III Congreso Internacional Innovagogía 2016. Comunicación 33: Una propuesta de mejora de la discalculia

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Published on November 22, 2016

Author: afoeorg

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1. Una propuesta de mejora de la discalculia María Isabel Planas García

2. Discalculia UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA M.I. Garc´ıa-Planas Universitat Polit`ecnica de Catalunya INNOVAGOGIA-2016 Noviembre 29-30, 2016 M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

3. Discalculia ¿Qu´e es la discalculia? La discalculia es una condici´on cerebral que afecta la habilidad de entender y trabajar con n´umeros y conceptos matem´aticos, a veces conocida como dislexia de las matem´aticas. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

4. Discalculia ¿Qu´e es la discalculia Desde el punto de vista neuropsicol´ogico? Definici´on (Kosc) Dificultad en funcionamiento matem´atico resultado de un trastorno del procesamiento matem´atico de origen cerebral sin compromiso de otras ´areas del aprendizaje. Kosc, L. (1974). Developmental dyscalculia. Journal of Learning Disabilities, 7, 159-162 M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

5. Discalculia ¿Cu´ando se diagnostica? Se diagnostica de discalculia cuando se observan dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matem´aticas, tanto el procesamiento num´erico como el c´alculo. Observaci´on Estas dificultades no son producto de un d´eficit intelectual global, ni de una inadecuada escolarizaci´on, ni por deficiencias visuales o auditivas. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

6. Discalculia Falta de protocolos espec´ıficos para diagnosticar discalculia El Real Decreto sobre la Ordenaci´on de la Educaci´on de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales se˜nala que el t´ermino necesidades educativas especiales, no acent´ua el problema en el ni˜no, sino en las medidas pedag´ogicas necesarias para darle respuesta. A partir de este marco general, las Comunidades Aut´onomas han ido regulando y reglamentando diferentes cuestiones, como son la reglamentaci´on sobre evaluaci´on de los alumnos, cuestiones referidas al dise˜no curricular o la elaboraci´on de adaptaciones curriculares. La “Generalitat de Catalunya” ha dispuesto unos protocolos para la detecci´on y modo de actuaci´on para la dislexia, Sin embargo no existe ning´un tipo de protocolo con referencia a la discalculia, ni tampoco hay un reconocimiento oficial de este tipo de dificultad en el aprendizaje. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

7. Discalculia Consecuencias de la falta de protocolos Dificultar la detecci´on temprana de esta disfunci´on, con todos los problemas psicopedag´ogicos y sociales que esto acarrea. A´un en el caso en que alg´un grado de discapacidad de aprendizaje en matem´aticas haya sido diagnosticado, el no reconocimiento oficial de la discapacidad hace dif´ıcil que el alumno reciba por parte del centro escolar las ayudas necesarias. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

8. Discalculia Problemas derivados de la detecci´on tard´ıa de la discalculia La detecci´on tard´ıa o la no detecci´on provoca una serie de trastornos que se agravan con el tiempo y son capaces de transformar la dificultad de leer y escribir en una verdadera deficiencia para aprender. El alumno por su rendimiento llega a ser confundido con un falso retrasado mental, pues rechaza la lectura, tiene fallos en el lenguaje, la escritura, la conducta y el dibujo. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

9. Discalculia Consecuencias de la detecci´on tard´ıa Acarrea un importante retraso educativo Provoca mucho sufrimiento en los ni˜nos que lo padecen. Provoca que los ni˜nos lleguen a secundaria considerados holgazanes y/o con poca capacidad intelectual. Deja secuelas que en la vida adulta: acarrea p´erdida de oportunidades impidiendo desarrollar todo su potencial tanto en el ´ambito personal, como familiar y laboral. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

