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Education

Published on February 20, 2014

Author: juanitorobyncito

Source: slideshare.net

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la nube inormatica
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UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGUE” Informática aplicada a la Educación Juan Echegaray Chang DOCENTE

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE”

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” QUÉ ES LA NUBE INFORMATICA Es el servicio virtual que sirve para guardar tus archivos en Internet, siempre dispuesto para ti sin necesidad de descargar, traer tus archivos en una nube. Este servicio es dependiente de un acceso a Internet, para acceder al servidor en donde tus archivos son alojados.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” VENTAJAS DE LA NUBE  No tendremos que comprar servidores, ya que no tendremos que habilitar una sala adecuada para habilitarlos y son muy costosos.  No será necesario contratar a personal calificado para mantenerlos.  Ni licencias ni actualizaciones.  Solo pagas por los servicios que usas y los recursos que consumes.  El proveedor de estos servicios es el encargado de proporcionar el software, instalar nuevas actualizaciones y resolver cualquier problema que se presente.  Todo esto es un gran ahorro en costos (software, plataforma e infraestructura).

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LIMITACIONES     Los inconvenientes pueden haber por la centralización de los servidores en la nube ya que depende de la calidad de servicios ofrecido por el proveedor. Dependemos totalmente de nuestro proveedor de servicio en la nube Informática. Para poder trabajar tenemos que estar permanentemente conectados a Internet. No sabemos si es totalmente es seguro de que el acceso a la información depositada en la nube informática solo pueda acceder quién tu quieras.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” PRINCIPALES HERRAMIENTAS Proveedor Microsoft Google Apple Aplicación ¿Qué es? Skydrive Skydrive de Microsoft nos ofrece un gran espacio de almacenamiento en su nube, por lo que podremos compartir archivos en correos electrónicos sin necesidad de adjuntarlos. Google Drive Google Drive, es la herramienta de Google para la Nube en Internet, y alberga texto, fotos y vdeos, a pesar de ofrecer un pequeo espacio gratuito, google drive cuenta con servicio de pago que da un excelente espacio para aquellas personas que lo necesiten Icloud Icloud es la alternativa que APPLE le da a sus usuarios, fcil, rpido y eficiente parasincronizar todos tus dispositivos Apple.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN Proveedor Dropbox Box Aplicación Dropbox Box ¿Qué es? Dropbox es un servicio de nube que te permite sincronizar y almacenar datos para varios dispositivos, esto es que cada archivo que subas, por ejemplo música, estar disponible en todos tus aparatos sin necesidad de bajarlos o software especial. La página de estado de Box, muestra el estado de las funciones por separado. Pueden ver el estado de las descargas, el intercambio, la sincronización, archivos y mucho más.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” IMPORTANCIA La nube informática es un nuevo modelo de prestación de servicios de negocio y tecnología, que permite al usuario acceder a un catálogo de servicios estandarizados y responder a las necesidades de su negocio, de forma flexible y adaptativa, en caso de demandas no previsibles o de picos de trabajo, pagando únicamente por el consumo efectuado. Tiene tantas ventajas como desventajas pero es uno de los servicios más utilizados en el mundo.    

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” CUADRO COMPARATIVO CAPACID AD SISTEMAS OPERATIVO S COLAB ORACIO N SERVICIO FUERA DE LINEA Otras Dropbox 2 Gb gratuito Window, Mac OS,  Linux SI SI -Funcionamiento simple -Sincroniza los archivos modificados - Guarda historial de  lo modificado -Acceder a los archivos desde cualquier punto de  la red en todos dispositivos disponibles. SkyDrive 7 o 25 Gb  gratuito Window, Mac OS  SI NO -App Skydrive para Windows 8 - Version de escritorio - No necesitas tener otra cuenta Google Drive 5 Gb gratuito Window, Mac OS, Linux (en proceso) SI SI -Tecnología de reconocimiento óptico de  caracteres y imágenes -Opción empresarial -Todas las posibilidades de Google Docs en  Google Drive A-Drive 50 Gb  gratuito Window, Mac OS,  Linux NO NO -No dispone de un cliente software propio --Copia de seguridad -Opciones limitadas  - Alta disponibilidad iCloud 5 Gb gratuito iPhone, iPad, iPod touch, Mac y PC, NO NO -Mejorada sincronización - Copia de seguridad - Aplicaciones en línea -Your Music Locker

