Karya tulis ilmiah picture and picture

50 %
50 %
Information about Karya tulis ilmiah picture and picture
Education

Published on March 13, 2014

Author: dodyperdana

Source: slideshare.net

Description

Karya Tulis Ilmiah tentang Cooperative Learning Picture nd Picture

1 | P a g e PENGAJARAN BIOLOGI SL Tugas Diajukan Untuk Memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah : Pengajaran Biologi SL Dosen Pengampu : Dr. Yula Miranda, M.Pd Dr. Hj. Siti Sunariyati., M.Si Oleh : SRI WIDODIANTO NIM. ACD 213 002 UNIVERSITAS PALANGKA RAYA PROGRAM PASCA SARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI TAHUN 2014

2 | P a g e BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Salah satu model pembelajaran kooperatif yang mejadi bahan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) adalah model picture and picture. Pembelajaran dengan menggunakan model ini menitik beratkan kepada gambar sebagai media penanaman sutu konsep tertentu. Gambar-gambar yang disajikan atau diberikan menjadi factor utama dalam proses pembelajaran karena siswa akan belajar memahami suatu konsep atau fakta dengan cara mendeskripsikan dan menceritakan gambar yang diberikan berdasarkan ide/gagasannya. Dalam proses pembelajarannya penggunaan media gambar dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif, kreatif dan menemukan sendiri dengan bantuan guru materi yang dipelajari. Namun, terjadi fenomena bahwa model ini memiliki beberapa kelemahan dan kelebihan. Sehingga masih diperlukan solusi untuk menyempurnakan model pembelajaran picture and picture. Dalam karya tulis ini akan dibahas mengenai efektifitas model pembelajaran picure and picture. 1.2 Rumusan Masalah Adapun rumusan masalah pada karya tulis ini adalah : 1. Bagaimanakah pengertian model pembelejaran picture and picture? 2. Apa sajakah prinsip dasar model pembelejaran picture and picture? 3. Bagaimanakah sintaks model pembelejaran picture and picture? 4. Apa sajakah kelemahan dan kelebihan model pembelejaran picture and picture? 5. Bagaimanakah solusi dari masalah dalam model pembelejaran picture and picture? 1.3 Tujuan karya tulis ilmiah 1. Memahami tentang pengertian model pembelejaran picture and picture. 2. Mengetahui prinsip dasar model pembelejaran picture and picture. 3. Memahami sintaks model pembelejaran picture and picture.

3 | P a g e 4. Mengetahui kelemahan dan kelebihan model pembelejaran picture and picture. 5. Menyelesaikan masalah dalam model pembelejaran picture and picture. 1.4 Manfaat Karya Tulis 1. Dapat memotivasi para penulis dalam meningkatkan kemampuan, kreativitas, nalar, minat, rasa keingintahuan dalam mempelajari model pembelajaran picture and picture. 2. Sebagai bahan referensi dalam membuat karya tulis ilmiah.

4 | P a g e BAB II PEMBAHASAN 3.1 Pengertian Pembelajaran Picture and Picture Menurut Suprjiono, 2009 bahwa Pembelajaran kooperatif picture and picture adalah salah satu metode pembelajaran aktif yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang sistematis, seperti menyusun gambar secara berurutan, menunjukkan gambar, memberi keterangan gambar dan menjelaskan gambar. Picture and picture ini berbeda dengan media gambar dimana picture and picture berupa gambar yang belum disusun secara berurutan dan yang menggunakannya adalah siswa, sedangkan media gambar berupa gambar utuh yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran. Dengan adanya penyusunan gambar guru dapat mengetahui kemampuan siswa dalam memahami konsep materi dan melatih berpikir logis dan sistematis, dapat melihat kemampuan siswa dalam menyusun gambar secara berurutan, menunjukkan gambar, memberi keterangan dan menjelaskan gambar, Sehingga siswa dapat menemukan konsep materi sendiri dengan membaca gambar. Adanya gambar-gambar yang berkaitan dengan materi belajar siswa lebih aktif dan dapat tercapai tujuan akhir dari proses pembelajaran yaitu hasil belajar akan meningkat.1 3.2 Prinsip Dasar Model pembelajaran Picture and Picture Prinsip dasar dalam model pembelajaran kooperatif picture and picture adalah sebagai berikut: 1. Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang dikerjakan dalam kelompoknya. 2. Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa semua anggota kelompok mempunyai tujuan yang sama. 1 Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. hlm.43

