La inteligencia tendencias completo 2

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Published on October 18, 2008

Author: arlinesrodriguez

Source: authorstream.com

Slide 1: Universidad Rafael Belloso Chacín Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación Tendencias Gerenciales en las Organizaciones Educativas LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGUISTICA Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Darcy Morillo Leida Paredes María Marín Esther González Rafael Briceño Enero 2008 Slide 2: NEUROLINGUÍSTICA Interdisciplina Utiliza Estudia EL LENGUAJE EN SUS RELACIONES CON EL CEREBRO METODOS CIENTIFICOS NEUROLOGICOS NEUROPSICOLOGICOS LINGÜÍSTICOS NEUROLOGÍA LINGÜÍSTICA PSICOLOGÍA Slide 3: PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA Surge en 1970 California VIRGINIA SATIR MILTON ERICKSON FRITZ PERLS MODELOS MENTALES ESTRATEGIAS PATRONES DE CONDUCTA RICHARD BANDLER JOHN GRINDER Construyeron Slide 4: PNL X Desarrollo humano MODELO DE COMUNICACIÓN Estudia Como nos comunicamos nosotros mismos y como con los demás Procedimientos Estrategias Técnicas Metodologías Programación: el comportamiento Neuro: la mente Lingüística: el lenguaje Slide 5: CANALES DE PERCEPCIÓN PERSONAL Auditivo Visual Kinestesico "aquel que me atiende y me escucha me mira a los ojos cuando hablo". "cuando escucho, se lo confirmo al otro con palabras sí, sí, bien", “ Necesito acercarse físicamente, a veces tocar, para comunicar”, Slide 6: APLICACIÓN DE LA PNL En el campo de la salud enseña técnicas y metodologías específicas para lograr la mejoría de los pacientes Los Abogados aprenden cómo realizar presentaciones en público y manejar el miedo escénico A los Profesionales de las Ventas se les enseña cómo emitir mensajes eficaces en función de las ventas. Educadores y Padres aprenden técnicas que les permiten ayudar a cambiar conductas En las empresas se analizan las estrategias para solucionar problemas Slide 7: LA PROGRAMACIÒN NEURO LINGÜÍSTICA Componentes Estrategias Anclaje Reencuadre Aprendizaje mediado Slide 8: Componentes Las omisiones Las Distorsiones Las Generalizaciones Los Sistemas de Representación Slide 9: BLANDER Y GRINDER (1998) Sostiene: Que las señales de acceso son las vías mediantes las cuales los programadores identifican los sistemas de representación favoritos de sus interlocutores . Estrategias Anclaje Reencuadre Slide 10: Aprendizaje Mediado Se requiere de que el proceso de orientación en el aprendizaje se utilicen las estrategias que estimulen a ambos hemisferios para que funcionen Carpio e Isturiz (1997) Señala: que el lenguaje presupone un enfoque lógico , lineal y reflexivo, propio del hemisferio izquierdo y relacionado con el lenguaje científico e interpretativo , por su parte el hemisferio derecho atiende al lenguaje imaginativo, metafórico, emocional y simbólico. Slide 11: Inteligencia Emocional María Marín Educación procesos de cambios transformaciones socialestecnologías de información relaciones sociales : Educación procesos de cambios transformaciones socialestecnologías de información relaciones sociales cambios en modelos educativos-Usuarios escenarios Donde ocurre aprendizaje Impacto tecnología Educación de emociones Simple instrucción Sentimientos-Creatividad iniciativa- Compromiso Slide 13: Técnico Desarrollo y Ofertas de Nuevas Organizaciones Educativas Escuelas Aceleradas Escuelas de excelencia o Calidad Total Fenomenológico Critico Escuela como Construcción Cultural Organizaciones Que aprenden Ciber escuelas Organizaciones Educativas Emocionales Escuelas Inclusivas Escuelas Flexibles Escuela Total Instituciones Micro políticas Organización Ética Instituciones Educativas En contextos de liderazgo Instituciones Educativas En contextos de riesgo Instituciones de Educación no formal Inteligencia Emocional : Inteligencia Emocional “… capacidad para captar las emociones de un grupo y conducirlas hacia un resultado positivo. También cabe aclarar que este talento se puede aprender y cultivar en las organizaciones y es tarea de cualquier persona, determinar si posee dichas aptitudes. Goleman 1995 Slide 15: Antecedentes de la Inteligencia Emocional ¿Qué es la Inteligencia Emocional? : ¿Qué es la Inteligencia Emocional? Destreza Conocer Interpretar Enfrentar Sentimientos propios y ajenos Satisfacción Eficacia Hábitos mentales permite para lograr :  Entenderse a uno mismo, los objetivos, intenciones, respuestas y comportamiento. Entender a los demás, y sus sentimientos. Premisas de la Inteligencia Emocional Componentes de la Inteligencia Emocional : Componentes de la Inteligencia Emocional Autoconciencia Autorregulación Motivación Empatía Habilidades sociales Slide 19: El proceso y los resultados del desarrollo de la Inteligencia Emocional Reducen el estrés de