La baladodiffusion pour apprendre

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Information about La baladodiffusion pour apprendre
Education

Published on October 9, 2008

Author: lavitrine

Source: slideshare.net

Description

Conférence présentée à la rencontre des représentants TIC du réseau collégial québécois, tenu le 3 octobre 2008.

La baladodiffusion pour apprendre Par Andrée Beaudin-Lecours et Martin Beaudin-Lecours

Objectif et plan Objectif S’initier à la baladodiffusion pour l’apprentissage Plan Qu’est-ce que la baladodiffusion? Comment consulter des balados? Usages pédagogiques des balados Comment produire des émissions de baladodiffusion? (aperçu) La baladodiffusion pour apprendre: un mirage?

Objectif

S’initier à la baladodiffusion pour l’apprentissage

Plan

Qu’est-ce que la baladodiffusion?

Comment consulter des balados?

Usages pédagogiques des balados

Comment produire des émissions de baladodiffusion? (aperçu)

La baladodiffusion pour apprendre: un mirage?

Origine du mot « podcast » iPod (Apple, 2001) Broadcast Pod cast

iPod

(Apple, 2001)

« Podcast » « Mot de l’année 2005 » - New Oxford American Dictionary

« Mot de l’année 2005 »

- New Oxford American Dictionary

Qu’est-ce qu’un « podcast » ? Sur le Web Une série de fichiers média (audio, vidéo) Comme la radio ou la télé, mais sur demande Abonnement (via un fil RSS) Fichiers téléchargeables (et non lecture en continu) Pour écoute sur baladeur… ou ordinateur !

Sur le Web

Une série de fichiers média (audio, vidéo)

Comme la radio ou la télé, mais sur demande

Abonnement (via un fil RSS)

Fichiers téléchargeables (et non lecture en continu)

Pour écoute sur baladeur… ou ordinateur !

Types de podcasts Type de média Extension de fichier Audio MP3 « Enhanced podcast » M4A Vidéo M4V

La baladodiffusion pour apprendre La promesse: l’apprentissage mobile « Learning anytime and anywhere » Écoute en différé, portabilité et mobilité La « culture mobile » pour apprendre

La promesse:

l’apprentissage mobile

« Learning anytime and anywhere »

Écoute en différé, portabilité et mobilité

La « culture mobile » pour apprendre

Usages pédagogiques des balados Utiliser les balados qui sont produits Produit par l’enseignant ou non En produire Produit par l’étudiant Produit conjointement (enseignant et étudiant) Produit en groupe Divers rôles pour les étudiants Adapter ceux qui sont produits Attention au droits de propriété intellectuelle!

Utiliser les balados qui sont produits

Produit par l’enseignant ou non

En produire

Produit par l’étudiant

Produit conjointement (enseignant et étudiant)

Produit en groupe

Divers rôles pour les étudiants

Adapter ceux qui sont produits

Attention au droits de propriété intellectuelle!

Étudiants « auditeurs » de balados Contenus d’émissions spécialisées (audio ou vidéo) Pour l’apprentissage des langues vivantes Compréhension orale Pour se tenir informé (autre source d’information) Pour diversifier le matériel pédagogique Complément à l’écoute, au visionnement Évaluation formative pour vérifier la compréhension

Contenus d’émissions spécialisées (audio ou vidéo)

Pour l’apprentissage des langues vivantes

Compréhension orale

Pour se tenir informé (autre source d’information)

Pour diversifier le matériel pédagogique

Complément à l’écoute, au visionnement

Évaluation formative pour vérifier la compréhension

Étudiants « auditeurs » de balados Contenus de cours enregistrés Pour approfondir des concepts, des notions Pour compléter ses notes de cours Pour préparer ses examens, ses travaux P our l’accessibilité * Les personnes en difficulté Les personnes tenues de s’absenter EX.: f êtes religieuses Les personnes éloignées EX: journées de tempête Contenus de préparation au cours PreCast, David B. Miller

Contenus de cours enregistrés

Pour approfondir des concepts, des notions

Pour compléter ses notes de cours

Pour préparer ses examens, ses travaux

P our l’accessibilité *

Les personnes en difficulté

Les personnes tenues de s’absenter

EX.: f êtes religieuses

Les personnes éloignées

EX: journées de tempête

Contenus de préparation au cours

PreCast, David B. Miller

Conditions propices à l’apprentissage mobile Contenus pertinents par rapport au cours Ne se substituent pas aux enseignants (source première) Mieux! Contenus liés à une évaluation Contenus courts, dynamiques Contenus formatés de manière appropriée, adaptés au baladeur numérique Baladeur ou ordinateur de la maison?

