LEO Y ESCRIBO CON AYUDA DE LAS TIC

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Education

Published on March 7, 2014

Author: SedeLosAlgodones

Source: slideshare.net

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Con este proyecto de aula se busca el mejoramiento de las habilidades comunicativas “leer, escribir, comprensión lectora, escuchar, hablar, discernir, y analizar” que contribuyan a potencializar sus habilidades y destrezas tendiente a formar ciudadanos competentes e íntegros en diferentes contextos

FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LEO Y ESCRIBO CON AYUDA DE LAS TIC Curso y área: Todos los grados de educación básica primaria – Lengua Castellana Participantes: Duración: Comunidad educativa Año escolar I. PLANIFICACIÓN Justificación: En la Institución Educativa Mimbres Centro Sede Los Algodones se hace necesario la implementación del proyecto LEO Y ESCRIBO CON AYUDA DE LAS TIC dado que el desempeño académico de los niños y niñas en lectoescritura, y otras áreas del plan de estudio muestran un porcentaje considerable en un nivel bajo. Lo cual se evidencia en las pruebas internas y externas (SABER 3º Y 5º). Ante esta situación se utilizaran las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) como recurso didáctico para el mejoramiento de las habilidades comunicativas “leer, escribir, comprensión lectora, escuchar, hablar, discernir, y analizar” que contribuyan a potencializar sus habilidades y destrezas tendiente a formar ciudadanos competentes e íntegros en diferentes contextos. Pregunta de investigación ¿Por qué es importante formar ciudadanos competentes en la lectoescritura como eje articulador del proceso de formación integral? Exploración previa ¿Qué textos te gustan leer? ¿Qué tiempo dedicas a la lectura y la escritura? ¿Utilizas la imaginación para crear tus cuentos? ¿Sobre qué temas te gusta escribir? ¿Por qué crees que es importante leer y escribir?

Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Mejorar el desempeño de los estudiantes en lenguaje y las demás áreas del conocimiento a través de la implementación del proyecto Jugando- Leyendo y Escribiendo de la Institución Educativa Mimbre Centro Sede los Algodones. OBJETIVOS ESPECIFICOS - Desarrollar sesiones de lectura, comprensión e interpretación textual. - Realizar talleres de producción textual escrita. - Proyectar cuentos infantiles y videos que permitan fomentar el interés de los estudiantes hacia la lectura y la escritura. - Realizar sesiones de producción textual oral ( mesa redonda, debates, descripciones) - Evaluar de forma continua las diferentes actividades desarrolladas que permitan la valoración de los resultados. Temática a estudiar La lectura y Escritura Referentes conceptuales: La lectura es uno de los procesos informativos, sociales e históricos más importantes que la Humanidad ha generado a partir del desarrollo del Lenguaje, como producto de la evolución y del trabajo, del idioma o lengua y del invento de la escritura en su configuración como organización social civilizada. La lectura está originada en el texto: Es, asimismo, parte esencial del Idioma o Lengua en su manifestación escrita o sea a través del texto y, a partir del desarrollo de los sistemas informáticos, del denominado hipertexto. La lectura es el proceso de interpretación, comprensión, explicación, comentario; exégesis, glosa o paráfrasis de un sistema de signos lógicos, modelos o símbolos, que llamamos texto si está en un soporte como el papel o hipertexto si está en un soporte de origen informático. Escritura: escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a través

de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras. Recursos didácticos Diferentes clases de textos, enciclopedia plan semillas, jugando aprendo( MEN), rompecabezas, video bean, afiches, carteleras, murales, computadores, hojas de block, revistas, periódicos, libretas de apunte, colores, marcadores, cartulina. Recursosdigitales Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videobeam. Online: páginas web, Youtube, Blogger educativo, picasa, slideshare, softwareeducativo. Metodología La metodología a seguir es de participación activa por parte de los estudiantes con la orientación de los docentes en las diferentes actividades programadas, ya que de esta forma serán constructores de su propio conocimiento y de aprendizajes significativo. Actividades propuestas Actividad 1: producción textual oral y escrita, salida alrededor de la escuela para observar el paisaje, y luego realizar una descripción oral y escrita. Actividad 3: Desarrollar talleres de producción literaria haciendo hipótesis de las lecturas acerca de las relaciones entre los elementos que constituyen de un texto literario, y entre este y el contexto. Actividad 2: Comprensión e interpretación textual, a través de la lectura de diversos tipos de textos: informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Actividad 4: desarrollar actividades relacionadas con los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Actividad 5: desarrollar actividades que permitan conocer y analizar los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Realizar descripciones de las experiencias propias del contexto en que interactúa el estudiante ( oral y escrita) Docentes de los grados de básica primaria de la I.E Mimbres Centro sede los Algodones. Cuadernos, libretas, hojas de block, lápices, colores computador Docentes de los grados de básica primaria de la I.E Mimbres Centro sede los Algodones. Estudiantes de básica primaria y preescolar. Libros de la colección semilla y otros, Computador, video been, libreta, lápices. Docentes de los grados de básica primaria y preescolar de la I.E Mimbres Centro sede los Algodones. Libros de la colección semilla y otros, Computador, video been, libreta, lápices, hojas de block, DURACIÓN 3 horas Actividad 2: Realizar talleres de comprensión e interpretación textual a través de la lectura de diferentes tipos de textos 2 meses Actividad 3: Desarrollar sesiones de lectura de diferentes clases de textos literarios. Concurso Creación de cuentos, poesías, adivinanzas, coplas, canciones. 6 meses

Estudiantes de básica primaria y preescolar. papel periódico, marcadores. Realizar dramatizaciones relacionados con los diferentes medios de comunicación, sus funciones y caracterización. Docentes de los grados de básica primaria y preescolar de la I.E Mimbres Centro sede los Algodones. Estudiantes de básica primaria y preescolar. Mesas, sillas, micrófonos, computador, periódicos, celular, grabadora, teléfono, vestuario, caricaturas, tiras comicas, dibujos animados. Actividad 5: Docentes de los grados de básica primaria y preescolar de la I.E Mimbres Centro sede los Algodones. Estudiantes de básica primaria Material reciclable, cartón, revistas, páginas web( internet), colores, marcadores, hojas de block, cartulinas, tijeras, Actividad 4: Talleres lúdicos relacionados con los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación. 2 meses 3 meses

Evaluación La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios en cada proceso. Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas interrelación personal y afectiva. comunicativas, actitudes, valores, Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución. Describa las estrategias, tipos y criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo que se tendrán en cuenta en el proyecto. Evidencias de aprendizaje: El buen manejo y cuidado de las herramientas tics. Mejoramiento en el proceso lecto escritor. Producción de diferentes textos literarios. Mejor desempeño académico en el lenguaje y demás áreas. Instrumentos de evaluación Observación directa durante las actividades desarrolladas. Evaluaciones escritas y orales. Diario de campo. Observador del estudiante.

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