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” POR QUÉ GOOGLE DRIVE EL ESPACIO Galaxias www.youtube.com/watch?v=cXNWWbOjUxU  Los Planetas www.youtube.com/watch?v=RBKuvcYwXdE  

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EJEMPLOS DE INVESTIGACION ARTE Perspectiva  

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN 1.    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2.    EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN 3.    PORQUE INVESTIGAR 4.    QUIEN INVESTIGA  5.    COMO INVESTIGAR 6.    SOBRE QUE INVESTIGAR 7.    ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” POR QUÉ INVESTIGAR ?   PORQUE SE QUIERE POR NECESIDAD PARA RESOLVER ALGÚN PROBLEMA   INTERÉS NECESIDAD OPORTUNIDAD

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” POR QUÉ DE CIENTOS DE MILES DE INVESTIGAR ? MERCADO MUNDIAL MILLONES DE DÓLARES   PRÁCTICAMENTE ECUADOR NO COMPITE CON SUS PRODUCTOS EN ESE MERCADO INTERNACIONAL.   COMPRADORES DE HERRAMIENTAS   SIN CONTRAPARTE DE PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN A NIVEL MUNDIAL   SIMPLES IMPORTADORES Y USUARIOS DE UNA TECNOLOGÍA QUE NO DOMINAMOS.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” POR QUÉ INVESTIGAR ? EL DIFERENCIAL ENTRE LO QUE IMPORTAMOS Y LO QUE EXPORTAMOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ES ENORME   SE IMPORTARON 30,000 MILLONES DE DÓLARES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN TIC ¿CUÁNTO SE EXPORTO EN TIC DESARROLLADA EN MÉXICO?   ¿QUIEN PAGA LA DIFERENCIA?   ¿QUE PASA EN UNA CASA DONDE SE GASTA MUCHO MAS DE LO QUE SE GANA?   SE ENDEUDAN Y PIDEN PRESTADO CONSIGUEN "SOCIOS INVERSIONISTAS" VENDEN LOS MUEBLES VENDEN LA CASA VENDEN.....

UNIDAD NOS ESTAMOS MODERNIZANDO SE CREE QUEEDUCATIVA DIOCESANA TECNOLÓGICAMENTE PORQUE COMPRAMOS E INSTALAMOS UNA GRAN CANTIDAD DE HERRAMIENTAS PARA POR QUÉ INVESTIGAR ? AUTOMATIZAR FABRICAS O EMPRESAS.   ES COMO CREER QUE EN UN PAÍS ESTÁN DESARROLLADOS PORQUE COMPRAN Y TIENEN AUTOMÓVILES DE LUJO ÚLTIMO MODELO, AUNQUE NO TENGAN NI IDEA DE COMO SE CONSTRUYEN, NO TENGAN CARRETERAS, NI GASOLINERAS, NI... Y SÓLO SEPAN MANEJARLOS.   EN LA ACTUALIDAD UN PAÍS DESARROLLADO TECNOLÓGICAMENTE NO ES AQUEL QUE COMPRA LAS MEJORES HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, SINO EL QUE LAS PRODUCE “BILINGÜE”