10. Discalculia ¿C´omo tratar la discalculia? Para ni˜nos cursando educaci´on primaria en los que se les ha detectado discalculia se ha de fijar como objetivo educativo el mejorar los d´eficits en el procesamiento num´erico y el rendimiento general en la escuela. Para lograr dicho objetivo, se propone seguir un programa de refuerzo que debe adecuarse a las dificultades observadas en cada ni˜no afectado de discalculia. En estas sesiones de apoyo se debe: a) fortalecer el concepto num´erico b´asico a trav´es de ejercicios que ayuden a consolidar la l´ınea num´erica mental, b) reforzar el conocimiento y la utilizaci´on de los n´umeros a trav´es de juegos enfocados al aprendizaje de los conceptos num´ericos y a refuerzo de memoria. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

11. Discalculia Herramientas TIC para la ayuda a la discalculia En la actualidad se pueden encontrar recursos educativos innova- dores, que permiten actuar frente a los problemas de c´alculo y aprendizaje de las matem´aticas. Por ejemplo: La carrera de los n´umeros (http://www.thenumberrace.com/nr/home.php). http://neeytic.wikispaces.com/Discalculia-ALUMNOS M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

12. Discalculia ¿C´omo tratar la discalculia en los casos de detecci´on tard´ıa? No es tan sencillo cuando el ni˜no ya est´a en secundaria y no se le ha detectado dicha deficiencia con anterioridad. En este caso, una vez diagnosticada la deficiencia se ha de tratar no s´olo la discalculia sino tambi´en la autoestima, mediante ayuda tanto familiar como profesional. Se debe mostrar al alumno que tiene talento y aptitudes, hay que hacerle entender que solamente tiene una deficiencia que le dificulta el aprendizaje de las matem´aticas pero que podr´a ir superando poco a poco con paciencia, esfuerzo y la ayuda necesaria. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

13. Discalculia Tabla de estrategias de aprendizaje para los casos de detecci´on tard´ıa Hemos construido una tabla de estrategias de aprendizaje clasificadas por las diferentes ´areas de debilidad y dificultad relacionadas con la discalculia en adolescentes, que mostramos en tres partes por cuestiones de espacio M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

14. Discalculia M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

15. Discalculia M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

16. Discalculia Caso de estudio Situaci´on actual: Estudiante de Bachillerato. Hist´orico: 1 La alumna empez´o en el colegio actual a los 3 a˜nos. Iba pasando los cursos de primaria teniendo que ir a recuperaci´on en varias asignaturas a final de curso recibiendo informes negativos indicando sobre todo falta de motivaci´on. 2 A mediados del curso segundo de ESO, cae enferma del ri˜n´on teniendo que estar hospitalizada y en reposo absoluto un cierto tiempo, esto provoc´o que en verano tuviera que recuperar algunas asignaturas, entre ellas la de matem´aticas. 3 Me hice cargo de su preparaci´on, de todas las materias y en especial de las matem´aticas. A los pocos d´ıas observ´e que el problema de Ana no era “falta de motivaci´on” sino que por una parte ten´ıa asumido que ella no pod´ıa y por otra presentaba problemas de disfunci´on num´erica. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

17. Discalculia Dificultades que presenta 1 Resultados inconsistentes al realizar las operaciones elementales. Dificultades en la administraci´on del dinero. Demasiado lento en el c´alculo mental para calcular los totales de una compra, cambiar debido. 2 Al escribir, leer y recordar n´umeros, suele cometer estos errores: N´umero de adiciones, sustituciones, transposiciones, omisiones e inversiones. 3 Incapacidad para comprender y recordar conceptos de matem´aticas, reglas, f´ormulas, secuencia (orden de operaciones), y las operaciones matem´aticas b´asicas (+ x /). 4 Mala memoria (retenci´on y recuperaci´on) de los conceptos matem´aticos pueden ser capaz de realizar operaciones matem´aticas un d´ıa, pero hacerlo mal al siguiente Puede ser capaz de hacer las tareas perfectamente, pero luego fallar en los ex´amenes. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

18. Discalculia Dificultades que presenta, continuaci´on 1 Mala memoria para el “dise˜no” de las cosas. Se pierde o se desorienta f´acilmente. Tiene un pobre sentido de la orientaci´on, pierde cosas a menudo, y parece distra´ıda. 2 Dificultad para recordar c´omo mantener la puntuaci´on en los juegos, como las cartas, etc. A menudo pierde la pista de como corre el turno. Limitada capacidad de planificaci´on estrat´egica para juegos como el ajedrez. 3 Experimenta ansiedad durante las tareas de matem´aticas. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

