Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación universitarios y movilidad social. José S. Martínez

0 %
100 %
Information about Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación universitarios y movilidad...
Education

Published on February 20, 2014

Author: INEE_MECD

Source: slideshare.net

Description

LAS DIFERENTES MEDICIONES DE SOBRECUALIFICACIÓN CAPTAN DINÁMICAS DIFERENTES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE MERCADO DE TRABAJO Y EDUCACIÓN
GRAN HETEROGENEIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
A IGUALDAD DE TÍTULO EDUCATIVO, LAS PERSONAS DE MAYOR ORIGEN SOCIAL, OBTIENEN MEJOR RENDIMIENTO
ORIGEN SOCIAL: RELACIONADO POSITIVAMENTE CON SOBRECUALIFICACIÓN OBJETIVA Y DE AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN, NEGATIVAMENTE CON COMPETENCIAS
EXIGENCIAS DEL PUESTO DE TRABAJO ENTRE LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS: MAYORES PARA LOS DE ORIGEN SOCIAL BAJO

Sobrecualificación de los titulados universitarios y movilidad social José Saturnino Martínez García Departamento de Sociología y Antropología Universidad de La Laguna josamaga@ull.es, @mandarrian

¿Por qué existe la sobrecualificación? • Desajuste temporal: a más tiempo en el mercado de trabajo, más sobrecualificación • Desajuste ficticio: características no observadas • Desajuste permanente: – Sobreinversión en educación para mejorar la “señal” educativa – La educación es un criterio para ordenar las ofertas de empleo • Movilidad social: educación extra y capital social

Tipos de sobrecualificación • OBJETIVA: ADECUACIÓN AL PUESTO DE TRABAJO 14% • SUBJETIVA: AUTODEFINICIÓN DEL ENTREVISTADO 21% • ESTADÍSTICA AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN: DISTANCIA CON RESPECTO AL NIVEL EDUCATIVO MEDIO DE LA OCUPACIÓN 14% • ESTADÍSTICA EN COMPETENCIAS PIAAC: DISTANCIA CON RESPECTO AL NIVEL MEDIO DE COMPETENCIAS (NUEVA) 15% en lectura y matemáticas

Ajuste educativo de la población ocupada entre 25 y 65 años 0.8 0.7 Sobrecualificación objetiva 0.6 0.5 Subjetiva de título educativo 0.4 Sobrecualificación estadística 0.3 Estadística en lectura 0.2 Estadística en matemáticas 0.1 0 Infracualificado Ajustado Sobrecualificado

Número de indicadores de sobrecualificación cumplidos por cada ocupado

Tasa de sobrecualificación de los ocupados universitarios (25 a 65 años) 45.0 38.2 40.0 ' 35.0 30.0 29.1 25.7 24.8 25.0 23.0 Estadística en lectura Estadística en matemáticas 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 Objetiva Subjetiva Estadística (años de escol,)

¿EL ORIGEN SOCIAL INFLUYE EN LA SOBRECUALIFICACIÓN? • ¿A IGUALDAD DE TÍTULO SE COLOCAN MEJOR LOS DE ORIGEN SOCIAL ALTO?: – COMPETENCIAS “DURAS” POR RECURSOS EXTRA: IDIOMAS, CURSOS ESPECÍFICOS (CAPITAL ECONÓMICO/HUMANO) – COMPETENCIAS “BLANDAS” – POR CONEXIONES SOCIALES (CAPITAL SOCIAL)

Nivel de estudios de los ocupados entre 25 y 65 años según nivel de estudios del padre

Porcentaje de ocupados con estudios superiores, según nivel educativo del padre 90.00% Doctorado (ISCED 6) 80.00% 70.00% Licenciatura (ISCED 5A2) 60.00% 50.00% Diplomatura, Ing. técnica (ISCED 5A1) FP superior (ISCED 5B) 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% Nivel de estudios del padre Primarios Secundarios Superiores Total

Rendimiento en lectura Rendimiento en lectura, según nivel de estudios de los ocupados y nivel de estudios del padre 320 300 280 Primarios o inferiores 260 Secundarios 240 Superiores 220 200 Nivel de estudios del entrevistado

Movilidad social intergeneracional: nivel de la ocupación de los ocupados universitarios, según nivel de estudios del padre % DEL NIVEL OCUPACIONAL 90% 80% 85% 75% 72% 70% 60% 50% Cualificado 40% Cuello blanco 30% Cuello azul 20% Elementales 10% 0% Primarios o inf. Secundarios Nivel de estudios del padre Superiores