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” FALACIA DECIR QUE NOS ESTAMOS MODERNIZANDO PORQUE COMPRAMOS HERRAMIENTAS MODERNAS Y LAS METEMOS A NUESTRAS FÁBRICA. POR QUÉ INVESTIGAR ? ES UN MITO QUE VAMOS A MODERNIZAR LA INDUSTRIA COMPRANDO HERRAMIENTAS MODERNIZAREMOS TECNOLÓGICAMENTE CUANDO DESARROLLEMOS Y DISTRIBUYAMOS NUESTROS PROPIOS PRODUCTOS DE NUEVA TECNOLOGÍA SE REQUIEREN ACCIONES QUE NOS PERMITAN COMPETIR DENTRO DE LA ECONOMÍA MUNDIAL, DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. NECESITAMOS GENTES QUE: REALICE INVESTIGACIÓN DESARROLLE INDUSTRIAS QUE GENERE ESPACIOS DONDE SE FORMEN.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” POR QUÉ INVESTIGAR ? ESTAMOS EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO CADA AÑO SE DUPLICA LA CANTIDAD DE CONOCIMIENTO QUE EXISTE EN EL MUNDO.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN QUE FLUYE ES TAN GRANDE QUE NO ES HUMANAMENTE POR QUÉ INVESTIGAR ? POSIBLE ABSORBERLA   POR LO QUE NO TIENE SENTIDO OBLIGAR A TODOS A ADQUIRIR EXACTAMENTE EL MISMO CONOCIMIENTO.   SE REQUIERE GENERAR HERRAMIENTAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN SUS CAPACIDADES Y MECANISMOS DE PERCEPCIÓN CON EL FIN DE QUE ELLOS MISMOS ENCUENTREN EL CONOCIMIENTO INMERSO EN EL GRAN FLUJO DE INFORMACIÓN GLOBAL

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN 1.    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2.    EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN 3.    PORQUE INVESTIGAR 4.    QUIEN INVESTIGA  5.    COMO INVESTIGAR 6.    SOBRE QUE INVESTIGAR 7.    ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN

DESDE NIÑOS, AMAS DE CASA, ESTUDIANTES, UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA EMPRESARIOS HASTA DOCTORES EN CIENCIAS Y FILOSOFÍA   QUIEN INVESTIGA ? DESDE LA INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL HASTA LA INVESTIGACIÓN CORPORATIVA INVOLUCRANDO MILES DE PERSONAS DE TODO EL MUNDO   DESDE PERSONAS, COLEGIOS, UNIVERSIDADES, EMPRESAS, ORGANIZACIONES HASTA ANIMALES, MAQUINAS Y SISTEMAS QUE INVESTIGAN   LOS SERES VIVOS (PERSONAS) INVESTIGAN DESDE QUE NACEN LA INVESTIGACIÓN ES UN PROCESO NATURAL DESDE QUE SE NACE  “BILINGÜE”

UNIDAD PROPÓSITOS EDUCATIVA DIOCESANA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS “BILINGÜE” GENERARQUIEN INVESTIGA ? EL CONOCIMIENTO, PRESERVAR EL CONOCIMIENTO, DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN, DOCENCIA Y EXTENSIÓN TRENZA DE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA, EXTENSIÓN   SE CONSIDERA QUE ES CONVENIENTE UNA RELACIÓN MUY ESTRECHA ENTRE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA, DE TAL FORMA QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LA INVESTIGACIÓN COMO UN MECANISMO DE APRENDIZAJE Y EL PROFESOR VEA LA PREPARACIÓN DEL CONTENIDO DE SU CURSO COMO UNA INVESTIGACIÓN.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” QUIEN INVESTIGA ? EL CONOCIMIENTO SE GENERA PRINCIPALMENTE EN LAS UNIVERSIDADES, PERO DEBEMOS PREPARARNOS…!!!!!   LAS UNIVERSIDADES SON LAS INDUSTRIAS DEL FUTURO.   EL CONOCIMIENTO ES ORO   CADA ESTUDIANTE, PROFESOR E INVESTIGADOR ES UN GENERADOR DE CONOCIMIENTO   SE GENERA CONOCIMIENTO POR MÚLTIPLES FORMAS: INVESTIGACIONES, TRABAJOS DE TITULACIÓN, TAREAS, NOTAS, ARTÍCULOS, ETC.   SOLO TENEMOS QUE VALORARLO

