La organización de la educacion superior

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Education

Published on March 12, 2014

Author: UFTdiocito

Source: slideshare.net

Autora: Lcda. Mary Mendoza / C.I. No. V-9.143.785 Materia: Problemática de la Educación Superior en Vzla. SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Tarea No. 2 / 2041-01 / Grupo 6 UNIVERSIDAD FERMIN TORO - BARQUISIMETO EDO LARADocente: Lcdo. Samir de Jesús Matute San Cristóbal, Marzo 2014 _________________________________________________________________________________________________________ LA ORGANIZACIÓN EN LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA El presenteinformetiene como objetivo identificarel tipo deestructura organizacional que tienen los institutos universitarios venezolanos, donde se enmarca la estructura organizacional, siendo esta el marco en el que se desenvuelve la organización, de acuerdo con el cual las tareas son divididas, agrupadas, coordinadas y controladas, para el logro de objetivos. Desde un punto de vista más amplio, comprende tanto la estructura formal (que incluye todo lo que está previsto en la organización), como la estructura informal (que surge de la interacción entre los miembros de la organización y con el medio externo a ella) dando lugar a la estructura real de la organización. La estructura es la forma en que una organización establece las relaciones entre suscomponentes y que se refleja en el organigrama. Éste es la representación gráfica delconjunto de actividades y procesos subyacentes en una organización. Existen trescomponentes claves en la estructura,comoson (Daft, 2000): 1) La designación de las relaciones formales, incluyendo el número de niveles en la Jerarquía, así como los tramos de control entre directores y supervisores. 2) Laidentificación del agrupamiento de los individuos por departamentos, áreas o secciones y de éstos en la organización total. 3) El diseño de sistemas para asegurar la comunicación, coordinación e integración efectiva de esfuerzos en todos los departamentos o áreas. Estos tres elementos de la estructura corresponden tanto a los aspectos verticalescomo a los horizontales. Los dos primeros son el marco de referencia estructural, quees la jerarquía vertical que aparece en el organigrama, el tercero corresponde al patrónde interacciones entre los empleados.Considerando lo anterior, Mintzberg presenta siete configuracionesestructurales, yencada una de ellas domina uno de los cinco mecanismos de coordinación(Brull y Gil,2005)además,se considera el papel de máximaimportancia de cada una de laspartes de la organización y se utiliza un determinado tipo de descentralización:

Autora: Lcda. Mary Mendoza / C.I. No. V-9.143.785 Materia: Problemática de la Educación Superior en Vzla. SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Tarea No. 2 / 2041-01 / Grupo 6 UNIVERSIDAD FERMIN TORO - BARQUISIMETO EDO LARADocente: Lcdo. Samir de Jesús Matute San Cristóbal, Marzo 2014 _________________________________________________________________________________________________________ 1) Organización empresarial o estructura simple:Para el casode los institutos universitarios venezolanos,este tipode estructura opera en lossubsistemas internos,específicamente en los departamentos o secciones dondela jerarquía está en manos de coordinadores, por lo cual suelen manifestarse eninstituciones con fundación reciente. 2) Organización maquinal o burocracia maquinal:Para el caso de los institutos universitarios venezolanos este tipo de estructura suele manifestarse conprocedimientos administrativos estandarizados, donde se realizan tareas depersonal especializado. 3) Organización profesional o burocraciaprofesional: En esta organizaciónpredomina el impulso hacia la profesionalización.Para elcaso de los institutos universitarios venezolanos en este tipo de estructura Prevalecela meritocracia académica, donde sólo profesionales con altos nivelesde formación ejercen liderazgo autocrático o carismático. 4) Organización diversificada o forma divisional:Para el caso de los institutos universitarios venezolanos en este tipo deestructurase crean unidades o divisionessemiautónomas acopladas medianteuna estructura administrativa central,generalmente coordinada por elsubdirector administrativo, donde se evalúa constantementeelrendimiento. 5) Organización innovadora o adhocracia: La Adhocracia es una estructuraorgánica que utiliza la adaptación mutua y los dispositivos de enlace. Para el caso de los institutos universitarios venezolanos, en este tipode estructura comúnmente se tieneque transgredir los límites de laespecialización, cediendo poder a expertos profesionales cuyos conocimientos yhabilidades han sido desarrollados a fondo. 6) Organización misionera: Cuando una organización es dominada por suideología, sus miembros son estimulados a permanecer unidos. Para el caso de los institutos universitarios venezolanos, eneste tipo de estructura los miembros de la organización comparten la mismacultura organizacional, incluso se observan comportamientos distorsionantesmarcados por relaciones de discordia. 7) Organización política: No tiene ningún aspecto que predomine, aexcepción delpoder. Para el caso de los institutos universitarios venezolanos,en este tipo deestructura se evidencian conflictos debido ala variedadde posturas políticasimpuestas por la permanente intervención de partidos políticos que forman partede las relaciones culturales en la organización. En este aspecto, puede decirse que tipológicamente las estructuras organizacionalespresentes actualmente en lasIESvenezolanas, suelen comportarse con unaconceptualización o esquema tradicional, ya que estas suelen tener comportamientosinclinados hacia una entidad cerrada, sin embargo existen instituciones

