Los Títulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE

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Education

Published on November 20, 2008

Author: laredo

Source: slideshare.net

Los títulos de formación profesional Avilés 18 de Noviembre de 2008 Área de Diseño, Evaluación de la Competencia y Calidad Formación Profesional Subdirección General de Orientación y Formación Profesional

Los títulos de formación profesional

Avilés

Globalización Nuevas tecnologías Nuevas competencias profesionales y especializaciones Nuevos procesos y funciones Nuevos sistemas organizativos Movilidad Diversidad cultural Envejecimiento de la población

Globalización

Nuevas tecnologías

Nuevas competencias profesionales y especializaciones

Nuevos procesos y funciones

Nuevos sistemas organizativos

Movilidad

Diversidad cultural

Envejecimiento de la población

 

 

 

 

100000 125000 150000 175000 200000 225000 250000 275000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 C. F. Grado Medio C. F. Grado Superior Número de alumnos matriculados en Ciclos Formativos (2000 - 2007)

Mujeres Spain

Spain Hombres

 

 

Artículo 76. Grupos de clasificación profesional del personal funcionario de carrera. Los cuerpos y escalas se clasifican, de acuerdo con la titulación exigida para el acceso a los mismos, en los siguientes grupos: Grupo A, dividido en dos Subgrupos A1 y A2. Acceso: estar en posesión del título universitario de Grado . En aquellos supuestos en los que la Ley exija otro título universitario será éste el que se tenga en cuenta. La clasificación de los cuerpos y escalas en cada Subgrupo estará en función del nivel de responsabilidad de las funciones a desempeñar y de las características de las pruebas de acceso. Grupo B . Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo B se exigirá estar en posesión del título de Técnico Superior. Grupo C. Dividido en dos Subgrupos, C1 y C2, según la titulación exigida para el ingreso. C1: título de bachiller o técnico. C2: título de graduado en educación secundaria obligatoria. LEY 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. GRUPO A Subgrupos A1 y A2 TITULO UNIVERSITARIO DE GRADO GRUPO B TITULO DE TECNICO SUPERIOR GRUPO C Subgrupos C1 TITULO: BACHILLER o TECNICO GRUPO C Subgrupos C2 TITULO: GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Artículo 76. Grupos de clasificación profesional del personal funcionario de carrera. Los cuerpos y escalas se clasifican, de acuerdo con la titulación exigida para el acceso a los mismos, en los siguientes grupos:

Grupo A, dividido en dos Subgrupos A1 y A2.

Acceso: estar en posesión del título universitario de Grado . En aquellos supuestos en los que la Ley exija otro título universitario será éste el que se tenga en cuenta.

La clasificación de los cuerpos y escalas en cada Subgrupo estará en función del nivel de responsabilidad de las funciones a desempeñar y de las características de las pruebas de acceso.

Grupo B . Para el acceso a los cuerpos o escalas del Grupo B se exigirá estar en posesión del título de Técnico Superior.

Grupo C. Dividido en dos Subgrupos, C1 y C2, según la titulación exigida para el ingreso.

C1: título de bachiller o técnico.

C2: título de graduado en educación secundaria obligatoria.

Marco legislativo Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la FP Ley Orgánica 2/2006, de Educación Real Decreto 1538/2006, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Referente europeo

