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Jornada PIAAC 19 Feb 2014: Dualidad laboral y déficit de formación ocupacional. A.Cabrales, J.J. Dolado y Ricardo Mora.

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Published on February 20, 2014

Author: INEE_MECD

Source: slideshare.net

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Dolado, Ortigueira y Stucchi (2013) utilizan la ESSEE (periodo 1991-2005) aumentos en la dualidad se relacionan con disminuciones en la conversión y en el crecimiento de la PTF (en aquellas empresas con mayor tasa de temporalidad). La ESSEE carece de información sobre formación dentro de la empresa y rendimiento laboral
Su objetivo es utilizar la PIAAC para contrastar la relación entre tipo de contrato y formación y analizar si la formación está asociada a las habilidades cognitivas
Foco: Trabajadores asalariados (2513 individuos)
Problemas: Sección cruzada, ausencia de un experimento
natural
Planteamiento: Amplio conjunto de controles para evitar sesgos de variable omitida
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D UALIDAD LABORAL Y DÉFICIT DE FORMACIÓN OCUPACIONAL : EVIDENCIA SOBRE E SPAÑA CON DATOS DE PIAAC. Antonio Cabrales (UCL), Juan J. Dolado (UC3M) & Ricardo Mora (UC3M) Jornada PIAAC, February 2014 1 / 28

Outline 1 Motivación 2 Modelo 3 Resultados 4 Conclusiones 2 / 28

Motivación Motivación 3 / 28

Motivación Partimos de dos aspectos destacados de la economía española Durante el periodo 1995-2007, la productividad laboral sufrió una desaceleración junto a una disminución de la productividad total de los factores (PTF) Por otro lado, el mercado laboral español destaca por su pronunciada dualidad respecto a la legislación de protección al empleo (LPE): a mediados de los noventa, un tercio de la población empleada lo estaba en contratos temporales desde 2008, la tasa de temporalidad solo se ha reducido hasta el 23% 4 / 28

Motivación Nuestro objetivo es examinar cómo diferencias en la protección laboral pueden asociarse a diferencias en la formación de los trabajadores dentro de las empresas (OJT) Adicionalmente analizamos cómo la formación puede estar conectada con las habilidades y competencias cognitivas de los trabajadores asalariados Nuestro estudio identifica una posible conexión entre los malos resultados en productividad y la contratación temporal Dualismo en el Mercado Laboral ⇒↓ Formación de los Trabajadores⇒↓ Habilidades y Productividad 5 / 28

Motivación Agunos estudios empíricos recientes Alba-Ramírez (1994) y de la Rica et al. (2008): las empresas invierten menos en la formación de los trabajadores temporales Sánchez y Toharia (2000): relación negativa entre tasa de temporalidad y productividad laboral a nivel de empresa Alonso-Borrego (2010) y González y Miles (2012): asociación negativa entre la precariedad contractual y el crecimiento de la PTF Garda (2013): los trabajadores con contratos indefinidos que cambian de empleo sufren reducciones salariales superiores y más persistentes 6 / 28

Motivación Dolado, Ortigueira y Stucchi (2013) Modelo teórico donde empresarios y trabajadores interaccionan en un mercado de trabajo dual similar al mercado laboral en España ↑ dualidad ⇒↓ conversion temporales a indefinidos ⇒ ↓ inversión en formación de trabajadores temporales ↓ esfuerzo de estos trabajadores se trata de un equilibrio de profecías autocumplidas: las empresas no invierten en los temporales al anticipar que no van a ejercer esfuerzo los temporales no se esfuerzan por ser más rentables al anticipar las estrategias de las empresas 7 / 28

Motivación 8 / 28

Motivación Nuestra contribución Dolado, Ortigueira y Stucchi (2013) utilizan la ESSEE (periodo 1991-2005) aumentos en la dualidad se relacionan con disminuciones en la conversión y en el crecimiento de la PTF (en aquellas empresas con mayor tasa de temporalidad) la ESSEE carece de información sobre formación dentro de la empresa y rendimiento laboral Nuestro objetivo es utilizar la PIAAC para: contrastar la relación entre tipo de contrato y formación analizar si la formación está asociada a las habilidades cognitivas Foco: Trabajadores asalariados (2513 individuos) Problemas: Sección cruzada, ausencia de un experimento natural Planteamiento: Amplio conjunto de controles para evitar sesgos de variable omitida 9 / 28