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN 1.    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2.    EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN 3.    PORQUE INVESTIGAR 4.    QUIEN INVESTIGA  5.    COMO INVESTIGAR 6.    SOBRE QUE INVESTIGAR 7.    ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” COMO INVESTIGAR? EL INVESTIGADOR NACE Y SE HACE   TODOS SOMOS INVESTIGADORES DESDE QUE NACEMOS ALGUNOS SON MAS MAÑOSOS QUE OTROS   ALGUNOS SON BUENOS OBSERVADORES, A ALGUNOS LES GUSTA LEER, OTROS ENCUENTRAN MUY RÁPIDO RELACIONES, OTROS ....   CUAL ES MEJOR INVESTIGADOR DEPENDE SI LO QUE QUIERE ES ENCONTRAR EL MEJOR PRECIO DE ALGO O UNA LEY GENERAL DE LA NATURALEZA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” CÓMO INVESTIGAR? TODOS HACEMOS INVESTIGACIÓN DESDE LA INVESTIGACIÓN COMPLETAMENTE ORGANIZADA Y ESTRUCTURADA HASTA LA BÚSQUEDA DESORDENADA DE NUEVAS EXPERIENCIAS.   Y DENTRO DE ESE PROCESO SE HAN DESARROLLADO MÚLTIPLES MÉTODOS, TÉCNICAS, HERRAMIENTAS  

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN 1.    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2.    EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN 3.    PORQUE INVESTIGAR 4.    QUIEN INVESTIGA  5.    COMO INVESTIGAR 6.    SOBRE QUE INVESTIGAR 7.    ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” SOBRE QUÉ INVESTIGAR? DESDE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA PARA COMPRAR EL MANDADO HASTA LA INVESTIGACIÓN DE FRONTERA SOBRE LOS ESPACIOS TRANSFINITO DIMENSIONALES Y LA DINÁMICA DIMENSIONAL   PERMANENTEMENTE TODOS ESTAMOS INVESTIGANDO CUANDO VAMOS DE COMPRAS (BUENO, BONITO, BARATO) AL HACER LA TAREA CUANDO BUSCAMOS ALGÚN LUGAR O COSA   ÁREAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALES NUEVOS MATERIALES, ROBÓTICA, INFORMÁTICA, BIOTECNOLOGÍA / BIOINFORMÁTICA,   INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA, DE MERCADO, DE ACCIDENTES, POLICÍACA, FORENSE, DE EPIDEMIAS

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” SOBRE QUÉ INVESTIGAR? Un buen lugar para investigar es en la frontera de las área y en la intersección entre áreas Frontera Crecimiento Moda Si se investiga sobre lo que esta de moda cuando se logra dominio ya no es relevante Si queremos ser realmente competitivos, tenemos que empezar a trabajar ya, antes de que se ponga de moda

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LA INVESTIGACIÓN 1.    INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN 2.    EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN 3.    PORQUE INVESTIGAR 4.    QUIEN INVESTIGA  5.    COMO INVESTIGAR 6.    SOBRE QUE INVESTIGAR 7.    ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” SE HACE INVESTIGACIÓN EN TODOS LADOS ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN EN UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN ESA INVESTIGACIÓN ES FUNDAMENTAL Y NECESITAMOS QUE CREZCA INVESTIGACIÓN EN CHINA, USA, EUROPA, ETC ESTAMOS MUY LEJOS DE LO QUE SE ESTA HACIENDO EN EL MUNDO EN ECUADOR SE HACE UNA GRAN CANTIDAD DE INVESTIGACIÓN LO QUE NO SE HACE ES DIFUNDIRLA Y TRANSFORMARLA EN COMIDA SOMOS EXTREMADAMENTE CREATIVOS PERO NO LO APROVECHAMOS

