех учеников.

Тема: «География сельского хозяйства и рыболовства»  Содержание: сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие об АПК и «зеленой революции». Растениеводство. Продовольственные и непродовольственные культуры, их география. География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира. Основные черты географии мирового рыболовства.  Итоги работы на практикуме: знать основные черты размещения растениеводства и животноводства, понятие «зеленая революция»; определять крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов сельскохозяйственной продукции; называть и показывать мировые сельскохозяйственные районы.  Средства обученияСредства обучения: атлас и учебник, дополнительная литература, статистические данные.

План изучения темы:  Значение сельского хозяйства и рыболовства, внутриотраслевая структура, межотраслевые связи.  Факторы, определяющие уровень развития и специализацию сельскохозяйственного производства.  Основные черты географии растениеводства и животноводства.  Главные сельскохозяйственные районы и их специализация.  Уровень развития сельского хозяйства различных регионов мира.  География рыболовства.

 Вспомните:  каково значение с/х в экономике любой страны?  какие основные отрасли составляют с/х?  какие природные условия и ресурсы оказывают влияние на развитие и размещение с/х производства?  какое воздействие на с/х производство оказала НТР?  чем характеризуются экстенсивный и интенсивный путь развития с/х?  что такое АПК?  с какими отраслями экономики с/х имеет наиболее развитые производственные связи?

 По тексту учебника: определите различия между товарным и потребительским с/х; какое из них играет ведущую роль в мировом с/х? выясните, что такое «зеленая революция»; определите ее основные компоненты. значение; почему она далеко не полностью оправдала себя?  Используя карты природных ресурсов атласа или картосхему, выделите регионы мира, обладающие наиболее благоприятными условиями для развития с/х.  Изучите карты атласа «Сельское хозяйство», справочные материалы, текст и картосхемы учебника, конкретными примерами подтвердите: выводы о зависимости зональной специализации растениеводства от природных условий, о зависимости особенностей развития и размещения животноводства от уровня экономического развития регионов и стран мира.  Выделите страны и регионы – крупнейшие производители с/х продукции.

 По картам атласа, материалам учебника и дополнительным материалам охарактеризуйте мировые с/х районы, определите их роль в МГРТ.  Оформите результаты работы в виде таблицы: Основные с/х районы:  степной юг Канады, Центральные и Великие равнины США, Приозерье США, Юго-восток США, Калифорния,  Пампа, Юго-восток Бразилии,  Западная Африка, долина р.Нил,  Индо-Гангская низменность, Средняя Азия, Западный Декан, Южная Индия, Юго-Восточная Азия, Восточный Китай,  Юго-Восточная Австралия, Новая Зеландия,  Средняя Европа, Средиземноморье, Кавказ и Закавказье, степные и лесостепные районы Европы.

 Изучите статистические материалы, сделайте вывод об уровне развития с/х в экономически развитых и развивающихся странах.  Используя учебник и таблицы практикума изучите значение и географию мирового рыболовства.  Рассчитайте величину улова рыбы в Китае, Индии и России, обеспечивающего необходимую норму питания населения этих стран рыбными продуктами (норма – 18,2 кг).

Add a comment

Related pages

LSSO - Welcome

LSSO, legal sales and service, RainDance Conference ... This year's winner was Ashley Tenney, Senior Business Development Manager of McKenna Long ...
Read more

Lake Shore Symphony Orchestra | Russell Vinick, Music Director

The LSSO is a not-for-profit symphony orchestra whose primary focus it to engage, inspire and educate through music's extraordinary power, to create an ...
Read more

Mateo - ISSO (Official Music Video) - YouTube

Want to watch this again later? Sign in to add this video to a playlist. MATEO mit dem offiziellen Musikvideo zu seiner Single "Isso". Die ...
Read more

LSSO | Centre for Young Musicians

LSSO Reviews 2002- 2015. LSSO Brochure 2016. LSSO Application Form . Hailed by Sir Simon Rattle as “an incomparable ambassador for the dynamism and ...
Read more

Lietuvos slaugos specialistų organizacija

Lietuvos slaugos specialistų organizacija (LSSO) įkurta 1992 metais gruodžio 19d. Organizacijos tikslas- suvienyti ir atstovauti Lietuvoje dirbančius ...
Read more

London Schools Symphony Orchestra - LSSO

London Schools Symphony Orchestra - LSSO, London, United Kingdom. 542 likes · 2 talking about this · 31 were here. London's premier youth orchestra and...
Read more

LandesSportBund Sachsen-Anhalt e.V.

Quelle: LSSO. Unsere nächsten Veranstaltungen in der Gaststätte "Zum Fuchsbau": Donnerstag, 5. Mai 2016: ab 10:00 Uhr Himmelfahrt-Familientag auf dem ...
Read more

LSSO - What does LSSO stand for? The Free Dictionary

Acronym Definition; LSSO: Legal Sales and Service Organization: LSSO: Leicestershire Schools Symphony Orchestra (youth orchestra; UK) LSSO: London Schools ...
Read more

LSSO - Wikipedia, the free encyclopedia

LSSO may refer to: Leicestershire Schools Symphony Orchestra, youth orchestra based in Leicester; London Schools Symphony Orchestra, youth orchestra based ...
Read more

LandesSportBund Sachsen-Anhalt e.V.

lsso@lsb-sachsen-anhalt.de . Unsere LandesSportSchule in Osterburg.....bietet ideale Bedingungen für Trainingslager, Wettkämpfe und Meisterschaften, ...
Read more