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo

Marco Europeo de las Cualificaciones Knowledge is the outcome of the collection and assimilation of information through learning. In the EQF, knowledge is described as theoretical and/or factual . CONOCIMIENTOS Skills are the ability to apply knowledge and use know-how to complete tasks and solve problems . In the EQF, skills are described as cognitive (use of logical, intuitive and creative thinking) and practical (involving manual dexterity and the use of methods, materials, tools and instruments). DESTREZAS Competence the proven ability to use knowledge, skills and other abilities to perform a function against a given standard in work or study situations and in professional and/or personal development. In the EQF, 'Competence' is described in terms of responsibility and autonomy . COMPETENCIA Level 1 basic general knowledge the ability to apply basic skills to carry out simple tasks the competence to work or study under direct supervision in a structured context Level 8 knowledge at the most advanced frontier of a field of work or study and at the interface between fields the ability to apply the most advanced and specialised skills and techniques, including synthesis and evaluation, to solve critical problems in research and/or innovation and to extend and redefine existing knowledge or professional practice competence at the forefront in work or study, including research contexts, demonstrating substantial authority, innovation, autonomy, scholarly or professional integrity and sustained commitment to the development of new ideas or processes

the ability to apply basic skills to carry out simple tasks

País A_NQF País B_NQF EQF Nivel 8 EQF Nivel 7 EQF Nivel 6 EQF Nivel 5 EQF Nivel 4 EQF Nivel 3 EQF Nivel 2 EQF Nivel 1 T,Q Q Q TQ TQ Q EQF/Aplicación TQ Nivel A Nivel A´ Nivel B´ Nivel C´ Nivel B Nivel C Nivel D

5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. EQF: Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Establece 8 niveles formativos de referencia. Los niveles se expresan en Resultados de Aprendizaje. Conocimientos Destrezas Competencias Referente europeo

Establece 8 niveles formativos de referencia.

Los niveles se expresan en Resultados de Aprendizaje.

Conocimientos

Destrezas

Competencias

Comunicación lengua materna y extranjera Matemáticas Ciencias y tecnología Digital Aprender a aprender Interpersonales, culturales y sociales Cultura emprendedora Expresión cultural 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollar o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo

Comunicación lengua materna y extranjera

Matemáticas

Ciencias y tecnología

Digital

Aprender a aprender

Interpersonales, culturales y sociales

Cultura emprendedora

Expresión cultural

Créditos ECTS (120/ciclo) 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo

Créditos ECTS (120/ciclo)

Movilidad 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Referente europeo

Movilidad

Referente europeo 5. Hacer posible el aprendizaje a lo largo de la vida 4. Sistemas formativos abiertos y flexible 3. La FP de grado superior en el espacio de la enseñanza superior europea 2. Desarrollas o mantener las competencias clave 1. Marco europeo de las cualificaciones (TITULACIONES) Las directivas europeas proponen ser guardianes de las puertas de salida y no de las puertas de entrada

 

 

 

 

 

Las ofertas de formación profesional son: Los títulos de formación profesional 1 Los certificados de profesionalidad 2 Ministerio de Educación, Política Social y Deporte Ministerio de Trabajo 2 : RD 34/2008, de 18 de enero 1 : RD 1538/2006, de 15 de diciembre

Formación formal Experiencia laboral y personal Aprendizaje no formal e informal C E R T I F I C A C I Ó N ¿ERA? Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de la competencia Formas de adquirir competencia

Integración de sistemas de FP: Elemento común Unidad de competencia Títulos de FP Certificados de profesionalidad Reconocimiento de la competencia

MP4 Unidad de referencia (de cambio) entre los sistemas Unidad de competencia Títulos de FP (UCn) MP1 MP2 MP3 Certificados de profesionalidad (UCn) M1 M2 Reconocimiento de la competencia (UCn)

Anexo V A) Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables UC0069_1 Mantener preventivamente el vehículo sanitario y controlar la dotación material del mismo. 0052. Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo. 0054. Dotación sanitaria. UC0070_2 Prestar al paciente soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado. 0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. 0056. Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia. UC0071_2 Trasladar al paciente al centro sanitario útil. 0057. Evacuación y traslado de pacientes. UC0072_2 Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social al paciente y sus familiares. 0058. Apoyo psicológico en situaciones de emergencia. UC0360_2 Colaborar en la organización y el desarrollo de la logística sanitaria en escenarios con múltiples víctimas y catástrofes, asegurando el abastecimiento y la gestión de recursos y apoyando las labores de coordinación en situaciones de crisis. 0053. Logística sanitaria en emergencias. UC0361_2 Prestar atención sanitaria inicial a múltiples víctimas. 0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. UC0362_2 Colaborar en la preparación y en la ejecución de planes de emergencias y de dispositivos de riesgo previsible. 0059. Planes de emergencias y dispositivos de riesgo previsibles.

