La Scuola Come Comunità Di Pratica2

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Published on October 8, 2009

Author: ValentinaMeli2

Source: slideshare.net

Description

Presentazione per il Convegno - LogIn Logout - 14 maggio 2009 Liceo Scientifico Da Vinci - Treviso

La Scuola come Comunità di Pratica Valentina Meli - 2009

Le prime esperienze nella rete sono deludenti Il copia e incolla La difficoltà a usare metodologie che non sono le stesse che usiamo in classe

La società della conoscenza Ruolo della scuola Abituare alla socialità Alla compresenza comunicativa Alla capacità di scelta Gestire la complessità Valentina Meli - 2009

Sistemi integrati 4 Come la tecnologia può aiutare e favorire un processo di innovazione? Studenti Percorsi che sviluppino le competenze Scambio con il territorio Classe come comunità Docenti Percorsi di ricerca scambio e autoaggiornamento Docenti come Comunità di Pratica Valentina Meli - 2009 1

àLA CLASSE COME COMUNITA’ 5 La tecnologia permette l’uso di metodologie che sfruttano: il lavoro di gruppola cooperazione nella costruzione delle conoscenzeValentina Meli - 2009

il lavoro di gruppo

la cooperazione nella costruzione delle conoscenze

E-learning Forum Usare la didattica in rete come modello integrato L’insegnante come facilitatore Lo studente al centro Partecipa attivamente Ambienti di apprendimento 6 Valentina Meli - 2009

Esempi 7 Blog Wiki Podcast Folksonomy Facebook Second Life webquest Condivisione di conoscenze Partecipazione attiva alla Costruzione comune della Conoscenza della comunità Valentina Meli - 2009

Blog didattico 8 NETWORK SOCIALE Diario in rete Gratuito Semplice Facilmente aggiornabile Permette di costruire attivamente, di selezionare risorse, di documentare, di condividere Può essere pubblico o protetto Possono essere classificati in categorie diverse COLLABORAZIONE NUOVO VALORE COMUNE Il blog di classe come blog della comunità Valentina Meli - 2009

Matem@ticamente – A. Ruberto 9 Valentina Meli - 2009

Amoredisofia - filosofia – A.Salerno 10 Valentina Meli - 2009

Wiki 11 Strumento di costruzione editoriale collaborativa Elaborato comune Valentina Meli - 2009

Podcast Aggregazione di tracce che può essere aggiornata e scaricata anche unendo fonti diverse Progetto Produzione pubblicazione Team Registrazione e messa on line di più tracce audio o video Valentina Meli - 2009

Folksonomy 13 Sistema di classificazionedelle risorse attraverso l’attribuzione di etichette - Tag Bookmarking-condivisione di link Classificazione dal basso Creazione di banche dati personalizzate delicious tecnokrati Sviluppo di ricerche e classificazione di datiAttribuzione di etichetteCreazione di tassonomieflickr youtube Valentina Meli - 2009

Sviluppo di ricerche e classificazione di dati

Attribuzione di etichette

Creazione di tassonomie

Facebook ISTANT MESSAGING CREAZIONE DI GRUPPI CHIUSI CREAZIONE DI GIOCHI QUIZ Sistema di comunicazione in tempo reale attraverso brevi testi – risorse diverse- segnalazione di siti e notizie solo dagli utenti AMICI Valentina Meli - 2009

Spazio virtuale interattivo Simulazioni Ricostruzioni tridimensionali Metaforico Forte multimedialità Gestione complessa Spazio educational Valentina Meli - 2009

Webquest 16 Apprendimento cooperativo analisi, sintesi e valutazione Rielaborazione in gruppo, delle informazioni raccolte Raggiungimento di obiettivi comuni Autonomia Risoluzione di problemi quasi-reali Attività di Ricerca attraverso fonti certificate Ambiente fortemente strutturato Scenario Roleplaying Metafora Lavoro di gruppo Costruzione di un prodotto comuneValutazione del processo Valentina Meli - 2009

Costruzione di un prodotto comune

..e un atleta emerse dalle acque [Liceo Scientifico Da Vinci – Treviso - a.s. 2008/2009] 17 Valentina Meli - 2009

Valentina Meli - 2009

19 Valentina Meli - 2009

La comunità degli insegnanti 20 Come usare le tecnologie per favorire nuovi metodi di lavoro e di aggiornamento LA SCUOLA COME RISORSA Attraverso le tecnologie aprirsi all’esterno Stabilire canali di Comunicazione aperti e continui Progettualità Percorsi Metodologie Superare la distanza Scuola-extrascuola Produttrice di conoscenze Patrimonio della comunità Formazione dal basso Valentina Meli - 2009