Contenus pertinents par rapport au cours

Ne se substituent pas aux enseignants (source première)

Mieux! Contenus liés à une évaluation

Contenus courts, dynamiques

Contenus formatés de manière appropriée, adaptés au baladeur numérique

Baladeur ou ordinateur de la maison?

Apprendre à l’aide de des baladeurs numériques Habitudes : contenus écoutés et visionnés Musique, vidéos, photos Émissions culturelles, de divertissements (humour et sports), technologie, actualité Et les contenus pédagogiques? Contexte d’écoute, de visionnement Pour agrémenter Les déplacements Les activités sportives Les t âches domestiques

Habitudes : contenus écoutés et visionnés

Musique, vidéos, photos

Émissions culturelles, de divertissements (humour et sports), technologie, actualité

Et les contenus pédagogiques?

Contexte d’écoute, de visionnement

Pour agrémenter

Les déplacements

Les activités sportives

Les t âches domestiques

Apprendre à l’aide de des baladeurs numériques Contexte d’écoute, de visionnement (suite) Par ordre décroissant: Dans les transports en commun À la maison En marchant À l’école Dans les centres de conditionnement physique Dans les lieux de travail Nouveaux temps et lieux d’apprentissage?

Contexte d’écoute, de visionnement (suite)

Par ordre décroissant:

Dans les transports en commun

À la maison

En marchant

À l’école

Dans les centres de conditionnement physique

Dans les lieux de travail

Nouveaux temps et lieux d’apprentissage?

Fonctions périphériques du baladeur numérique Enregistrement Enregistrer (dictaphone, microphone) Des formules complexes Des entrevues Des notes personnelles (sur le « terrain ») Transport de contenus Échange Partager des contenus (sans ordinateur) Segment de cours enregistré Travaux d’équipe Transfert sur plateforme fixe

Enregistrement

Enregistrer (dictaphone, microphone)

Des formules complexes

Des entrevues

Des notes personnelles (sur le « terrain »)

Transport de contenus

Échange

Partager des contenus (sans ordinateur)

Segment de cours enregistré

Travaux d’équipe

Transfert sur plateforme fixe

… Apprentissage mobile? Fonction typique du baladeur numérique, des lecteurs MP3 Consommation dans des temps et des lieux variés Renversement des fonctions en éducation Fonctions périphériques pour l’apprentissage Fonction typique pour l’apprentissage : exception! Ex.: cours de musique (reconnaissance d’oeuvres) Ces nouveaux temps et lieux ne sont pas occupés par des contenus académiques

Fonction typique du baladeur numérique, des lecteurs MP3

Consommation dans des temps et des lieux variés

Renversement des fonctions en éducation

Fonctions périphériques pour l’apprentissage

Fonction typique pour l’apprentissage : exception!

Ex.: cours de musique (reconnaissance d’oeuvres)

Ces nouveaux temps et lieux ne sont pas occupés par des contenus académiques

Étudiants producteurs de balados Une projet de baladodiffusion! Disciplinaire ou multidisciplinaire Divers rôles possibles pour l’étudiant Scénaristes Animateurs Lecteurs Monteurs Éditeurs (Web, fils RSS) Étudiant véritable « acteur »

Une projet de baladodiffusion!

Disciplinaire ou multidisciplinaire

Divers rôles possibles pour l’étudiant

Scénaristes

Animateurs

Lecteurs

Monteurs

Éditeurs (Web, fils RSS)

Étudiant véritable « acteur »

Étudiants producteurs de balados Pour approfondir des concepts, des notions Par la recherche (Ex.: canevas d’entrevue) Échange avec des pairs Échange avec des enseignants, des experts Pour l’expression orale (langues vivantes) Pour développer des compétences Communicative, linguistique et langagière Techniques (Ex.: Enregistrement sonore) Pour le travail d’équipe, la collaboration

Pour approfondir des concepts, des notions

Par la recherche (Ex.: canevas d’entrevue)

