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John Dewey

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Information about John Dewey
Education

Published on February 17, 2014

Author: angelprofesortendencias

Source: slideshare.net

Description

Vida, obra y aspectos más destacados de Dewey. Trabajo relizado por Miriam González, Almudena Pérez, Gema Sánchez y Nuria Alfaro
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•Biografía • Ideas pedagógicas - rol del docente - rol del alumno • Metodología • Conclusión

20 Oct. de 1859 – Burlington 1 Junio de 1952 – Nueva York Defendió: -Igualdad de la mujer - derecho a voto de la mujer - sindicalismo docente Filósofo Psicólogo Pedagogo Influenciado por: Cultura Europea Unificación: -Pensamiento y acción - Teoría y práctica Pedagogía progresista

OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN” Políticas  Cuestiones EDUCACIÓN Morales Sistema educativo: Contenidos Compromiso Organización Personas comprometidas = ACCIÓN POLÍTICA

OBRA : “DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN” FUNCIÓN SOCIAL, Educación Reflexión y valoración DIMENSIONES Sociales Políticas FINES DE LA EDUCACIÓN, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, CONTENIDOS, VALORES EDUCATIVOS, JUEGO Y TRABAJO, ETC. Económicas Culturales Morales

Precursor Escuela Nueva Creada a finales del S. XIX ESCUELA NUEVA Modificación de la Escuela Tradicional Dewey pensaba que la oferta del sistema educativo no proporcionaba una preparación adecuada Su propósito estaba basado en un aprendizaje: -Experimental - De imitación - De imaginación

SÍ Perfil teórico - práctico NO •Autoritarismo • Libertad extrema EDUCACIÓN Controlad a por el Estado Fomentar valores

Es concebido por Dewey como un conjunto de materia de estudio. Éste está fundamentado en la experiencia, donde deben interaccionar: -los conocimientos - los propios intereses

* Basado en ocupaciones que eran funcionales, ligadas al medio social del niño, prácticas y formativas, en el plano físico, intelectual, estético y moral. * Era un curriculum abierto en el cual los niños indagaban sobre la realidad natural, social e histórica. * La escuela logró llevar a cabo sus objetivos iniciales establecidos en éste por la implicación de grupos de docentes altamente motivados y formados.

Participa Actividad MAESTRO Interactúa Colabora Necesidades y capacidades del ALUMNO Contenidos Intereses

Facilitador del aprendizaje NO impone Guía El conocimiento no es impuesto y no es transmitido de forma repetitiva.

TRES ETAPAS FUNDAMENTALES (Finalidad formativa del conocimiento) 1. Hechos y acontecimientos científicos 2. Ideas y razonamientos 3. aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos.

Intereses de los alumnos (papel activo) Aprender con los demás Asignaturas útiles en el futuro Dispuesto a aprender Buscar, inquirir, explorar Aprender de la experiencia Escuela = laboratorios sociales Sumergirse en el ambiente

General •Experiencia actual y real •Problema •Inspección de datos  soluciones •Formulación de hipótesis •Comprobación Metodología Individual Actitud pasiva, Receptiva o absorbente Actitud activa, Adaptada al niño, acción CRÍTICA METODOLOGÍA ACTUAL: no imaginación Resultado: Capacidad de razonamiento y juicio

PEDAGOGÍA: esencia genética, funcional y social. Base de la educación actual Experiencia : concepto esencial para adquirir el conocimiento Descubrimiento del mundo de forma autónoma por parte del niño Alumno asumía papel activo

CONCLUSIÓN John Dewey Teoría anterior Escuela Nueva NUEVOS PLANTEAMIENTOS. Reformulando y revolucionando - Educación - Educador - Medios Interacción Experiencia Ideas pedagógicas (Educación actual) Descubrimiento del mundo Autónoma pero guiada por el docente

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