Comunità di pratica Social Network La comunità di pratica individuata da Wenger (1998, 2002) Ispirata da interessi comuniI membri interagiscono per la produzione di oggetti e risorse che condividono insiemeL’apprendimento si configura come evento sociale che non cessa di realizzarsi perché non obbligato entro i limiti temporali della durata della collaborazioneForte identificazione con il gruppo per il raggiungimento dell’obiettivoDurata limitata nel tempo Struttura non del tutto formalizzataNatura sociale dell’apprendimento Valentina Meli - 2009

Ispirata da interessi comuni

I membri interagiscono per la produzione di oggetti e risorse che condividono insieme

L’apprendimento si configura come evento sociale che non cessa di realizzarsi perché non obbligato entro i limiti temporali della durata della collaborazione

Forte identificazione con il gruppo per il raggiungimento dell’obiettivo

Durata limitata nel tempo

Struttura non del tutto formalizzata

22 Network - Relazioni Social network E-learning= costruzione partecipativa della conoscenza Rapidi cambiamenti Enfatizzazione della ricerca e sperimentazione Velocità di obsolescenza Rompere l’isolamento in cui spesso lavorano i docenti Individuare le migliori pratiche Individuare metodologie innovative Valentina Meli - 2009

Le buone pratiche 23 Creare ambienti in cui gruppi di persone che svolgono la stessa attività condividono percorsi operativi mettendo in comune il sapere che hanno sviluppato nella loro pratica professionale Esperienze Storie Strumenti Valentina Meli - 2009

Conoscenze tacite 24 Gli insegnanti operano come professionisti in un’organizzazione dalla mission molto complessa Attraverso la comunicazione e lo scambio far emergere conoscenze tacite knowledgesharing Valentina Meli - 2009

Sperimentazione Sperimentatori consapevoli del nuovo, professionisti dell’innovazione che usano come risorsa il sapere che si sviluppa intorno alla loro professionalità Docente come ricercatore che deve condividere Capace di creare Network Come la comunità scientifica Reti Sociali Prodotti della Ricerca del docente Valentina Meli - 2009

Sistema aperto 26 O sottosistemi di un grande sistema di circolazione e di condivisione della conoscenza Flusso continuo Territorio Ricerca – azione Ricerca sul campo Azioni radicate nella Cultura del territorio Scuola Bisogni formativi Individuare insieme obiettivi innovativi di miglioramento Valentina Meli - 2009

Problemi condivisi generano risorse documentazione Evitare la dispersione del sapere frutto dell’esperienza Repository Non deve essere una rappresentazione statica delle conoscenze ma focalizzarsi sui processi Valentina Meli - 2009

Non solo conoscenze 28 sviluppo di un sistema in grado di socializzare problemi e soluzioni Valentina Meli - 2009

Laboratorio di nuova conoscenza risorsa fondamentale per orientare gli indirizzi del mondo della ricerca e delle scelte politiche Scuola come soggetto attivo Valentina Meli - 2009

Superare la diffidenza alla tecnologia Valentina Meli - 2009 30 Comunicazione asincrona Testimonianza scritta degli interventi Amplificare La comunicazione Mantenere i contatti supporto Figure chiave Valentina Meli - 2009

Ambienti di condivisione DocumentanoEsplicitanoSocializzanoScambiano opinioni conoscenze soluzioniInformanoGenerano nuove soluzioniValentina Meli - 2009

Documentano

Esplicitano

Socializzano

Scambiano opinioni conoscenze soluzioni

Informano

Generano nuove soluzioni

Ambienti di condivisione InteragisconoCondividonoSperimentanoCollaboranoPraticanoValentina Meli - 2009

Interagiscono

Condividono

Sperimentano

Collaborano

Praticano

Le comunità di insegnanti Porte Aperte sul Web Comunità di pratica per l'accessibilità dei siti scolastici USR Lombardia Valentina Meli - 2009

STELLA : portale web interattivo e multilingue rivolto a tutti coloro che si occupano di educazione scientifica Finanziato dalla Comunità Europea Valentina Meli - 2009

Comunità di Pratica della Provincia di Torino con Attualmente 5000 docenti Valentina Meli - 2009

Formazione continua Sviluppare percorsi di collaborazione che permettano un emergere della conoscenza tacita sviluppata dall’esperienza Collegare la formazione formale con quella non formale o informale Valentina Meli - 2009

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