Investigación 5 Momentos en la Investigación

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Information about Investigación 5 Momentos en la Investigación

Published on July 28, 2007

Author: silviacensi

Source: slideshare.net

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA : DESCRIPTIVA : Etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones. ANALITICA : Fundamentalmente establece la comparación entre variables entre grupos sin aplicar o manipular variables. EXPERIMENTAL : El objeto es dividido en sub-grupos y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

CUANTITATIVA :

DESCRIPTIVA : Etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones.

ANALITICA : Fundamentalmente establece la comparación entre variables entre grupos sin aplicar o manipular variables.

EXPERIMENTAL : El objeto es dividido en sub-grupos y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN PLANIFICACIÓN : ¿ Qué se investigará?. ¿Cuál es la base teórica del problema?. ¿ Como se investigará el problema?. Definición del Universo y la muestra de trabajo. Área de estudio. Tipo de estudio. Métodos de recolección de datos. Procedimientos para la recolección de la información. Plan de tabulación de datos.

PLANIFICACIÓN :

¿ Qué se investigará?.

¿Cuál es la base teórica del problema?.

¿ Como se investigará el problema?.

Definición del Universo y la muestra de trabajo.

Área de estudio.

Tipo de estudio.

Métodos de recolección de datos.

Procedimientos para la recolección de la información.

Plan de tabulación de datos.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN EJECUCIÓN : Recolección de datos. Ordenamiento, tabulación y clasificación de datos. Presentación de datos. Análisis e interpretación de los datos. INFORME FINAL El investigador plantea un resumen metodológico y plantea conclusiones y recomendaciones.

EJECUCIÓN :

Recolección de datos.

Ordenamiento, tabulación y clasificación de datos.

Presentación de datos.

Análisis e interpretación de los datos.

INFORME FINAL

El investigador plantea un resumen metodológico y plantea conclusiones y recomendaciones.

CIENCIA Ciencia es el resultado de la aplicación de un proceso sistemático, llamado método científico, sin embargo este proceso plantea una serie de momentos que no es posible abordar directamente, por ello es necesario recurrir a la investigación como instrumento que permite operacionalizar cada uno de los momentos, formulando, probando e incorporando a la ciencia nuevos postulado teóricos. El conocimiento generado durante todo este proceso no es permanente, sino que es dinámico y cambiante, y permite a su vez, la realimentación constante del proceso.

Ciencia es el resultado de la aplicación de un proceso sistemático, llamado método científico, sin embargo este proceso plantea una serie de momentos que no es posible abordar directamente, por ello es necesario recurrir a la investigación como instrumento que permite operacionalizar cada uno de los momentos, formulando, probando e incorporando a la ciencia nuevos postulado teóricos. El conocimiento generado durante todo este proceso no es permanente, sino que es dinámico y cambiante, y permite a su vez, la realimentación constante del proceso.

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN La investigación es un proceso que pasa por diferentes momentos que son dinámicos, y se puede adelantar o retroceder de acuerdo con la necesidad y el proceso de desarrollo requerido. Los momentos que generalmente se desarrollan en la investigación empírico-positivista son: Planificación, La ejecución y El informe final.

La investigación es un proceso que pasa por diferentes momentos que son dinámicos, y se puede adelantar o retroceder de acuerdo con la necesidad y el proceso de desarrollo requerido.

Los momentos que generalmente se desarrollan en la investigación empírico-positivista son:

Planificación,

La ejecución y

El informe final.

PLANIFICACIÓN Antecede a la recolección de datos. Consiste en definir los pasos que se seguirán desde la elección del problema hasta el diseño metodológico que se seguirá. Se debe desarrollar un protocolo. Se divide en tres fases principales: ¿Qué es lo que se investigará? ¿Cuál es la base teórica del problema? ¿Como se investigará el problema?

Antecede a la recolección de datos.

Consiste en definir los pasos que se seguirán desde la elección del problema hasta el diseño metodológico que se seguirá.

Se debe desarrollar un protocolo.

Se divide en tres fases principales:

¿Qué es lo que se investigará?

¿Cuál es la base teórica del problema?

¿Como se investigará el problema?