Autora: Lcda. Mary Mendoza / C.I. No. V-9.143.785 Materia: Problemática de la Educación Superior en Vzla. SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Tarea No. 2 / 2041-01 / Grupo 6 UNIVERSIDAD FERMIN TORO - BARQUISIMETO EDO LARADocente: Lcdo. Samir de Jesús Matute San Cristóbal, Marzo 2014 _________________________________________________________________________________________________________ quecontrariamente buscan relacionarse con el ambiente, haciéndolas afines a lospropósitos para lo que fueron creadas coordinado yhomogéneo de los diferentes aspectos del proceso educativo.Para llevar a cabo lasfunciones consideradas sustantivas del quehacer académico esta estructura cuentacon un plan de trabajo a largo, mediano y corto plazo, con baseen las necesidadesdetectadas en este ejercicio de planeación, para lo cual se deben concebir diferentesunidades para generar los procesos de organización a partir de los cuales se buscaríala solución o satisfacción a dichas necesidades. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL La gerencia educativa, hasta ahora, ha sido centrarse en la tecnología, la estructura, los sistemas y procedimientos, más que en las personas. Según Díaz (1999), esto ha llevado a que los principios éticos no jueguen un papel primordial en el que hacer gerencial y los valores derivados de esa ética sean considerados, incluso, ejercicios retóricos.

Autora: Lcda. Mary Mendoza / C.I. No. V-9.143.785 Materia: Problemática de la Educación Superior en Vzla. SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Tarea No. 2 / 2041-01 / Grupo 6 UNIVERSIDAD FERMIN TORO - BARQUISIMETO EDO LARADocente: Lcdo. Samir de Jesús Matute San Cristóbal, Marzo 2014 _________________________________________________________________________________________________________ Los nuevos paradigmas centrados en el valor del capital humano, buscan desarrollarlo de una manera armónica, de forma tal que el crecimiento sea beneficioso para los intereses organizacionales y para todos los individuos que la conforman. Esta posición del comportamiento organizacional se enmarca en valores humanísticos que permitan volver a reencontrarse con los principios éticos para la transformación de las realidades.En este sentido, toda organización es un sistema social, donde los actos humanos son considerados complejos. Según la estructura organizacional para proponer enforma definitiva un cambio en la estructura organizacional que opera en lasinstituciones educativas, que además conlleve a la solución de los problemas en una forma integraly con el mejor aprovechamiento de los recursos, y tratando de adecuar su pertinenciaen la formulación de directrices y lineamientos para la solución de situacionesgerenciales relacionadas con la estructura académicaadministrativa de dichasinstituciones. Finalmente, es importante mencionar desde quela tipologíaestructural de los institutos universitarios venezolanos permitirá establecer diferencias ysemejanzas, en cuanto al tipo de estructura organizacional de cualquier institución deeducación superior a estudiar, ya que con esta metodología podría sustentar hallazgossignificativos en cuanto a condicionantes en los logros institucionales, desfases en eldiseño organizacional, rigidez organizacional, y todos aquellos atributos que impiden eladecuado cumplimiento de los fines institucionales. “LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA Las universidades autónomas disponen de autonomía organizativa para dictar sus normasinternas; autonomía académica para planificar, organizar y realizar los programas de investigación,docencia y de extensión, que la propia institución considera necesario para el cumplimiento de sus fines;autonomía administrativa para elegir y nombrar sus autoridades y designar su personal docente, deinvestigación y administrativo; y autonomía económica y financiera para organizar y administrar supatrimonio.Tiene una estructura de gobierno de tipo colegiado con distintos niveles jerárquicos; y unaorganización académica en torno a las facultades. Estas a su vez están formadas por escuelas y porinstitutos o centros de investigación. A cada escuela corresponde enseñar a investigar.” BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Y OPINION DE VARIOS AUTORES DETRABAJOS RELACIONADOS CON EL TEMA. Revista Ciencias de la Educación, Segunda Etapa / Año 2012 / Vol. 22 / Nº 40 / Valencia, Julio – Diciembre

Autora: Lcda. Mary Mendoza / C.I. No. V-9.143.785 Materia: Problemática de la Educación Superior en Vzla. SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA Tarea No. 2 / 2041-01 / Grupo 6 UNIVERSIDAD FERMIN TORO - BARQUISIMETO EDO LARADocente: Lcdo. Samir de Jesús Matute San Cristóbal, Marzo 2014 _________________________________________________________________________________________________________ Brull, E . y Gil, M. (2005) ,Mintzberg: La estructuración de las organizaciones. Revista Virtual Cuadernos de Gestión. Recuperado de http://www.brullalabart.com/64. http://mesnuevo.mppeu.gob.ve/organigrama.php Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

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