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Introducción a las estrategias didácticas

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Information about Introducción a las estrategias didácticas
Education

Published on February 25, 2014

Author: Sabrimonse

Source: slideshare.net

Description

Presentación que hace referencia a los temas: encuadre, técnicas, estrategias, actividades, dinámicas, estrategias didácticas y de enseñanza.
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*A la definición del marco dentro de cual se desarrollará una actividad, y en general una actividad educativa como cualquier curso curricular.

*Los participantes de la actividad tengan claro que se va a hacer, como se va a hacer, y con base en ello se construya la aceptación y un compromiso con esos lineamientos para establecer un compromiso entre las partes que rija y norme la actividad que se desarrollará.

* Presentación de los participantes * Prueba de diagnóstico y/o exploración de las expectativas * Análisis de examen y/o de las expectativas * Presentación del programa * Plenaria de acuerdos

* Presentación de los participantes El objetivo de esta actividad es propiciar o facilitar que los integrantes del grupo se conozcan entre sí y, como objetivos adicionales: -que el profesor tenga datos del grupo con el que se va a trabajar - - que los alumnos se relajen y disminuyan la ansiedad - - que “se rompa el hielo” - - que se propicie un clima de mayor confianza

* Prueba de diagnóstico Objetivo: con el examen de diagnóstico se podrá conocer el nivel de conocimiento que tienen los participantes (alumnos) acerca de los temas que se verán en el curso para tomar oportunamente las medidas remediales o realizar los ajustes que se necesiten

* Expectativas Proporciona información valiosa para aclarar los alcances del curso. -la definición de estas expectativas puede lograrse con indagaciones de “papel y lápiz” o realizarla mediante la organización del grupo en equipos pequeños de discusión.

* Presentación del programa Objetivos-metas-competencias: dar a conocer la propuesta de trabajo y, si se trata de un curso curricular, ubicar la asignatura o módulo dentro del Plan de estudios correspondiente. Añadir l información que se considere complementaria.

* Plenaria de acuerdos El objetivo explícito de esta actividad es definir de común acuerdo la orientación y la normatividad que regirá el curso con base en la propuesta de programa presentada.

*

Técnicas Estrategias Actividades Dinámicas Son procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. son procedimientos organizados, formalizados y orientados a la obtención de un meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de l técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo. Es la forma o medio de como se predisponen a los estudiantes para aumentar su motivación y estado de animo, con la finalidad de obtener el máximo rendimiento e el proceso de la enseñanza aprendizaje. *

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* Cuchicheo * Debate * Diálogo * Diapositivas * Discusión de dilemas morales * Sociodrama * * Elaboración de tarjetas * Escucha activa * Exposición * Informe * Juego de roles * Lectura dirigida * Lluvia de ideas

* Mapas conceptuales * Mapas mentales * Metacognición * Método de preguntas * Phillips 66 * Resumen * Diagramas de Venn * * Grupos circulares * FODA * Simulación * Técnicas de investigación * Trabajo de campo * Ilustración

* Dinámicas de presentación * Dinámicas de conocimiento * Dinámicas de afirmación * Dinámicas de distención o relajación. *

Selección del método • Paso 1 Selección de la estrategia • Paso 2 Selección de las técnicas • Paso 3 Selección de dinámica grupal * • Paso 4 (opcional)

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“se refieren a tareas y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes” *

Los procedimientos predominantemente mentales que el alumno sigue para aprender *

*Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas. *

* El facilitador seleccionará y diseñará las estrategias de aprendizaje tomando en cuenta, las motivaciones, intereses reales de sus participantes y un ambiente óptimo y adecuado donde se llevará a cabo el proceso de aprendizaje. *

* Se clasifican de acuerdo: - Al tipo de participación - Al control de la presentación y procesamiento de la información y - A la presentación de la información *

* Centradas en el facilitador. Son aquellas que necesitan de la participación del facilitador con el fin de dirigir al participante o grupo de ellos. *

* Centradas en el participante. Son aquellas donde el participante es el centro del proceso de enseñanza aprendizaje. Se dividen en : socializadas e individualizadas *

* Estrategias primarias (cognoscitivas) Sobre el procesamiento de la información para comprenderla, retenerla y recuperarla. * Estrategias secundarias Preparan la condiciones para el trabajo, son denominadas también de Apoyo y CONTROL sobre los procesos de aprendizaje y sobre el ambiente. * Estrategias motivacionales * Reflejan la influencias de factores que median su rendimiento, debido que los mismos van a determinar su entusiasmo y éxito en el trabajo escolar. *

Están constituidas por los siguientes componentes principales: * Actividades preparatorias: aquellas orientadas a elevar el nivel d motivación de los participantes. * Exposición de los conocimientos: se refiere al orden de presentación de la información, en función de las características del contenido, conductas de entrada del participante, lo que facilitará la jerarquización temática. * Participación: se refiere al conjunto de actividades orientadas a fomentar el aprendizaje colaborativo. *

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*Los procedimientos empleados por el maestro para hacer posible el aprendizaje de sus alumnos. También conocidas como estrategias instruccionales. *

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* Preguntas intercaladas * Imágenes * Recuadros * Cuestionarios * Ejercicios de reflexión o ejecución * Hipertexto * Dibujos * * Mapas conceptuales * Resúmenes * Analogías * Esquemas * Redundancia * Apoyo con sonido * Videos

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* Ferreira, Y. ,Rivas Aa. 2009. Manual de estrategias didácticas. Rodríguez, C. 2007. Compendio de estrategias bajo el enfoque porr competencias. Pimienta, J. 2012. Estrategias de enseñanzaaprendizaje, Zarzar, C. 1993. Habilidades básicas para la docencia

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