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Interacciones

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Published on March 6, 2008

Author: peterpank

Source: slideshare.net

Description

Análisis crítico de escuelas históricas paradigmáticas, explicitando las relaciones entre las ideas sobre el conocimiento, las teorías sobre el aprendizaje y los proyectos arquitectónicos.
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INTERACCIONES ENTRE LAS PRÁCTICAS PROYECTUALES Y LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EL URUGUAY MODERNO Y CONTEMPORÁNEO

CÓMO SE APRENDE: TEORÍAS PEDAGÓGICAS QUÉ SE APRENDE: IDEAS SOBRE EL CONOCIMIENTO DÓNDE SE APRENDE: PROYECTOS ESCUELAS

1 > LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA COMPOSICIÓN CLÁSICA 2 > LA ESCUELA NUEVA Y EL ORDEN MODERNO 3 > EL ESTRUCTURALISMO Y LA ARQUITECTURA SISTÉMICA 4 > EL CONOCIMIENTO COMO CONSTRUCCIÓN Y LOS SISTEMAS DINÁMICOS

1 > LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA COMPOSICIÓN CLÁSICA

 

 

 

 

 

 

1 > LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA COMPOSICIÓN CLÁSICA CONOCIMIENTO > verdades acabadas, elaboradas en el pasado, fundamentadas en la razón y la fe. PEDAGOGÍA > clases magistrales, niños pasivos, lecciones memorizadas. Disciplina como prohibición, orden y autoridad. ARQUITECTURA > claustro y composición clásica: axialidad, simetría, jerarquías formales. Aislamiento y fragmentación.

2 2 > LA ESCUELA NUEVA Y EL ORDEN MODERNO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 > LA ESCUELA NUEVA Y EL ORDEN MODERNO CONOCIMIENTO > Positivismo: verdades acabadas, fundamentadas en la razón y la ciencia. PEDAGOGÍA > niños activos, comprometidos. Razonamiento. División del conocimiento en unidades simples. Disciplina como normalización. ARQUITECTURA > Orden y racionalismo modernos. División en funciones independientes. Relación con espacios exteriores.

3 3 > EL ESTRUCTURALISMO Y LA ARQUITECTURA SISTÉMICA

 

 

 

 

 

 

3 > EL ESTRUCTURALISMO Y LA ARQUITECTURA SISTÉMICA CONOCIMIENTO > Es una totalidad, un sistema donde cada elemento se interrelaciona con los restantes. PEDAGOGÍA > Énfasis en las relaciones entre los elementos, no en la suma de elementos aislados. ARQUITECTURA > Escuela como totalidad integradora. Interés por relaciones sociales y sistemas materiales.

4 4 > EL CONOCIMIENTO COMO CONSTRUCCIÓN Y LOS SISTEMAS DINÁMICOS

 

 

4 > EL CONOCIMIENTO COMO CONSTRUCCIÓN Y LOS SISTEMAS DINÁMICOS CONOCIMIENTO > Es considerado una construcción social. Importancia de los procesos, influidos por factores sociales, culturales y políticos. Ciencia de la complejidad. Ya no hay certezas absolutas. PEDAGOGÍA > Constructivismo. Aprendizaje es construcción de cada alumno, producto de la interacción de la realidad y el individuo. ARQUITECTURA > Múltiples ordenes, procesos abiertos y evolutivos. Unidad (integración espacial que favorezca la interacción) y diversidad de espacios flexibles, abiertos a lo impredecible. Integración a la comunidad y la ciudad, redes.

 

 

C NACIÓN MODERNA > IGUALDAD, HOMOGENEIDAD > EDUCACIÓN > UNIVERSALIZACIÓN > PROTOTIPOS CONTEMPORÁNEA > EQUIDAD, DIVERSIDAD > EDUCACIÓN > CALIDAD > SITUACIONES ESPECÍFICAS

 

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