Jeux et apprentissages 20 mars 2014

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Information about Jeux et apprentissages 20 mars 2014
Education

Published on March 20, 2014

Author: Mariehel2

Source: slideshare.net

Description

Dernière version du diaporama.
Atelier : CRDP de Lille pour la Journée Académique de L'innovation.

Projet Comenius 2013-2015 Lycée Giraux Sannier Marie-Hélène Fasquel 20 mars 2014 – Journée académique de l’Innovation – CRDP de Lille. GAMES Les jeux pour apprendre

J’enseigne l’anglais au Lycée Giraux Sannier, de Saint Martin Boulogne (Pas de Calais) depuis 1999, à l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais en didactique et TICE) depuis 2008, Je suis ambassadrice eTwinning depuis septembre 2013, Microsoft Expert Educator (Global Forum, barcelona 11-14 mars 2014) Coordinatrice française du Projet Comenius GAMES, et ai écrit deux ouvrages chez Ellipses (préparation du baccalauréat en anglais, lexique et compréhension-expression écrites). 2 Présentation

3 - Besoins de l’enseignant de : • motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles, les plus timides • promouvoir la confiance en soi au sein des classes, • valoriser les élèves et leurs divers talents - Besoins des élèves de : • voir leur travail et leurs efforts reconnus  Nécessité de travailler différemment. -- TICE -- en ligne sur la plate forme européenne eTwinning -- en collaboration au sein d’un projet Comenius Naissance du projet

ARTICULATION de 4 facteurs de motivation complémentaires : le numérique, outil de collaboration/création de contenu – valorisant (publication travaux) – digital natives  éducation au numérique l’ouverture à l’international – communication authentique – langue commune de comm. des concours et remises de prix – valorisation & publication des travaux des élèves. des activités ludiques et motivantes 4 Les objectifs du projet

Motivation La créativité, La création (de jeux et d’activités ludiques), Le partage en ligne (et lors des rencontres dans les divers pays partenaires), Perspective actionnelle  le « faire », Pédagogie différenciée. 5 Les objectifs du projet

Veille numérique sur Scoop.it! 2 projets en cours d’expérimentation (2013-15) Gamification : apprendre en créant des jeux et en testant ceux des partenaires étrangers (projet Comenius) Veille sur les jeux The Flipped Classroom/La classe inversée Veille sur la classe inversée Fiche 6 Deux projets complémentaires

Proposer une pédagogie tournée vers l’apprentissage, le « faire » Pour créer des jeux – nécessité de maîtriser le sujet Volonté d’être performant  jeux pour les partenaires, publiés en ligne UN BUT constant : MOTIVER (pour apprendre / progresser dans divers domaines : langue, culture, nouvelles technologies, …) Jouer et apprendre grâce aux travaux de nos partenaires. Échanges constants en anglais, langue commune du groupe – authenticité 7 Une pédagogie motivante Le jeu

8 Gamification 8 Les jeux sont très utiles pour enseigner car • Ils sont interactifs • divertissants. • L‘élève doit résoudre un problème • Il peut gagner et • Joue / travaille sans s‘en rendre compte.

Quelques exemples de jeux : Se présenter de façon ludique e-books Les nouvelles technologies 1ère ES Liens La contestation en 1ère ES 9 Le jeu

10 Outils de création de jeux en ligne 10 Veille numérique Page web pour lycéens Spelling city Classtools Quizlet environment quiz

11 Quizlet 11 Quizlet environment quiz

Sélection des meilleurs travaux Récompenses sous forme de remise de diplômes et de prix Par la direction de l‘établissement diploma generator 12 Récompenses

Par exemple : la défense de l’environnement 13 Des thèmes motivants

Collaborer et partager, Participation sur “Padlet” ici 14 Collaboration

Apports pour les élèves : • Plaisir de travailler • Travail personnel plus conséquent • MOTIVATION Apports pour l’enseignant : • Amélioration du niveau de certains élèves • Élèves beaucoup plus ambitieux (parce que publiés en ligne et • Les élèves créent du contenu (inversion des rôles) – ex. : 1ère ES qui crée le cours. Difficultés rencontrées : • Projet qui nécessite beaucoup d’énergie • Différences de temps scolaires (international) • Difficultés d’entrer dans le projet pour certains élèves en début d’année (destabilisation) 15 Bilan

N’hésitez pas à me contacter ! mhfasquel@gmail.com Sur Twitter : @mariehel2 Plaquette et diaporama sur Slideshare Mes fichiers sur Slideshare. Mon blog Sur Facebook, Linked.In et Google+ : Marie Helene Fasquel 16 Contact -- Références

Anglais, Entraînement et auto-évaluation, Compréhension Ecrite, Expression Ecrite, Ellipses, Paris, 2010. Extrait. Table des matières. 17 Références

Bac en Vue, Anglais, Spécial Vocabulaire, Ellipses, 2011. Extrait. Table des matières. 18 Références

19 Merci à tous pour votre écoute ! "Edité avec le soutien financier de la Commission européenne. Le contenu de cette publication et l'usage qui pourrait en être fait n'engagent pas la responsabilité de la Commission européenne."

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