Modelo Modelo 10 / 28

Modelo Dos tipos de trabajo P (permanente): costes de despido F > 0, requiere formación, wP T (temporal): sin costes de despido, con tasa de abandono q, no requiere formación, wT (wP y wT son tales que los trabajadores prefieren trabajar a no hacerlo) Capital humano: distribución inicial de habilidades inobservables uniforme: θ ∈ θ, θ dos niveles de HK: H u (θ) = θ y H e (θ) = hθ ≡ ζ, donde h > 1 costes de la formación: C (θ) = θ−γ , donde γ > 0 Dos periodos: en t = 1, los individuos deciden si se educan y van al mercado de trabajo con su formación en t = 2, hay una perturbación ∈ [0, 1] (BC) tal que θ ∈ θ (1 − ) , θ y ζ ∈ ζ (1 − ) , ζ Note: ↑ 1: Recesión; ↓ 0: Expansión 11 / 28

Modelo Inversión en formación Los trabajadores deciden invertir en formación si (wP − F) hθ − wP + F hθ + F − θ−γ ≥ (1 − q) wT θ − wT θ Es posible definir un umbral de habilidades θ∗ tal que todos aquellos individuos que no superen el umbral, θ < θ∗ , no invertirán en formación: 1 θ∗ = γ D donde D= (wP − F) hθ − wP + F hθ + F − (1 − q) wT θ − wT θ 12 / 28

Modelo Estática comparativa 1 2 3 ∂θ∗ ∂wP < 0: el salario del contrato permanente reduce el umbral (e incrementa la formación) ∂θ∗ ∂wT > 0: el salario del contrato temporal aumenta el umbral (y reduce la formación) ∂θ∗ ∂F P −F) < 0 iff > 1 − 2(whθ : los costes fijos aumentan la formación ante fases suficientemente recesivas 4 ∂θ∗ ∂q < 0: la tasa de abandono aumenta la formación 5 ∂θ∗ ∂ > 0: las fases recesivas reducen la formación 13 / 28

Resultados Resultados 14 / 28

Resultados Variables de interés Variable de tratamiento: temporary contract (dummy con valor 1 si el contrato es de duración determinada, con una agencia de empleo, o en prácticas) Variables dependientes: DOJT : on–the–job training (asistencia a alguna sesión organizada de formación impartida por sus supervisores o compañeros de trabajo) [Probit] nOJT : número de actividades de formación a las que el trabajador ha asistido [Negative binomial] moreOJT : si el trabajador afirma que necesita más formación para realizar bien las tareas de su trabajo [Probit] literacy scores: nivel de comprensión lectora [OLS] numeracy scores: capacidad de cálculo [OLS] 15 / 28

Resultados 16 / 28

Resultados Controles adicionales características básicas del individuo: edad, género, nivel de educación, estado civil, hijos, si es inmigrante y el nivel de educación de sus padres variables dummy de ocupación (a dos dígitos) e industria (a un dígito) también controlamos por un indicador del grado de motivación del trabajador: si el individuo declara estar identificado “en gran medida” o “en muy gran medida” con el aprendizaje de nuevas capacidades que le ayuden a mejorar su rendimiento en el puesto de trabajo 17 / 28

Resultados 18 / 28

Resultados 19 / 28

Resultados 20 / 28

Resultados 21 / 28

Resultados 22 / 28

Resultados Añadiendo temporary contract como un control adicional su coeficiente resulta insignificante y los resultados sobre OJT apenas cambian Numeracy scores   [1] [2] [3] [4] 7.0548** * --- 5.3412*** 3.4651*** (1.7215)   (1.7143) (1.6912) --- 0.2693 --- ---     (0.1655)     -0.0365 -0.0843 -0.0728 -0.0652   (0.0956) (0.0951) (0.1094) (0.1115) DOJT   nOJT Temporary contract 23 / 28

Resultados Temp & literacy scores 24 / 28

Resultados Temp & numeracy scores 25 / 28

Conclusiones Conclusiones Para el trabajador medio con un contrato permanente, cambiar de contrato está asociado con una reducción de la probabilidad de recibir OJT de 18% (= -0.08/.44). Ceteris paribus, la disponibilidad de OJT puede explicar: 15% (2 pp./14.2 pp.) de las diferencias de resultados en comprensión lectora 28% (5 pp./18.6 pp.) en capacidad de cálculo numérico No queremos hacer interpretaciones causales, pero la evidencia sugiere un mecanismo causal plausible. 26 / 28

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