5 | P a g e 3. Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama di antara anggota kelompoknya. 4. Setiap anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi. 5. Setiap anggota kelompok (siswa) berbagi kepemimpinan dan membutuhkan keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya. 6. Setiap anggota kelompok (siswa) akan diminta mempertanggung jawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif. 3.3 Sintaks Model Pembelajaran Picture and Picture Adapun langkah-langkah dari pelaksanaan Picture and Picture ini menurut Jamal Ma’mur Asmani terdapat tujuh langkah yaitu: 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. Di langkah ini guru diharapkan untuk menyampaikan apa yang menjadi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang bersangkutan. Dengan demikian maka siswa dapat mengukur sampai sejauh mana yang harus dikuasainya. Disamping itu guru juga harus menyampaikan indikator-indikator ketercapaian KD, sehingga sampai dimana KKM yang telah ditetapkan dapat dicapai oleh peserta didik. 2. Menyajikan materi sebagai pengantar Penyajian materi sebagai pengantar sesuatu yang sangat penting, dari sini guru memberikan momentum permulaan pembelajaran. Kesuksesan dalam proses pembelajaran dapat dimulai dari sini. Karena guru dapat memberikan motivasi yang menarik perhatian siswa yang selama ini belum siap. Dengan motivasi dan teknik yang baik dalam pemberian materi akan menarik minat siswa untuk belajar lebih jauh tentang materi yang dipelajari. 3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi. Dalam proses penyajian materi, guru mengajak siswa ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan mengamati setiap gambar yang ditunjukan oleh guru atau oleh temannya. Dengan gambar kita akan menghemat energi kita dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Dalam

6 | P a g e perkembangan selanjutnya sebagai guru dapat memodifikasikan gambar atau mengganti gambar dengan video atau demontrasi yang kegiatan tertentu. 4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis. Di langkah ini guru harus dapat melakukan inovasi, karena penunjukan secara langsung kadang kurang efektif dan siswa merasa terhukum. Salah satu cara adalah dengan undian, sehingga siswa merasa memang harus menjalankan tugas yang harus diberikan. Gambar-gambar yang sudah ada diminta oleh siswa untuk diurutkan, dibuat, atau di modifikasi. 5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut. Siswa dilatih untuk mengemukan alasan pemikiran atau pendapat tentang urutan gambar tersebut. Dalam langkah ini peran guru sangatlah penting sebagai fasilitator dan motivator agar siswa berani mengemukakan pendapatnya. 6. Dari alasan/urutan gambar tersebut, guru mulai menanamkan konsep atau materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Dalam proses ini guru harus memberikan penekanan-penekanan pada hal ingin dicapai dengan meminta siswa lain untuk mengulangi, menuliskan atau bentuk lain dengan tujuan siswa mengetahui bahwa hal tersebut penting dalam pencapaian KD dan indikator yang telah ditetapkan. Pastikan bahwa siswa telah menguasai indikator yang telah ditetapkan. 7. Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja diterimanya. Kesimpulan dan rangkuman dilakukan bersama dengan siswa. Guru membantu dalam proses pembuatan kesimpulan dan rangkuman. Apabila siswa belum mengerti hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam pengamatan gambar tersebut guru memberikan penguatan kembali tentang gambar tersebut.2 Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran picture and picture pada dasarnya merupakan salah satu strategi pembelajaran 2 Jamal M. Asmani, Tujuh Tips Aplikasi PAKEM, (Yogyakarta: Diva Press, 2011), hlm. 39.

7 | P a g e yang dapat menjawab persoalan bagaimana belajar itu bermakna, menyenangkan, kreatif, dan sesuai dengan realita yang ada serta lebih melibatkan siswa aktif belajar, baik secara mental, intelektual, fisikl, maupun sosial. Model pembelajaran picture and picture yang merupakan media gambar. Gambar yang baik digunakan dalam pembelajaran adalah gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, terdapat tiga syarat yang harus dipenuhi. a. Harus otentik Gambar tersebut haruslah secara jujur melukiskan situasi seperti melihat benda sebenarnya. b. Sederhana Komposisi hendaknya cukup jelas dalam menunjukkkan poin-poin pokok yang terdapat pada gambar. c. Sebagai media yang baik, gambar hendaklah bagus dari sudut seni.3 3.4 Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran Picture and Picture Kelebihan model pembelajaran picture and picture : 1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa. 2. Melatih berpikir logis dan sistematis dan kreatif. 3. Membantu siswa belajar berpikir berdasarkan sudut pandang suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa dalam praktik berpikir, 4. Mengembangkan motivasi untuk belajar yang lebih baik. 5. Siswa dilibatkan daiam perencanaan dan pengelolaan kelas. Kekurangan model pembelajaran picture and picture : 1. Memakan banyak waktu 2. Banyak siswa yang pasif. 3. Guru khawatir bahwa akan terjadi kekacauan dikelas. 4. Banyak siswa tidak senang apabila disuruh bekerja sama dengan yang lain 5. Dibutuhkan dukungan fasilitas, alat dan biaya yang cukup memadai 3 http://irwan6084.blogspot.com/2013/04/model-pembelajaran-picture-and-picture.html

