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Leydy Viviana Montenegro F. Universidad Nacional de Colombia Grupo de investigación “ Estilo de vida y desarrollo humano”

SALUD Proceso continuo de variaciones ininterrumpidas que acompañan el fenómeno vital en el hombre. Proceso integrador que, además de contemplar la ausencia de enfermedad, implica el estado de bienestar en diversas áreas de desarrollo del ser humano. Búsqueda de una calidad de vida en general.

Proceso continuo de variaciones ininterrumpidas que acompañan el fenómeno vital en el hombre.

Proceso integrador que, además de contemplar la ausencia de enfermedad, implica el estado de bienestar en diversas áreas de desarrollo del ser humano.

Búsqueda de una calidad de vida en general.

SALUD/ ENFERMEDAD POBLACION Biología Genética SERVICIOS DE SALUD Efectividad Eficacia Accesibilidad Aceptación Oferta MEDIO AMBIENTE Social Físico Biológico Nutricional COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Estilos de vida Características psicológicas Soporte Social

POBLACION

Biología

Genética

SERVICIOS DE SALUD

Efectividad

Eficacia

Accesibilidad

Aceptación

Oferta

MEDIO AMBIENTE

Social

Físico

Biológico

Nutricional

COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL

Estilos de vida

Características psicológicas

Soporte Social

CALIDAD DE VIDA Grado de satisfacción de un individuo frente a las condiciones de vida bajo las que vive, no solo refiriéndose a las necesidades básicas, sino también a las metas, aspiraciones y expectativas de vida BIENESTAR Conjunto de condiciones esenciales para que alguien pueda vivir de manera satisfactoria. ESTILO DE VIDA Conjunto de hábitos de comportamiento que constituyen factores de protección o riesgo.

CALIDAD DE VIDA

Grado de satisfacción de un individuo frente a las condiciones de vida bajo las que vive, no solo refiriéndose a las necesidades básicas, sino también a las metas, aspiraciones y expectativas de vida

BIENESTAR

Conjunto de condiciones esenciales para que alguien pueda vivir de manera satisfactoria.

ESTILO DE VIDA

Conjunto de hábitos de comportamiento que constituyen factores de protección o riesgo.

PROMOCIÓN Estrategia relacionada con el fomento de hábitos que protegen y mejoran la salud. Tiene como objeto lo saludable. Dirige sus acciones hacia los determinantes de la salud y a la creación de las opciones saludables. Dirigida a la población en general. PREVENCIÓN Estrategia relacionada con la modificación de los hábitos que constituyen riesgos de enfermedad o de disfunción en general. Su objeto son los factores de riesgo y las disfunciones como tal. Encamina su accionar a individuos o grupos específicos de personas con riesgo.

PROMOCIÓN

Estrategia relacionada con el fomento de hábitos que protegen y mejoran la salud.

Tiene como objeto lo saludable.

Dirige sus acciones hacia los determinantes de la salud y a la creación de las opciones saludables.

Dirigida a la población en general.

PREVENCIÓN

Estrategia relacionada con la modificación de los hábitos que constituyen riesgos de enfermedad o de disfunción en general.

Su objeto son los factores de riesgo y las disfunciones como tal.

Encamina su accionar a individuos o grupos específicos de personas con riesgo.

EDUCACION PARA LA SALUD Representa una herramienta integradora de las políticas actuales sobre promoción de la salud; en tanto que tiene como objetivo la transformación efectiva de estilos de vida en aras de mejorar la calidad de vida de los individuos. Multifactorial (interdisciplinaria) Multinivel (individuo, familia, escuela, comunidad) Masiva (permanente y duradera) Objetiva (sustentada)

EDUCACION PARA LA SALUD

Representa una herramienta integradora de las políticas actuales sobre promoción de la salud; en tanto que tiene como objetivo la transformación efectiva de estilos de vida en aras de mejorar la calidad de vida de los individuos.

Multifactorial (interdisciplinaria)

Multinivel (individuo, familia, escuela, comunidad)

Masiva (permanente y duradera)

Objetiva (sustentada)

COMPETENCIA SOCIAL La CS es un importante facilitador de la convivencia social y de la superación de inconvenientes personales. Considerada como un factor de protección en el curso del desarrollo. Al igual que otras competencias, se conceptualiza como un saber hacer en contexto: En este caso se trata de un saber hacer para desempeñarse de la mejor manera en diferentes contextos sociales.

COMPETENCIA SOCIAL

La CS es un importante facilitador de la convivencia social y de la superación de inconvenientes personales.

Considerada como un factor de protección en el curso del desarrollo.

Al igual que otras competencias, se conceptualiza como un saber hacer en contexto: En este caso se trata de un saber hacer para desempeñarse de la mejor manera en diferentes contextos sociales.