Échange avec des pairs

Échange avec des enseignants, des experts

Pour l’expression orale (langues vivantes)

Pour développer des compétences

Communicative, linguistique et langagière

Techniques (Ex.: Enregistrement sonore)

Pour le travail d’équipe, la collaboration

Émission produite par les étudiants Segments possibles de l’émission Chroniques scientifiques, littéraires Entrevues (avec des pairs, avec des spécialistes) Témoignages professionnels Commentaires sur l’actualité Lecture d’un poème, d’extraits d’un roman, d’essais Lecture d’un travail « honoré » Séances de révision d’examen («  ligne ouverte”) Le « PostCast », de David B. Miller Feuilleton (écriture et réalisation) Carnets de voyage, histoires de vie Revue de sites Web ETC.

Segments possibles de l’émission

Chroniques scientifiques, littéraires

Entrevues (avec des pairs, avec des spécialistes)

Témoignages professionnels

Commentaires sur l’actualité

Lecture d’un poème, d’extraits d’un roman, d’essais

Lecture d’un travail « honoré »

Séances de révision d’examen («  ligne ouverte”)

Le « PostCast », de David B. Miller

Feuilleton (écriture et réalisation)

Carnets de voyage, histoires de vie

Revue de sites Web

ETC.

Enseignants et balados Enseignant « auditeur » de balados Pour préparer ses cours (thèmes disciplinaires ou pédagogiques) Pour remplacer une partie de cours Enseignant « producteur » du matériel pédagogique À utiliser comme matériel complémentaire, en classe ou hors classe S’enregistrer… Pour donner des feedbacks aux étudiants Pour préparer ses cours, s’autoévaluer

Enseignant « auditeur » de balados

Pour préparer ses cours (thèmes disciplinaires ou pédagogiques)

Pour remplacer une partie de cours

Enseignant « producteur » du matériel pédagogique

À utiliser comme matériel complémentaire, en classe ou hors classe

S’enregistrer…

Pour donner des feedbacks aux étudiants

Pour préparer ses cours, s’autoévaluer

Avantages de la baladodiffusion Les étudiants aiment utiliser les technologies! Écoute en différé de contenus académiques Nouvelle organisation de la classe et des horaires? Appropriation technologique, souvent intuitive Pour les auditeurs Pour les producteurs Par rapport aux productions audio classique Production audio à faible coût Accès aux fichiers audio facilité par l’abonnement

Les étudiants aiment utiliser les technologies!

Écoute en différé de contenus académiques

Nouvelle organisation de la classe et des horaires?

Appropriation technologique, souvent intuitive

Pour les auditeurs

Pour les producteurs

Par rapport aux productions audio classique

Production audio à faible coût

Accès aux fichiers audio facilité par l’abonnement

Limites de la baladodiffusion en éducation L’écoute demeure une expérience individuelle… et qui écoute? Disponibilité du matériel et outils de production dans l’institution scolaire d’écoute en différé (baladeur) Temps et expertise requis Formation à une production de qualité (pour l’enseignant et l’étudiant)

L’écoute demeure une expérience individuelle… et qui écoute?

Disponibilité du matériel et outils

de production dans l’institution scolaire

d’écoute en différé (baladeur)

Temps et expertise requis

Formation à une production de qualité (pour l’enseignant et l’étudiant)

Diffuser ? Réticences face à l’enregistrement et la diffusion (chez les enseignants, les étudiants et les parents) Protection de la vie privée Droits de propriété intellectuelle Politique de l’institution d’enseignement Licences Creative commons Possibilité de retirer les contenus Anonymat

Réticences face à l’enregistrement et la diffusion (chez les enseignants, les étudiants et les parents)

Protection de la vie privée

Droits de propriété intellectuelle

Politique de l’institution d’enseignement

Licences Creative commons

Possibilité de retirer les contenus

Anonymat

La baladodiffusion en éducation: un mirage? La baladodiffusion amène-t-elle de nouvelles façons d’enseigner? D’apprendre? … un usage créatif de la baladodiffusion, au-delà de l’enregistrement des cours! QU’EN PENSEZ-VOUS?

La baladodiffusion amène-t-elle de nouvelles façons d’enseigner? D’apprendre?

… un usage créatif de la baladodiffusion, au-delà de l’enregistrement des cours!

QU’EN PENSEZ-VOUS?

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