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN MITO: NO TENEMOS INVESTIGACIÓN LO QUE NO TENEMOS ES ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ADMINISTRACION DE LA LA FUNCIÓN DEL INVESTIGADOR ES INVESTIGAR INVESTIGACIÓN   NECESITAMOS GENTE QUE POSICIONE Y TRANSFORME EN COMIDA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN NECESITAMOS ADMINISTRADORES DE LA INVESTIGACIÓN   LA FUNCIÓN DEL ADMINISTRADOR DE LA INVESTIGACIÓN ES CREAR ESPACIOS DE INVESTIGACIÓN, LOGRAR QUE LOS INVESTIGADORES TENGAN LAS MEJORES CONDICIONES POSIBLES PARA EL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD LOGRAR QUE LOS RESULTADOS LLEGUEN EL MUNDO

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ADMINISTRACION DE LA SOLO EL 1% DE LA POBLACIÓN MUNDIAL TIENE ACCESO A INVESTIGACIÓN LA EDUCACIÓN SUPERIOR   CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ES UN GENERADOR DE CONOCIMIENTO, CADA TAREA, INVESTIGACIÓN, PROYECTO, IDEA QUE REALIZA ES CONOCIMIENTO   ¿QUE HACEMOS CON LAS TAREAS?   LAS TIRAMOS A LA BASURA   LAS TAREAS SON ORO Y LAS ESTAMOS TIRANDO A LA BASURA   O SEA QUE ESTAMOS TIRANDO EL ORO A LA BASURA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” LOS INVESTIGADORES ESTÁN TRABAJANDO ADMINISTRACION DE LA PRÁCTICAMENTE SIN APOYO, NECESITAMOS POR INVESTIGACIÓN EJEMPLO APOYO SECRETARIAL, TRADUCTORES, LABORATORIOS Y EQUIPO DE COMPUTO   EN MUCHOS PAÍSES LA INVESTIGACIÓN ES SOPORTADA POR LAS EMPRESAS NO SOLO POR LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS O LOS GOBIERNOS   TENEMOS UNA GRAN CANTIDAD DE INVESTIGACIÓN NO OFICIAL O ESTRUCTURADA, PRÁCTICAMENTE TODOS ESTAMOS INVESTIGANDO SIEMPRE, TENEMOS QUE RECONOCER, VALORAR Y TAMBIÉN LLEVAR AL MUNDO ESA INVESTIGACIÓN UNA SEÑORA EN LA SIERRA QUE ESTA DESCUBRIENDO COMO HACER EL MEJOR MOLE ESTA INVESTIGANDO   LO QUE NO SE HACE ES DIFUNDIRLA / POSICIONARLA / TRANSFORMAR LA INVESTIGACIÓN EN COMIDA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACIÓN LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE HACER ES VALORARNOS VALORAR A LOS DEMÁS LOGRAR QUE OTROS NOS VALOREN

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ADMINISTRACION DE LA CONCL USIÓN INVESTIGACIÓN   ¿QUE E ÁN H ST ACIE NDO AQUÍ?   T NE OS QUE INVE IGAR E M ST T NE OS QUE INVE IGAR E T E M ST N ODOS L ADOS T NE OS QUE VAL E M ORAR L QUE O H ACE OS, DIF M UNDIRL Y O T RANSF ORM ARL E COM O N IDA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL CONOCIMIENTO El conocimiento suele entenderse como: Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación. Incluye el "saber qué", el "saber cómo" y el "saber dónde".