En que se debe enfocar el trabajo preventivo/promotor El trabajo prevención/promoción debe actuar de tal manera, que en la persona nazca la intención de cambiar y elegir otras alternativas. La estrategia más indicada y efectiva debe permitir al individuo reflexionar ante nuevas alternativas y tomar decisiones adecuadas o convenientes para su bienestar. El principal propósito debe ir dirigido al abuso, mostrando alternativas y permitiendo a la persona experimentar la autorregulación (desestimular el abuso de spa y convertirlo en una opción no deseable)

En que se debe enfocar el trabajo preventivo/promotor

El trabajo prevención/promoción debe actuar de tal manera, que en la persona nazca la intención de cambiar y elegir otras alternativas.

La estrategia más indicada y efectiva debe permitir al individuo reflexionar ante nuevas alternativas y tomar decisiones adecuadas o convenientes para su bienestar.

El principal propósito debe ir dirigido al abuso, mostrando alternativas y permitiendo a la persona experimentar la autorregulación (desestimular el abuso de spa y convertirlo en una opción no deseable)

DPPPS Dimensión psicológica de la prevención y la promoción de la salud Casi siempre cuando tomamos una decisión importante, seguimos una serie de pasos que nos indican si lo que estamos a punto de hacer es, o no, lo más indicado para nosotros. Consideramos todas las ventajas y desventajas que se nos ofrecen. Reflexionamos acerca de nuestra capacidad, habilidad o posibilidad para hacerlo. Pensamos en la influencia social y todo el sistema de creencias que pueden aprobar o desaprobar lo que finalmente hagamos. Pasamos a tomar una decisión poniendo en una balanza los costos y beneficios de todas las alternativas posibles. Finalmente actuar y mantenerme.

DPPPS

Dimensión psicológica de la prevención y la promoción de la salud

Casi siempre cuando tomamos una decisión importante, seguimos una serie de pasos que nos indican si lo que estamos a punto de hacer es, o no, lo más indicado para nosotros.

Consideramos todas las ventajas y desventajas que se nos ofrecen.

Reflexionamos acerca de nuestra capacidad, habilidad o posibilidad para hacerlo.

Pensamos en la influencia social y todo el sistema de creencias que pueden aprobar o desaprobar lo que finalmente hagamos.

Pasamos a tomar una decisión poniendo en una balanza los costos y beneficios de todas las alternativas posibles.

Finalmente actuar y mantenerme.

DPPPS ¿Para qué me sirve hacer esto? ¿Hacer esto conduce a ese resultado? ¿Vale la pena el resultado para lo cual me sirve hacer esto? ¿Soy capaz de hacer ésto? ¿Qué tan accesible (fácil) resulta para mí hacer ésto? ¿Qué piensan los demás acerca de hacer ésto? ¿Me interesa lo que piensan los demás? ¿Estoy decidido a hacer ésto? ¿Cómo voy a hacer ésto? ¿Manejo las contingencias? Incumplimiento Sistemático Cumplimiento sistemático, P= 1.00 Recaída - Mantenimiento

DPPPS

INICIATIVAS Nuestras actividades deben ir enfocadas a producir la reflexión en las personas, a cuestionar, resignificar y reevaluar las practicas culturales que afectan el bienestar de una comunidad y ofrecer alternativas que favorezcan el desarrollo integral a las personas. Por lo tanto, se debe generar responsabilidad individual, familiar y comunitaria, mediante un proceso de aprendizaje y convivencia en el que se transmitan no solo conocimientos, sino también habilidades y destrezas que apoyen el desarrollo integral.

INICIATIVAS

Nuestras actividades deben ir enfocadas a producir la reflexión en las personas, a cuestionar, resignificar y reevaluar las practicas culturales que afectan el bienestar de una comunidad y ofrecer alternativas que favorezcan el desarrollo integral a las personas.

Por lo tanto, se debe generar responsabilidad individual, familiar y comunitaria, mediante un proceso de aprendizaje y convivencia en el que se transmitan no solo conocimientos, sino también habilidades y destrezas que apoyen el desarrollo integral.

RETO Utilizar los diversos espacios de la vida cotidiana de los niños, niñas y jóvenes, cómo estrategia de intervención. Esta combina procedimientos y dinámicas de múltiple naturaleza, con el fin de modificar el curso espontáneo de favorecimiento a la adicción, y cambiarlo por un curso deliberado y propositivo de favorecimiento al control o autorregulación personal, a favor de la moderación, o de la abstinencia total del consumo de SPA.

RETO

Utilizar los diversos espacios de la vida cotidiana de los niños, niñas y jóvenes, cómo estrategia de intervención.

Esta combina procedimientos y dinámicas de múltiple naturaleza, con el fin de modificar el curso espontáneo de favorecimiento a la adicción, y cambiarlo por un curso deliberado y propositivo de favorecimiento al control o autorregulación personal, a favor de la moderación, o de la abstinencia total del consumo de SPA.