Los ríos de españa. curriculo

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Published on March 11, 2014

Author: jon2q

Source: slideshare.net

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Curriculo

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA TERCER CURSO EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3.º ESO. 1 ÍNDICE UNIDAD 1. LOS RÍOS DE ESPAÑA 1 Objetivos Contenidos Contenidos transversales Criterios de evaluación Competencias Básicas 2 2 2 3 4

Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3.º ESO. 2 OBJETIVOS 1. Establecer los límites físicos de cada uno de los ríos más importantes 2. Reconocer y localizar los elementos hidrográficos de la península 3. Explicar las características de los componentes (clima, vegetación, fauna…) de los ríos 4. Elaborar y/o comentar mapas, fotografías, dibujos y textos relacionados con el contenido de la unidad. 5. Analizar los rasgos medioambientales del entorno más próximo elaborando fichas de recogida de datos. 6. Mostrar preocupación por los problemas medioambientales que afectan al mundo y contribuir a su reducción y eliminación. CONTENIDOS Conceptos España: relieve, hidrografía y medios naturales. Procedimientos Interpretación y comentario de mapas, textos e imágenes relacionados con el contenido de la unidad. Obtención de información geográfica mediante la observación del entorno. Definición de los conceptos básicos estudiados en la unidad. Actitudes Interés por conocer la realidad física de tu entorno. Rechazo de todas las acciones y actitudes que supongan una agresión al medio natural. Participación en acciones encaminadas a preservar la naturaleza. CONTENIDOS TRANSVERSALES Educación ambiental En esta unidad se estudian los rasgos físicos de España. Se presentan, los diferentes ríos de la Península Ibérica y sus vertientes. Así mismo, se habla de los diferentes medios naturales de cada río. El estudio de estos contenidos debe contribuir a que el alumno valore la enorme riqueza que representa la diversidad de condiciones naturales que se dan en su país. También se debe inducir al alumno a rechazar cualquier actuación que atente contra el medio natural, así como a valorar positivamente las acciones encaminadas a su conservación. El respeto al medio ambiente y el interés por su protección ha de ser fomentado por igual en los entornos más próximos y en los más alejados. UNIDAD Nº 1 LOS RÍOS DE ESPAÑA

Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3.º ESO. 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar los límites físicos de los ríos. 2. Localizar los principales ríos y afluentes. 3. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de los ríos. 4. Obtener y sintetizar información geográfica a partir de diversas fuentes: mapas, fotografías, dibujos y textos. 5. Recoger y ordenar información sobre temas medioambientales con la ayuda de fichas de observación. 6. Valorar las medidas encaminadas a conservar el medio ambiente y rechazar actitudes y comportamientos que lo pongan en peligro. COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares: COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocimiento e interacción con el mundo físico Analizar la acción del hombre en la utilización de los ríos y de sus recursos, tanto desde el punto de vista de los problemas que a veces se generan, como desde las acciones que se llevan a cabo para asegurar la protección y el cuidado del medio ambiente. Recoger y ordenar información sobre temas medioambientales con la ayuda de fichas de observación.

Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3.º ESO. 4 Tratamiento de la información y competencia digital Buscar, obtener y tratar la información procedente de la observación directa e indirecta de la realidad, así como de fuentes escritas, gráficas y audiovisuales. Conocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y de representación, especialmente los referidos a la cartografía y a la imagen. Identificar los límites físicos de los ríos. Localizar los principales ríos Obtener y sintetizar información geográfica a partir de diversas fuentes: mapas, fotografías, dibujos y textos. Comunicación lingüística Utilizar distintas variantes del discurso, en especial, la descripción, la narración, la disertación y la argumentación. Adquirir un vocabulario específico básico de la propia materia. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de los ríos. Aprender a aprender Aplicar razonamientos de distinto tipo, buscar explicaciones multicausales y predecir efectos de los fenómenos sociales. Conocer las fuentes de información y su utilización mediante la recogida, clasificación y análisis de la información obtenida por diversos medios. Desarrollar estrategias para pensar, organizar, memorizar y recuperar información, tales como resúmenes, esquemas o mapas conceptuales. Obtener y sintetizar información geográfica a partir de diversas fuentes: mapas, fotografías, dibujos y textos. Recoger y ordenar información sobre temas medioambientales con la ayuda de fichas de observación. Autonomía e iniciativa personal Desarrollar iniciativas de planificación y ejecución, así como procesos de toma de decisiones. Valorar las medidas encaminadas a conservar el medio ambiente y rechazar actitudes y comportamientos que lo pongan en peligro.

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