¿QUÉ ES LO QUE SE INVESTIGARÁ? Se deben identificar aspectos relevantes y concretos para ser investigados.. La identificación se hace por medio de los diferentes cuestionamientos que se hacen en relación al área en estudio. El proceso se compone principalmente de: Debate acerca de lo que ya se conoce del problema. Que aspectos es necesario conocer y cuales no han sido investigados. Que resultados se espera obtener al final del estudio. Con lo anterior identificamos una estructura explicativa del problema. Este conocimiento se obtiene a través de: Consulta bibliográfica Búsqueda de información estadística Entrevista a expertos y vivencias de otros investigadores.

Se deben identificar aspectos relevantes y concretos para ser investigados..

La identificación se hace por medio de los diferentes cuestionamientos que se hacen en relación al área en estudio.

El proceso se compone principalmente de:

Debate acerca de lo que ya se conoce del problema.

Que aspectos es necesario conocer y cuales no han sido investigados.

Que resultados se espera obtener al final del estudio.

Con lo anterior identificamos una estructura explicativa del problema.

Este conocimiento se obtiene a través de:

Consulta bibliográfica

Búsqueda de información estadística

Entrevista a expertos y vivencias de otros investigadores.

¿CUÁL ES LA BASE TEÓRICA DEL PROBLEMA? Establecido lo que se investigará es necesario ampliar el conocimiento que fundamente la investigación. El investigador debe definir la posición que tendrá acerca de la relación existente entre el problema y el cuerpo de conocimientos que contiene. El marco conceptual o marco teórico debe dar una explicación conceptual y teórica al problema, el cuál se espera estará en función de las teorías existentes, los conocimientos, la investigaciones previas y otros datos disponibles. Es el punto de partida para proponer explicaciones de las relaciones (hipótesis) entre fenómenos, hechos y otros aspectos que se están estudiando (variables)

Establecido lo que se investigará es necesario ampliar el conocimiento que fundamente la investigación.

El investigador debe definir la posición que tendrá acerca de la relación existente entre el problema y el cuerpo de conocimientos que contiene.

El marco conceptual o marco teórico debe dar una explicación conceptual y teórica al problema, el cuál se espera estará en función de las teorías existentes, los conocimientos, la investigaciones previas y otros datos disponibles.

Es el punto de partida para proponer explicaciones de las relaciones (hipótesis) entre fenómenos, hechos y otros aspectos que se están estudiando (variables)

ELEMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA Conceptos Teorías Antecedentes Datos estadísticos Variables Hipótesis

CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA

Conceptos

Teorías

Antecedentes

Datos estadísticos

¿COMO SE INVESTIGARÁ EL PROBLEMA? Implica especificar los detalles y procedimientos acerca de cómo se realizará la recolección de datos de las fases subsiguientes, a fin de lograr de forma precisa el objetivo de la investigación. Es el plan de actividades a realizar para el tratamiento empírico del objeto de la investigación. En general , un diseño Metodológico tradicional contiene seis elementos: La definición del Universo y muestra de trabajo. Área de estudio. Tipo de estudio. Métodos de recolección de datos. Procedimientos para la recolección de información. Plan de tabulación y análisis . Plan de actividades en terreno. Presupuesto.

Implica especificar los detalles y procedimientos acerca de cómo se realizará la recolección de datos de las fases subsiguientes, a fin de lograr de forma precisa el objetivo de la investigación.

Es el plan de actividades a realizar para el tratamiento empírico del objeto de la investigación.

En general , un diseño Metodológico tradicional contiene seis elementos:

La definición del Universo y muestra de trabajo.

Área de estudio.

Tipo de estudio.

Métodos de recolección de datos.

Procedimientos para la recolección de información.

Plan de tabulación y análisis .

Plan de actividades en terreno.

Presupuesto.

DISEÑO METODOLÓGICO 1) DEFINICIÓN DEL UNIVERSO Y MUESTRA DE TRABAJO: Esto es la población que posee la característica que se estudia. Es la población a la que se le pueden generalizar los hallazgos encontrados en la muestra. Se refiere a aquellos elementos seleccionados para ser sometidos a estudio. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. U: Todos los varones chilenos de 50 a 59 años. (U: 1.000.000). m: finalista: 1.000.000, o menos debe ser representativa (10% del Universo). Muestra en U: 100 m: 30 / U: 50.000 m: 500.

1) DEFINICIÓN DEL UNIVERSO Y MUESTRA DE TRABAJO:

Esto es la población que posee la característica que se estudia.

Es la población a la que se le pueden generalizar los hallazgos encontrados en la muestra.