8 | P a g e 3.5 Solusi Masalah dalam Model Pembelajaran Picture and picture Problem solving model pembelajaran Picture and picture adalah sebagai berikut : 1. untuk menghemat waktu, hendaknya pada tahap ke-2 yakni tahap guru menyampaikan materi pengantar dihapuskan saja. Hal ini dikarenakan, pada tahap ini sebenarnya sudah tercantum pada tahap ketika yakni tahap guru menunjukan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi. Pada tahap ini guru dapat menyisipkan materi pengantar sekaligus menunjukan gambar dan informasi lain yang berkaitan. 2. Untuk mengaktifkan semua siswa secara berkelompok, guru diharuskan untuk mampu membimbing semua siswa dalam kelompok agar mampu mempresentasekan hasil yang dicapai. 3. Penggunaan media gambar pada model pembelejaran picture and picture merupkan aspek utama untuk siswa dapat memahami konsep. Maka dari itu, hendaknya gambar yang digunakan lebih modern dengan menggunakan flash yang bersifat interaktif. 4. Penggunaan evaluasi secara tertulis juga harus dilaksanakan, karena sebagai parameter keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran. Sehingga, agenda evaluasi bisa disisipkan pada akhir sintak model pembelajaran picture and picture. 5. Untuk lebih memantapkan penguasan materi siswa, seharusnya materi yang telah disusun harus dibagi/ share kepada kelompok lain. Hal ini dilakukan agar semua siswa mendapatkan materi secara tertulis dan dapat memantapan penguasan materi.

9 | P a g e BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa : 1. Pembelajaran kooperatif picture and picture adalah salah satu metode pembelajaran aktif yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang sistematis, seperti menyusun gambar secara berurutan, menunjukkan gambar, memberi keterangan gambar dan menjelaskan gambar. 2. Prinsip dasar dalam model pembelajaran kooperatif picture and picture adalah sebagai berikut: a. Tanggung jawab. b. Mempunyai tujuan yang sama. c. Manajemen kelompok. d. Evaluasi. e. Kepemimpinan. f. Penguasaan materi. 3. sintaks model pembelejaran picture and picture adalah sebagai berikut : a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. b. Menyajikan materi sebagai pengantar c. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi. d. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis. e. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut. f. Dari alasan/urutan gambar tersebut, guru mulai menanamkan konsep atau materi, sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. g. Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja diterimanya.

10 | P a g e 4. Kelemahan dan kelebihan model pembelajaran picture and picture dapat anda lihat di pembahasan. 5. Solusi untuk masalah dalam pembelajaran picture and picture dapat anda lihat di pembahasan. 3.2 Saran Perlu dilakukan kajian secara mendalam mengenai model pembelajaran picture and picture sebagai penyempurnaan sintaks.

11 | P a g e Daftar Pustaka Jamal M. Asmani, 2011. Tujuh Tips Aplikasi PAKEM. Diva Press : Yogyakarta Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Online http://irwan6084.blogspot.com/2013/04/model-pembelajaran-picture-and picture.html online tanggal 11 maret 2014 pukul 18.30wib

Add a comment

Related presentations

Related pages

Karya tulis ilmiah picture and picture - Education

Karya Tulis Ilmiah tentang Cooperative ... Bagaimanakah solusi dari masalah dalam model pembelejaran picture and picture? 1.3 Tujuan karya tulis ilmiah 1.
Read more

Macam karya tulis ilmiah - picturerumahminimalis.com

Watch Macam karya tulis ilmiah video. ... picturerumahminimalis.com is a simple search engine and does not upload or host any files on it's server.
Read more

Karya Tulis Ilmiah Contoh Karya Tulis Ilmiah ...

Karya Tulis Ilmiah Contoh Karya Tulis Ilmiah Published on Saturday, November 19, 2016 Choosed by Faustina Lacefield Cara Penulisan Karya tulis ilmiah
Read more

Karya Tulis Ilmiah - Timeline | Facebook

Karya Tulis Ilmiah updated their profile picture. July 12 ... FKIP Universitas Jember Proudly Present 🎉 "Lomba Karya Tulis Ilmiah Nasional tingkat ...
Read more

Karya Tulis

Karya Tulis Pages. Home; ... Sosial Budaya; Proposal; Ilmiah; Donasi; Hubungi Kami; No posts. No posts. Home. Subscribe to: Posts (Atom) BLOG ... Picture ...
Read more

DUNIA MERAH: BAB III Metode Penelitian - Karya Tulis Ilmiah

BAB IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan - Karya Tulis Ilmiah. ... My Profile Picture. Follow My Instagram @Fransiscabintang. Chat Box RedWorld Reader's ^_^
Read more

New-Picture5 – Karya Tulis Ilmiah

recent posts. perubahan densitas, suhu dan salinitas akibat bertambahnya kedalaman; pancasila sebagai identitas nasional; enterostomal therapy nurse ( etn )
Read more

illusion: Karya Tulis Ilmiah - ulfarahma06.blogspot.com

... Kecamatan Sukomoro. Karya Tulis Ilmiah. Madrasah Aliyah Negeri Nganjuk. Pembimbing Moch. ... Picture Window template. Powered by Blogger. ...
Read more