MOVILIDAD SOCIAL • GRAN INFLUENCIA DEL ORIGEN SOCIAL SOBRE EL NIVEL EDUCATIVO • A IGUALDAD DE NIVEL EDUCATIVO, LA INFLUENCIA DEL ORIGEN SOCIAL NO ES TAN GRANDE

Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios según nivel de estudios del padre 45 40 35 30 25 20 Primarios 15 Secundarios 10 Superiores 5 0 Objetiva Subjetiva Estadística (años de escol,) Estadística en lectura Tipo de sobrecualificación Estadística en matemáticas

Exigencias de puesto de trabajo • COMPETENCIAS “DURAS”: trabajar con TIC, realizando cálculos, leyendo y escribiendo informes. • COMPETENCIAS “BLANDAS”: planificación, las relaciones sociales y al aprendizaje • EXTRACIÓN FACTORIAL: PUNTUACIONES COMO NORMAL CANÓNICA

Factor de requerimiento de competencias “duras” en el puesto de trabajo, según nivel de estudios del padre y titulación del entrevistado 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 Primarios 0 Secundarios -0.1 Superiores -0.2 -0.3 -0.4 Primarios o Secundarios inf. FPGS UNIVERSIT. Total

Factor de requerimiento de competencias “blandas” en el puesto de trabajo, según nivel de estudios del padre y titulación del entrevistado

Paradoja de Bourdieu • Las personas con título universitario de bajo origen social, que trabajan de acorde a su título, ocupan puestos que, según los ocupados, requieren de más competencias “duras” y “blandas”

CONCLUSIONES (I/II) • LAS DIFERENTES MEDICIONES DE SOBRECUALIFICACIÓN CAPTAN Y DINÁMICAS DIFERENTES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE MERCADO DE TRABAJO Y EDUCACIÓN • GRAN HETEROGENEIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR • A IGUALDAD DE TÍTULO EDUCATIVO, LAS PERSONAS DE MAYOR ORIGEN SOCIAL, OBTIENEN MEJOR RENDIMIENTO

CONCLUSIONES (II) • ORIGEN SOCIAL: RELACIONADO POSITIVAMENTE CON SOBRECUALIFICACIÓN OBJETIVA Y DE AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN, NEGATIVAMENTE CON COMPETENCIAS • EXIGENCIAS DEL PUESTO DE TRABAJO ENTRE LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS: MAYORES PARA LOS DE ORIGEN SOCIAL BAJO

Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios por sexo 45 40 35 30 25 20 Hombre 15 Mujer 10 5 0 Objetiva Subjetiva Estadística (años de escol.) Estadística en lectura Estadística en matemáticas

Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios (25-65 años) según edad 45 40 35 30 25 25-34 20 35-44 15 45-54 10 55-65 5 0 Objetiva Subjetiva Estadística Estadística en lectura Estadística en matemáticas

60 Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios según experiencia laboral 50 0-3 años 40 4-8 años 30 9 y más años 20 10 0 Objetiva Subjetiva Estadística (añosEstadística Estadística en matemáticas de escol.) en lectura

Add a comment

Related presentations

Related pages

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación ...

×Close Share Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación universitarios y movilidad social. José S. Martínez
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación ...

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación universitarios y movilidad social. José S. Martínez Jun 16, 2015 Education instituto-nacional-de-evaluacion ...
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014: Dualidad laboral y déficit de ...

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Sobrecualificación universitarios y movilidad social. José S ... y Orientación Laboral Eneko Martínez ...
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Educación, conocimientos y ...

×Close Share Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Educación, conocimientos y perfiles ocupacionales. IVIE. F.Pérez y L. Hernández
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 ¿Formados para la vida ...

Home; Education; Jornada PIAAC 19 Feb 2014 ¿Formados para la vida? Evaluación competencias adultos. Marta Encinas Martín.
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 INEE&Fundación Tripartita ...

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 Características, niveles de rendimiento y preguntas liberadas. ... Social Media; Software; Spiritual; Sports;
Read more

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 "Formación y competencias on ...

Jornada PIAAC 19 Feb 2014 "Formación y competencias on line". La versión online de PIAAC. Marta Encinas. Analista OCDE. Jun 16, 2015 Education
Read more

Piaac jornada carabaña_influencia_ escolarización - Education

Social Media; Software; Spiritual; Sports; Technology; Documents; Travel; Others; Home; Education; ... Share Piaac jornada carabaña_influencia ...
Read more