Se refiere a aquellos elementos seleccionados para ser sometidos a estudio.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

U: Todos los varones chilenos de 50 a 59 años. (U: 1.000.000).

m: finalista: 1.000.000, o menos debe ser representativa (10% del Universo).

Muestra en U: 100 m: 30 / U: 50.000 m: 500.

DISEÑO METODOLÓGICO 2) LA DEFINICIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO: Esto es la Especificación de el lugar donde se desarrollará la investigación (zona geográfica, urbana o rural. Se debe definir claramente la delimitación geográfica del lugar, el tamaño y el tipo de institución sede del estudio. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. Área de estudio: Chile, urbano y rural, todas las ciudades, es decir; todo el país..

2) LA DEFINICIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO:

Esto es la Especificación de el lugar donde se desarrollará la investigación (zona geográfica, urbana o rural.

Se debe definir claramente la delimitación geográfica del lugar, el tamaño y el tipo de institución sede del estudio.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

Área de estudio: Chile, urbano y rural, todas las ciudades, es decir; todo el país..

DISEÑO METODOLÓGICO 3) LA DEFINICIÓN DEL TIPO DE ESTUDIO: Se debe definir si la investigación es cualitativa o cuantitativa. Se debe Especificar si la investigación es participativa, de acción, etnográfica, descriptiva, analítica, experimental, epidemiológica, transversal o longitudinal, retrospectiva, o prospectiva. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. Tipo de estudio: Investigación descriptiva transversal.

3) LA DEFINICIÓN DEL TIPO DE ESTUDIO:

Se debe definir si la investigación es cualitativa o cuantitativa.

Se debe Especificar si la investigación es participativa, de acción, etnográfica, descriptiva, analítica, experimental, epidemiológica, transversal o longitudinal, retrospectiva, o prospectiva.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

Tipo de estudio: Investigación descriptiva transversal.

DISEÑO METODOLÓGICO 4) METODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Se debe Identificar métodos e instrumentos para recolectar la información que se necesita. Se pueden utilizar una serie de métodos, como los siguientes: encuestas, observaciones, entrevistas, formularios y otros. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. Método de recolección de datos: Observación y cotejo de fichas clínicas.

4) METODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Se debe Identificar métodos e instrumentos para recolectar la información que se necesita.

Se pueden utilizar una serie de métodos, como los siguientes: encuestas, observaciones, entrevistas, formularios y otros.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

Método de recolección de datos: Observación y cotejo de fichas clínicas.

DISEÑO METODOLÓGICO 5) PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS: Se debe Capacitar al personal, la selección de instrumentos, procedimientos para la toma de muestras o registro de datos, revisión de aparatos y estandarización de procedimientos. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. Procedimiento de recolección de datos: Capacitación de los revisores de fichas y estandarización de criterios para establecer la presencia de las variables en estudio (enfermedad coronaria y ateromatosis). Aplicación de los instrumentos.

5) PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS:

Se debe Capacitar al personal, la selección de instrumentos, procedimientos para la toma de muestras o registro de datos, revisión de aparatos y estandarización de procedimientos.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

Procedimiento de recolección de datos: Capacitación de los revisores de fichas y estandarización de criterios para establecer la presencia de las variables en estudio (enfermedad coronaria y ateromatosis). Aplicación de los instrumentos.

DISEÑO METODOLÓGICO 6) PLAN DE TABULACIÓN Y ANÁLISIS: Se refiere al tipo de cuadros y gráficos para el registro de los datos. El uso de tipos de análisis que son necesarios para la interpretación de los resultados en función del problema que se estudia. Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990. Plan de tabulación y análisis: Se hará un análisis por medio de EPI INFO y STATA para construir tablas de frecuencia y se definirá por medio de estadígrafos de posición y de dispersión la validez de los datos, para que estos sean presentados por medio de pictogramas, gráfica de barra, circulares, etc.

6) PLAN DE TABULACIÓN Y ANÁLISIS:

Se refiere al tipo de cuadros y gráficos para el registro de los datos.

El uso de tipos de análisis que son necesarios para la interpretación de los resultados en función del problema que se estudia.

Ej: Frecuencia de enfermedad coronaria y ateromatosis en varones chilenos de 50 a 59 años. Chile, 1990.