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL CONOCIMIENTO • SIMPLE • ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN > DISCUSIÓN • COMPLEJO • SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL MÉTODO CIENTÍFICO • BUSCA RESPONDER INTERROGANTES • INTERPRETAR LA REALIDAD • MODIFICAR LA REALIDAD

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBSERVA DESCUBRE EXPLICA PREDICE CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA REALIDAD R E A L I D A D

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser: •tentativo •verificable •de razonamiento riguroso y •observación

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL MÉTODO CIENTÍFICO analizar y sistematizar información MEDIANT E EL PROCESO INVESTIGATIVO OBTENER EXPLICACIONES LÓGICAS Y COHERENTES

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” BUNGE - PLANTEAMIENTO  «El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El método científico es falible : puede perfeccionarse mediante la estimulación de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema». (Bünge, M. La investigación científica, pág. 30)

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” METODO ESQUEMA DEL CIENTÍFICO MÉTODO CIENTÍFICO Característico de la ciencia PUR A - No infalible ni autosuficiente - Puede perfeccionarse - Se sustenta en conocimientos previos Puede reajustarse y elaborarse APLICADA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL METODO CIENTÍFICO Independencia y objetividad  «Lo que importa de método científico es su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendrá sus propios problemas y para ello debe utilizar prácticas o técnicas que se acomoden al objeto de estudio». METODO CIENTÍFICO INDEPENDENCIA OBJETO DE ESTUDIO

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL METODO CIENTÍFICO  El método científico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan. METODO CIENTÍFICO RECHAZA • • MANIPULACIONE S PREJUICIOS • REALIDAD • OBJETO DE ESTUDIO

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” METODO ETAPAS DEL CIENTÍFICO  1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.  2.-LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o no  3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION : Servira para comprobar o refutar una hipótesis a través de la medición o comparación.  4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas, fotos,etc  5.-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta sera NO VALIDA, por

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” METODO ETAPAS DEL CIENTÍFICO

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA  Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empíricotécnicos, y se desarrolla mediante un proceso.  La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento específico. Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación. Histórica ............................. Describe lo que era. Descriptiva ........................... Interpreta lo que es. Experimental .......................... Describe lo que será.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” PROPUESTA O ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN Contenido 1. Tema-título 2. Problema de investigación (enunciado y formulación) 3. Objetivos (general y específicos) 4. Justificación y delimitación 5. Tipo de estudio 6. Marco de referencia 7. Hipótesis (si las hay) 8. Diseño experimental (si es necesario) 9. Población y muestra 10. Recolección y procesamiento de la información 11. Cronograma de actividades 12. Presupuesto 13. Bibliografía consultada Redacción de la propuesta o anteproyecto del trabajo de investigación Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación de propuestas de investigación propios de la institución a donde se presentará la propuesta Presentación de la propuesta o anteproyecto •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisión y conceptualización •Aprobada la propuesta, proceder a realizar la investigación

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ELECCIÓ N DEL TEMA DELIMITACIÓ N DEL TEMA PROBLEM A PLANTEAMIENT O REVISIÓN DEL CONOCIMIENT O IDENTIFICACIÓN ALCANCE Y LÍMITES FORMULACIÓN DESCRIPCIÓN OBJETIVO S MARCO TEÓRICO GENERALES ANTECEDENTES ESPECÍFICO S DEFINICIÓN CONCEPTUAL METODOLOGÍ A POBLACIÓN Y MUESTRA RECOLECCIÓ N DE DATOS HIPÓTESIS PROC. DE DATOS VARIABLES CODIFICACIÓ N TABULACIÓN RECURSOS ENTREGA DE INFORME

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” SELECCIÓN DEL TEMA a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera c. Validación de los temas Expertos en el tema Revisión de información existente - Coordinadores de área de investigación - Otros b. Criterios para categorizar la idea investigativa Novedad - Orientación a contrastar resultados - Solución de Problemas - Apoyo de expertos - Claridad de ideas - INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN - Planteamiento del problema de investigación

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio. b. Aspectos del Problema - Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. - Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓ N c. Importancia -Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. - Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” ELABORACIÓN DE OBJETIVOS Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ N General - Responde al Título y al Problema de Investigación Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva Específicos - Conducen al Objetivo General