19. Discalculia Actuaci´on 1 Hacer leer en voz alta los ejercicios a realizar y explicaci´on de lo que ha entendido. Evaluar la informaci´on que ha recibido, sin criticar si lo ha o no entendido correctamente y haciendo releer (con m´as lentitud y por partes) hasta la total comprensi´on. 2 Utilizaci´on de papel cuadriculado de 1 cm (descargable de http://www.mateslibres.com/papelcuadr.php) y de bol´ıgrafos de colores para distinguir los s´ımbolos de las operaciones. 3 Obligar despu´es de cada ejercicio a hacer la comprobaci´on de los resultados y en caso de no ser correctos a hacer una autocorrecci´on detallando m´as los pasos del ejercicio. 4 Para el caso de problemas, hacer “dibujar” el ejercicio. 5 Impulsar a que realice una escritura grande y espaciada para que la percepci´on visual de lo que ella escribe se vea lo menos alterada posible, ayud´andole por una parte a no confundirse de ejercicio, y por otra le facilita la autocorrecci´on. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

20. Discalculia Actuaci´on, continuaci´on 1 Promover la utilizaci´on de dedos y si es necesario marcar palitos en la hoja, para realizar c´alculos. 2 Utilizaci´on de calculadora. 3 Redactar problemas a partir de unos datos para ayudar a la compresi´on de los enunciados. 4 Utilizaci´on por parte del tutor, de dibujos (describiendo f´ormulas con dibujos) para una mejor comprensi´on de ellas ayudando a su vez a mecanizar su utilizaci´on y tambi´en a memorizar. 5 Utilizaci´on de herramientas TIC para visualizar resultados tales como http://giphy.com/gifs/xT8qBnbVhbLzChABck?status=200, https://www.youtube.com/watch?v=QNQKMyEBiuM, o http://www.matematicasvisuales.com/html/geometria/espacio/volte http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php, entre otras. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

21. Discalculia Actuaci´on, continuaci´on 1 Realizaci´on pasatiempos como sudokus y formaci´on de figuras m´agicas (uni´on de las l´ıneas discontinuas siguiendo una numeraci´on para formar la figura). para ayudar a corregir los fallos por problemas de numeraci´on. 2 Realizaci´on de pasatiempos como numerogramas (completar crucigramas con n´umeros del 0 al 9 y signos de operaciones +, -, ×, · · para que todas las relaciones horizontales y verticales se cumplan) para ayudar a corregir las deficiencias relacionadas con los signos de las operaciones elementales. 3 Cuando se acerca un examen hacerle escribir las sensaciones para a continuaci´on hacerle escribir en positivo las sensaciones negativas manifestadas y dialogar de ello, con la finalidad de hacerle aumentar su autoestima. 4 Recordarle peri´odicamente todas sus capacidades y mostrarle que gracias a ellas est´a superando sus deficiencias con la finalidad de hacerle aumentar su autoestima. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

22. Discalculia Conclusiones Constataci´on de la importancia de la detecci´on temprana y la puesta en marcha de protocolos y actuaciones necesarias para atender a las necesidades educativas de estudiantes con discalculia, para evitar los problemas que se derivan del no tratamiento de esta deficiencia en el desarrollo de los aprendizajes del alumno. Los docentes deben tener a libre disposici´on los recursos para mejorar el aprendizaje de las personas afectadas con discalculia. Necesidad de establecer protocolos de detecci´on y actuaci´on as´ı como el reconocimiento oficial de este tipo de discapacidades de aprendizaje. las actuaciones realizadas han dado muy buenos resultados sobre el aprendizaje y ha avanzado notablemente en la recuperaci´on de su autoestima. M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

23. Discalculia Muchas gracias por su atenci´on M.I. Garc´ıa-Planas UNA PROPUESTA DE MEJORA DE LA DISCALCULIA

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