Plan de tabulación y análisis: Se hará un análisis por medio de EPI INFO y STATA para construir tablas de frecuencia y se definirá por medio de estadígrafos de posición y de dispersión la validez de los datos, para que estos sean presentados por medio de pictogramas, gráfica de barra, circulares, etc.

DISEÑO METODOLÓGICO 7) PLAN DE ACTIVIDADES EN TERRENO: Se refiere a la definición de las actividades prácticas y el respectivo tiempo en que serán desarrolladas: autorizaciones, permisos, reuniones, viajes, etc. 8) DEFINIR PRESUPUESTO: los costos que la investigación demandará para poder llevarla a cabo.

7) PLAN DE ACTIVIDADES EN TERRENO:

Se refiere a la definición de las actividades prácticas y el respectivo tiempo en que serán desarrolladas: autorizaciones, permisos, reuniones, viajes, etc.

8) DEFINIR PRESUPUESTO:

los costos que la investigación demandará para poder llevarla a cabo.

EJECUCIÓN Incluye recolección de datos, su procesamiento, análisis e interpretación, y las emisión de recomendaciones y conclusiones. Se puede dividir en fases: La recolección de datos Ordenamiento, tabulación y clasificación de datos. Presentación de los datos. Análisis e interpretación. Conclusiones y recomendaciones.

Incluye recolección de datos, su procesamiento, análisis e interpretación, y las emisión de recomendaciones y conclusiones.

Se puede dividir en fases:

La recolección de datos

Ordenamiento, tabulación y clasificación de datos.

Presentación de los datos.

Análisis e interpretación.

Conclusiones y recomendaciones.

RECOLECCIÓN DE LOS DATOS 1) Se efectúa por medio de la aplicación de los instrumentos diseñados en la metodología; como la observación, la encuesta, la entrevista y otros. 2) Esta fase es de suma importancia y amerita mucha atención ya que provee la materia prima de las fases posteriores. 3) Una buena información contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena calidad.

1) Se efectúa por medio de la aplicación de los instrumentos diseñados en la metodología; como la observación, la encuesta, la entrevista y otros.

2) Esta fase es de suma importancia y amerita mucha atención ya que provee la materia prima de las fases posteriores.

3) Una buena información contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena calidad.

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS 1) Deben darse pasos importantes antes de la presentación, a saber; Ordenamiento, tabulación y clasificación de los datos. 2) Si los datos están bien organizados podrán presentarse en cuadros, gráfica o en forma descriptiva.

1) Deben darse pasos importantes antes de la presentación, a saber; Ordenamiento, tabulación y clasificación de los datos.

2) Si los datos están bien organizados podrán presentarse en cuadros, gráfica o en forma descriptiva.

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS 1) El investigador debe tratar de dar explicaciones y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyándose en el conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y relacionándolo con los antecedentes y la consulta bibliográfica. 2) Si los datos están bien tratados, esta etapa solo será de cotejo con el marco teórico.

1) El investigador debe tratar de dar explicaciones y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyándose en el conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y relacionándolo con los antecedentes y la consulta bibliográfica.

2) Si los datos están bien tratados, esta etapa solo será de cotejo con el marco teórico.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 1) Estas deben estar basadas en los datos obtenidos en los resultados del estudio. 2) En esta etapa se concluye si la investigación resolvió el problema en cuestión o si es necesario seguir investigando en la búsqueda de esas respuestas.

1) Estas deben estar basadas en los datos obtenidos en los resultados del estudio.

2) En esta etapa se concluye si la investigación resolvió el problema en cuestión o si es necesario seguir investigando en la búsqueda de esas respuestas.

INFORME FINAL 1) Es el último momento del proceso de investigación. 2) El informe final debe dar a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la solución de problemas que motivaron la investigación. * Hay circunstancias en que la planificación, la construcción de teorías y la generación de hipótesis, se dan en forma simultanea lo que permite la retroalimentación de los procesos subsiguientes. Algunas veces se planifican y ejecutan actividades que sirven como base y fundamento para otras aciones.

1) Es el último momento del proceso de investigación.

2) El informe final debe dar a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la solución de problemas que motivaron la investigación.

* Hay circunstancias en que la planificación, la construcción de teorías y la generación de hipótesis, se dan en forma simultanea lo que permite la retroalimentación de los procesos subsiguientes. Algunas veces se planifican y ejecutan actividades que sirven como base y fundamento para otras aciones.

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