los individuos y organizaciones, al disminuir los conflictos, mejoran las relaciones y la comprensión; mejora la estabilidad, continuidad y armonía Beneficios de la Inteligencia Emocional : Beneficios de la Inteligencia Emocional Manejo de las relaciones personales Habilidad para analizar y comprender las relaciones. Resolución de conflictos y negociación. Solución de problemas. Habilidad y actitud positiva en la comunicación. Mayor preocupación y consideración. Popularidad y sociabilidad. Cooperación y actitud de compartir. Actitud pro-social. Democracia en el trato con los otros. - De las emociones y de las comunicaciones, como la PNL (Programación Neuro-Lingüística) Análisis Transaccional y Empatía. - Teoría de las Inteligencias Múltiples : - De las emociones y de las comunicaciones, como la PNL (Programación Neuro-Lingüística) Análisis Transaccional y Empatía. - Teoría de las Inteligencias Múltiples La Inteligencia Emocional se nutre de numerosas ramas de la teorías de comportamiento: Slide 22: Teoría de las Inteligencias Múltiples. Espacial Corporal Inter personal Intra-personal Naturalista Lingüística Musi cal Lógico-Matemá tica LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.(.Gadner 1998) CONSIDERACIONES PARA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y DE ENSEÑANZA : CONSIDERACIONES PARA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y DE ENSEÑANZA Aprendizaje producto del ser físico y mental-afectivo y social Desarrollo de sensibilidad y carácter de alumnos empleados o seguidores Gerente líder del cambio Revisión procesos crecimiento cambio nuevos internos personal personal retos Involucrar todos los actores Coaching- acompañamiento-empoderamiento Trascender limitaciones Organización Inteligente María Marín Una alternativa para la Educación: La Inteligencia Ética : Una alternativa para la Educación: La Inteligencia Ética Esther González Slide 25: Reduccionismo Modernidad Postmodernidad Capacidad o destreza que se desarrolla Gardner,H Inteligencias Múltiples Sentido Ético La educación: proceso complejo fundamentado en objetivos y valores *¿Es adecuada la inteligencia única? *Inteligente sin ser moral *Creativo pero no ético *No usar la sensibilidad al servicio de los demás *Estar ciego ante la belleza y la bondad. Esther González Slide 26: Gardner, H Capacidad para resolver problemas en una o más culturas Ética Intercultural Bilbeny,N Nuevo Cognitivismo (Integrador) Inteligencia Racional Inteligencia Emocional Cultura: “Nosotros” “Ellos” “Nuestra” Esther González Slide 27: Cortina, A “Analfabetismo Emocional” Educación del deseo: la realidad es interpretada Desde los sentimientos Aristóteles Goleman, D Sentido ético de la vida:“Vivirse bien o vivirse mal” Manejo de las emociones Dominio de las emociones Cristianismo: Dominio Propio (Templanza)2Ti: 1,7 Vivir bien Obrar bien Ser Feliz Esther González Slide 28: Maturana, H Conducta inteligente: afectada por las emociones Conducta/Relación // Coordinación de las emociones Era de la honestidad y colaboración “El amor es la emoción que amplía la conducta Inteligente” Educación :espacio de convivencia Ciudadanos democráticos, serios y responsables Esther González Slide 29: Schvarstein,L Inteligencia Social // Responsabilidad Social de las Organizaciones Revaloriza el Concepto: *Distanciamiento entre países *Brecha en las Organizaciones *Exclusión de sectores de la población. “Ser socialmente inteligente, implica tomar conciencia de la propia situación social y de la situación social de los otros, implica tener capacidad para emprender acciones solidarias tendientes al logro de relaciones sociales equitativas” Esther González Slide 30: Morín,E Educación actual Educación del futuro Tendencia al pensamiento único Tendencia al pensamiento multidimensional “Educar para el desarrollo de una inteligencia que enfrente la complejidad, la incertidumbre” Esther González Slide 31: Reflexiones Provisorias: *Inteligencia principal capital del ser humano. *Inteligencia ética: Integradora y relacional *Construcción de eticidad en las instituciones educativas *Ética para la vida : Redimensiona el proyecto de la organización escolar Esther González Slide 32: Del pensamiento multidimensional "Nunca pude, a lo largo de toda mi vida, resignarme al saber parcializado, nunca pude aislar un objeto de estudio de su contexto, de sus antecedentes, de su devenir. He aspirado siempre a un pensamientomultidimensional, nunca he podido eliminar la contradicción interior. Siempre he sentido que las verdades profundas, antagonistas las unas de las otras, eran para mí complementarias, sin dejar de ser antagonistas. Nunca he querido reducir a la fuerza la incertidumbre y la ambigüedad." Morín (2004) Esther González

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