Anexo V B) Módulo profesional superado Unidades de competencia acreditables 0052. Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo. 0054. Dotación sanitaria. UC0069_1: Mantener preventivamente el vehículo sanitario y controlar la dotación material del mismo. 0053. Logística sanitaria en emergencias. UC0360_2: Colaborar en la organización y el desarrollo de la logística sanitaria en escenarios con múltiples víctimas y catástrofes, asegurando el abastecimiento y la gestión de recursos y apoyando las labores de coordinación en situaciones de crisis. 0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. 0056. Atención sanitaria especial en situaciones de emergencia. UC0070_2: Prestar al paciente soporte vital básico y apoyo al soporte vital avanzado. 0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia. UC0361_2: Prestar atención sanitaria inicial a múltiples víctimas. 0057. Evacuación y traslado de pacientes. UC0071_2: Trasladar al paciente al centro sanitario útil. 0058. Apoyo psicológico en situaciones de emergencia. UC0072_2: Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis. 0059. Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles. UC0362_2: Colaborar en la preparación y en la ejecución de planes de emergencias y de dispositivos de riesgo previsible.

 

Sistema Educativo - Parcial. Ley de Educación Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Ciclos Formativos de Grado Medio Título de Bachiller Título de Técnico Universidad. Ciclos Formativos de Grado Superior Título de Técnico Superior M. Voluntarios M UNDO LABORAL Certificado de profesionalidad 1º 2º 3º 4º 1º 2º Título de Graduado en E.S.O 16- 18- M. Profesionales y generales P.C.P.I.

CAPITULO V Artículo 39. Principios generales. La formación profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el: desempeño cualificado de las diversas profesiones el acceso al empleo la participación activa: en la vida social, cultural y económica . Ley Orgánica 2/2006, de Educación

CAPITULO V

Artículo 39. Principios generales.

La formación profesional comprende el conjunto de

acciones formativas que capacitan para el:

desempeño cualificado de las diversas profesiones

el acceso al empleo

la participación activa:

en la vida social,

cultural y

económica .

La Formación Profesional del sistema educativo tiene por finalidad

 

Novedades respecto al modelo anterior LOGSE LOE Referencia del Sistema Productivo en el título. Cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Impartición en la red de formación del sistema educativo Posibilidad de oferta de formación conjunta a través de centros integrados ... No especificado Equivalencia en créditos ECTS para todos los ciclos formativos de grado superior (120) No especificado Convalidación de MP por la acreditación de unidades de competencia del CNCP No especificado Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CFGS: CINE – 5b; CFGM: CINE – 3) Solamente se especificaban capacidades profesionales Inclusión de competencias profesionales, personales y sociales .

Referencia del Sistema Productivo en el título.

Impartición en la red de formación del sistema educativo

No especificado

No especificado

No especificado

Solamente se especificaban capacidades profesionales

LOGSE LOE El título no lo contempla Nuevo MP para todos los ciclos de Grado Superior: Proyecto de ... No especificado en el título Incorporación de áreas prioritarias (TIC, Idiomas, Trabajo en equipo, Seguridad) y competencias básicas Solamente en algunos ciclos formativos Nuevo MP para todos los ciclos formativos: Empresa e Iniciativa Emprendedora .. Formación y Orientación Laboral El título no capacita para obtener el certificado Ampliación de contenidos de P.R.L.: MP de Formación y Orientación Laboral. Nivel Básico en Prevención de Riesgos Laborales, . FCT de duración variable. Formación en Centros de Trabajo (400 h)

El título no lo contempla

No especificado en el título

Solamente en algunos ciclos formativos

Formación y Orientación Laboral

El título no capacita para obtener el certificado

FCT de duración variable.

