Lista de comprobación de proyectos

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Published on March 2, 2014

Author: cmorsoc

Source: slideshare.net

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Lista de verificación de un buen proyecto... Basado en la del BIE y en la experiencia de aula.

Dpto. Matemáticas del IES Valsequillo Preguntas clave en el diseño e implementación de un proyecto ¿El proyecto ... Sí (+) No (-) Requiere del aprendizaje y aplicación reflexiva de elementos (fundamentos teóricos FFTT) de diferentes bloques de contenido del currículum? Tiene claramente definidos los criterios de evaluación del mismo? Cuenta con un día 0 impactante, que despierte el interés del alumnado por la realización del proyecto? Dispone de una buena pregunta guía, reto o hilo conductor que mantenga el foco de atención del alumnado durante la investigación? Diseño Impacta positivamente en el entorno social del alumnado (+), o “simplemente” se queda en el centro (-)? Se materializa mediante una secuencia de actividades estrictamente dirigidas hacia la consecución del objetivo del mismo (+), o se incorporan actividades de adorno, no necesarias, pero que resultan de interés académico (-)? En este segundo caso estamos alejándonos del ABP y adentrándonos en los centros de interés. Cuenta con el soporte TIC adecuado en cada una de las C's: contenidos, comunicación y creación? Cuenta con un buen cierre en el que se presenten adecuadamente los productos finales realizados? ¿Se ha previsto su difusión? Cuenta con una buena selección de recursos para el aprendizaje aislado de los FFTT desconocidos necesarios? Cuenta con unos hitos bien planificados, posteriormente negociables con el alumnado? De no contar con dichos hitos, no podremos garantizar ni la calidad del proceso ni la del producto final. Carlos Morales Socorro 1

Dpto. Matemáticas del IES Valsequillo ¿El proyecto ... Sí (+) No (-) Cuenta con la participación de agentes externos (expertos) en, al menos, algunos de estos momentos: lanzamiento del reto inicial, consulta de dudas específicas durante la ejecución del mismo, presentación y evaluación de resultados y productos finales? Nota: es interesante tener en cuenta los intereses del alumnado, las profesiones de sus padres y madres, empresas del entorno, etc. pues suelen proporcionar agentes externos dispuestos a participar Se ejecuta de forma abierta (+), en la que el alumnado investiga y redescubre, mediante tormentas de ideas dirigidas en el aula, el listado flexible de actividades o pasos previamente diseñado/previsto por el profesorado en la fase de prototipado; o guiada (-), en la que el alumnado cuenta con dicho listado de la misma forma en que lo haría con una tarea? Implementación NOTA: No siempre es posible llevar a cabo el proyecto en formato PIAU, en el que el alumnado [p]lanifica las acciones y fases a seguir y, para cada una de esas fases o pasos, [i]dentifica los elementos de contenido a aplicar, [a]prende los elementos que desconoce y que necesita y [u]sa dicho contenido para llevar a cabo ese paso del proyecto. Genera momentos de crisis en el aula en los que el alumnado no sabe cómo dar el siguiente paso y se aprovecha ese momento para introducir los FFTT necesarios (+) o, por el contrario, el proyecto es realmente una práctica en la que se aplican contenidos previamente explicados al alumnado (-)? Se aplica en un momento del curso académico en el que el número de FFTT desconocidos por el alumnado y necesarios en el proyecto es bajo o, al menos, no es demasiado elevado como para aumentar en exceso la duración de la investigación? Se ejecuta de forma que en todo momento se asegure la reflexión sobre el proceso seguido mediante la Ficha de Seguimiento de la Unidad/Proyecto (FSCU), garantizando así la comprensión, por parte del alumnado, de las fases seguidas, estrategias aplicadas y actividades realizadas para conseguir el objetivo del Proyecto, así como sus posibles aplicaciones en otras situaciones y problemas? Es evaluado por el alumnado al final del mismo? ¿Se señalan los aspectos más interesantes, aburridos, complicados, … para mejorar el diseño? Carlos Morales Socorro 2

Dpto. Matemáticas del IES Valsequillo ¿El proyecto ... Sí (+) No (-) Socializa los aprendizajes mediante la difusión o presentación pública de sus productos? Se documenta de forma adecuada a lo largo de su ejecución? ¿Nos aseguramos de que el alumnado maneje adecuadamente la estructura de carpetas [Fundamentos Teóricos], [General] y [Tareas y Proyectos]? Notas de interés: ¿Cómo se llega a un proyecto a partir de una idea semilla? ◦ RoboTIX ◦ Jackpot ¿Cómo se lleva un proyecto al aula? Carlos Morales Socorro 3

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