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN Razones para realizar la investigación - Justificación JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓ N Práctica Implicación en la solución de Problemas prácticos  Teórica Reflexión académica  Metodológica Aspectos de procedimiento • Dimensionar la Investigación - Contextualizar el estudio Delimitación • Espacial - Geográfica  Cronológica  Sociodemográfica

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” TIPO DE ESTUDIO Estudios Cualitativos: Fenómeno lógico, etnografía, Teoría básica o pura, Estudio de Casos TIPOS DE ESTUDIO De acuerdo al tipo de Investigación : De Campo Experimental De acuerdo a sus objetivos : Exploratorios Descriptivos Confirmatorios De acuerdo al período en el que efectúan : Transversales Longitudinales Piloto o previos Finales o definitivos

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” MARCO DE REFERENCIA ¿ Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque o escuela. ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué funciones cumple? Permite prevenir errores detectados en otros estudios  Sirve de guía al Investigador  Provee un marco para la interpretación de resultados  Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación • • Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio • Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio • Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” HIPÓTESIS ¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN Clases de hipótesis •De investigación o nulas •Alterna Metodológica ¿Qué Funciones cumple?  Direccionar el problema objeto de investigación  Identificar variables objeto de análisis  Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información Clase de variables • Independientes • Dependientes  Intervinientes - Extrañas

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN • Experimentales Verdaderos Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control •Diseños con medición previa y grupo de control Diseños factoriales • Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños con grupos de comparación equivalentes • Diseños con series de tiempo interrumpidos • Preexperimentales Diseños de series cronológicas • Cuasi Experimentales • Diseños de un caso único • Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños de comparación con grupos estáticos

MÉTODOS DE MUESTREO Muestreo Aleatorio Simple Método Probabilístico Muestreo Sistemático Muestreo Estratificado Muestreo proporcional Método NO Probabilístico Muestreo intencionado Muestreo de Juicio

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN FUENTE S Primarias Personas Hechos Secundarias Material Impreso Encuesta Cuestionario Personal Entrevista TÉCNICA S Telefónica Correo Internet Observación Personal - Directa Con medios electrónicos Internet

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN • PASOS Claridad en los objetivos de la investigación que va a realizarse • Selección de la población o muestra • Diseño y utilización de técnicas de recolección de información • Recoger la información

Procesamiento de la información Recolección de datos mediante: Encuesta • Entrevista • Observación Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propósito de responder a: • Problema de investigación • Objetivos • Hipótesis del estudio Procesamient o de la información Descripción de resultados mediante: • Estadística descriptiva •Estadística inferencial Pasos •Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo •Definir las herramientas y programas estadísticos para el procesamiento de los datos •Obtener los resultados mediante ecuaciones, gráficas y tablas Análisis de resultados •Reflexión sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en función de •Problema de investigación, •Los objetivos del estudio •Las hipótesis (si las hubo) •El marco teórico del estudio

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de las actividades como su respectiva duración. Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006 realizar. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 Ajuste del anteproyecto Se representa mediante la gráfica de Gantt. 2 Establecer contacto con la población objeto de estudio 3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de información 4 Elaborar marco teórico 5 Aplicar el instrumento y recoger información 6 Procesar los datos 7 Describir los resultados 8 Analizar los resultados 9 Elaborar o redctar el informe final 10 Revisión del informe final por parte del asesor 11 Entregar el informe final

Presupuesto Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar. Ingresos miles de $ Aportes institución de apoyo Recursos propios Egresos miles de $ 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 10,000,000.00 Pago por asesorías Libros y papelería Transporte Material didáctico Transcripción de documentos Oros gastos Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 8,000,000.00 2,000,000.00 3,000,000.00 500,000.00 1,000,000.00 500,000.00 2,000,000.00 17,000,000.00

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación a realizar. Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de informes de investigación.

UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA “BILINGÜE” EL TEMA

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