LOGSE LOE Ciclos formativos de duración variable. Ciclos formativos de 2000 horas Capacidades terminales Resultados de aprendizaje No especificado Orientaciones pedagógicas

Ciclos formativos de duración variable.

Capacidades terminales

No especificado

Incluyen el máximo de cualificaciones profesionales de forma coherente, es decir, asociando procesos afines que respondan a los requerimientos del empleo. Incluyen en todos los procesos las funciones de: calidad, prevención de riesgos protección ambiental Incluye la formación y orientación laboral Incluyen la cultura emprendedora Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.

Incluyen el máximo de cualificaciones profesionales de forma coherente, es decir, asociando procesos afines que respondan a los requerimientos del empleo.

Incluyen en todos los procesos las funciones de:

calidad,

prevención de riesgos

protección ambiental

Incluye la formación y orientación laboral

Incluyen la cultura emprendedora

Carnés profesionales, en caso, de ir asociado.

Curso de mayor especialización Disposición adicional novena: Con el fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida,... los títulos podrán incluir especializaciones que complementen la competencia de los mismos . Las Administraciones educativas podrán proponer estas especializaciones . ... acreditará las respectivas unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El título de técnico dará acceso a cualquiera de las modalidades de bachillerato. La obtención del título de técnico superior dará acceso a los estudios universitarios El gobierno regulará el régimen general de convalidaciones entre módulos profesionales de grado superior y las enseñanzas universitarias. Accesos a otros estudios

El título de técnico dará acceso a cualquiera de las modalidades de bachillerato.

La obtención del título de técnico superior dará acceso a los estudios universitarios

El gobierno regulará el régimen general de convalidaciones entre módulos profesionales de grado superior y las enseñanzas universitarias.

Módulos profesionales. Las unidades podrán ser certificables. La certificación tendrá validez en el ámbito de la correspondiente Administración educativa. La superación de todas las unidades formativas dará derecho a la certificación del módulo profesional. Las Administraciones educativas podrán organizar la impartición de los módulos profesionales en unidades formativas de menor duración Están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas Están asociados o no a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Las unidades podrán ser certificables.

La certificación tendrá validez en el ámbito de la correspondiente Administración educativa.

La superación de todas las unidades formativas dará derecho a la certificación del módulo profesional.

Están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas

Están asociados o no a unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El currículo y las Administraciones educativas Podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. La ampliación y contextualización de los contenidos se referirá a las cualificaciones y unidades de competencia del CNCP incluidas en el título, respetando el perfil profesional del mismo.

Oferta de las enseñanzas de los ciclos formativos Podrá flexibilizarse permitiendo, a las personas la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo así a las necesidades e intereses personales. Los CF podrán ofertarse de forma completa o parcial, y regímenes presencial o a distancia.

Podrá flexibilizarse permitiendo, a las personas la posibilidad de combinar el estudio y la formación con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo así a las necesidades e intereses personales.

Los CF podrán ofertarse de forma

completa o parcial, y

regímenes presencial o a distancia.

Enseñanzas de F.P. para personas adultas Se organizarán con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje. Mediante una oferta adaptada que permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades. Oferta de módulos profesionales asociados a UC´s: Su objetivo es facilitar la formación permanente, la integración social y la inclusión de personas o grupos desfavorecidos. Permite cursar, de forma presencial o a distancia, Esta formación es capitalizable para obtener en un futuro los correspondientes títulos.

Se organizarán con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje.

Mediante una oferta adaptada que permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades.

Oferta de módulos profesionales asociados a UC´s:

Su objetivo es facilitar la formación permanente, la integración social y la inclusión de personas o grupos desfavorecidos.

Permite cursar, de forma presencial o a distancia,

Esta formación es capitalizable para obtener en un futuro los correspondientes títulos.

Evolución del número de alumnos matriculados en CFGM, por familias profesionales, entre los cursos 2000/1 y 2004/5

Evolución del número de alumnos matriculados en CFGM, por familias profesionales, entre los cursos 2005/06 y 2006/07

Evolución del número de alumnos matriculados en CFGS, por familias profesionales, entre los cursos 2000/1 y 2004/5

Evolución del número de alumnos matriculados en CFGS, por familias profesionales, entre los cursos 2005/06 y 2006/07

Familia profesional SANIDAD

SANIDAD CFGM

SANIDAD CFGS

Familia profesional SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Catálogo de títulos_LOE 040908. doc Títulos LOGSE CFGM Atenci ó n Sociosanitaria CFGS Animaci ó n Sociocultural Educaci ó n Infantil Integraci ó n Social Interpretaci ó n de la Lengua de Signos Títulos LOE CFGM Atención sociosanitaria En previsión CFGS Educación Infantil BOE Integración Social Animación Sociocultural En previsión Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación En previsión

Atenci ó n Sociosanitaria

Animaci ó n Sociocultural

Educaci ó n Infantil

Integraci ó n Social

Interpretaci ó n de la Lengua de Signos

Atención sociosanitaria En previsión

Educación Infantil BOE

Integración Social

Animación Sociocultural En previsión

Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación En previsión

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD CFGM

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD CFGS

Familia profesional EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL PCPI: Auxiliar de albañilería, reformas y urbanización (en BOE) PCPI: Auxiliar pintor escayolista (en BOE) Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas Realización y Planes de Obra CFGS Acabados de Construcción Obras de Albañilería Obras de Hormigón Operación y Mantenimiento de Maquinaria de Construcción CFGM Títulos LOGSE CFGS CFGM Títulos LOE

Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción

Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas

Realización y Planes de Obra

Acabados de Construcción

Obras de Albañilería

Obras de Hormigón

Operación y Mantenimiento de Maquinaria de Construcción

Edificación y Obra Civil CFGS Fuente MEC

Edificación y Obra Civil CFGM Fuente MEC

Familia profesional ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA PCPI: Ayudante de instalaciones electrotécnicas y de comunicaciones (en BOE). Desarrollo de Productos Electrónicos Instalaciones Electrotécnicas Sistemas de Regulación y Control Automáticos Sistemas de Telecomunicación e Informáticos CFGS Equipos Electrónicos de Consumo Equipos e Instalaciones Electrotécnicas CFGM Títulos LOGSE Sistemas de Telecomunicación (en elaboración) Instalaciones Electrotécnicas (en elaboración) Sistemas de Regulación y Control (sin cualificaciones) ... CFGS Instalaciones Eléctricas y Automáticas (en BOE ) Instalaciones de Telecomunicación (en tramitación ) CFGM Títulos LOE

Desarrollo de Productos Electrónicos

Instalaciones Electrotécnicas

Sistemas de Regulación y Control Automáticos

Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

Equipos Electrónicos de Consumo

Equipos e Instalaciones Electrotécnicas

Sistemas de Telecomunicación (en elaboración)

Instalaciones Electrotécnicas (en elaboración)

Sistemas de Regulación y Control (sin cualificaciones) ...

Instalaciones Eléctricas y Automáticas (en BOE )

Instalaciones de Telecomunicación (en tramitación )

Electricidad y Electrónica CFGM Fuente MEC

Electricidad y Electrónica CFGS Fuente MEC

http://www.mepsyd.es/educa/

¡¡ Muchas gracias por su atención !! Pilar Casabuena Benavente Asesora Técnico Docente del Área de Ordenación de la Formación Profesional Subdirección General de Formación Profesional http://www.mepsyd.es/educacion/formacion-profesional.html [email_address]

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