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Published on June 14, 2008

Author: DGIREDeportes

Source: slideshare.net

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TALLER DE MOVIMIENTO CREATIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y RIVALIDACIÓN DE ESTUDIOS. “ TALLER DE MOVIMIENTO CREATIVO ” Lic. Javier Roldán C.

HABILIDADES MOTRICES BASICAS. Son consideradas el alfabeto del movimiento humano. Generan cualquier tipo de respuesta motora que puede dar el hombre. Veron Sufeltd (1978) realizo un análisis de las habilidades motrices infantiles donde el termino de habilidad motriz básica fundamentalmente conformaba uno de los elementos importantes a considerar por todo educador físico.

Son consideradas el alfabeto del movimiento humano.

Generan cualquier tipo de respuesta motora que puede dar el hombre.

Veron Sufeltd (1978) realizo un análisis de las habilidades motrices infantiles donde el termino de habilidad motriz básica fundamentalmente conformaba uno de los elementos importantes a considerar por todo educador físico.

¿ Por que son fundamentales? 1. por que son comunes a todos los individuos. 2. por que han permitido la supervivencia del ser humano. 3. Por que son fundamentos de posteriores aprendizajes.

1. por que son comunes a todos los individuos.

2. por que han permitido la supervivencia del ser humano.

3. Por que son fundamentos de posteriores aprendizajes.

HMB. La actividad del niño se fundamenta en correr, saltar y lanzar sin orientación precisa. 4-6. A través de la actividad motriz se descubre a si mismo, al mundo, a los objetos y a los demás. Los quieren corre mas rápido, saltar mas alto y lanzar mas lejos. 6-9.

La actividad del niño se fundamenta en correr, saltar y lanzar sin orientación precisa. 4-6.

A través de la actividad motriz se descubre a si mismo, al mundo, a los objetos y a los demás.

Los quieren corre mas rápido, saltar mas alto y lanzar mas lejos. 6-9.

HMB Los alumnos quieren imitar acciones motrices propias de los adultos: saltar alturas, lanzar la jabalina, jugar baloncesto. 10-13. Establecer normas técnicas en sus actividades.

Los alumnos quieren imitar acciones motrices propias de los adultos: saltar alturas, lanzar la jabalina, jugar baloncesto. 10-13.

Establecer normas técnicas en sus actividades.

HMB 4 fase, desarrollo de actividades motrices especificas y desarrollo de la condición física general. 14-16. Distribución de la Educación Física escolar según Sánchez Bañuelo. 1986

4 fase, desarrollo de actividades motrices especificas y desarrollo de la condición física general. 14-16.

Distribución de la Educación Física escolar según Sánchez Bañuelo. 1986

CLASIFICACIÓN. HMB cuya característica primordial es la locomoción. HM cuya característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción comprobable. HM que se singularizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos.

HMB cuya característica primordial es la locomoción.

HM cuya característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, sin una locomoción comprobable.

HM que se singularizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos.

HMB vs. HME Objetivos que persiguen. Características de los alumnos. Capacidades motrices implicadas. Orientaciones metodologicas.

Objetivos que persiguen.

Características de los alumnos.

Capacidades motrices implicadas.

Orientaciones metodologicas.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HMB. Desplazamientos. Estos pueden ser activos y pasivos. Activos.- son aquellos en donde el sujeto es el máximo responsable de sus cambios de posición en el espacio. Pasivos.- Son aquellos en donde el sujeto no es mayoritariamente responsable de su cambio de posición en el espacio.

Desplazamientos.

Estos pueden ser activos y pasivos.

Activos.- son aquellos en donde el sujeto es el máximo responsable de sus cambios de posición en el espacio.

Pasivos.- Son aquellos en donde el sujeto no es mayoritariamente responsable de su cambio de posición en el espacio.

MARCHA. Locomoción, deambulación, caminar. Es aquel desplazamiento producido por apoyos sucesivos y alternativos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento sin que medie fase aérea entre ellos.

Locomoción, deambulación, caminar.

Es aquel desplazamiento producido por apoyos sucesivos y alternativos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento sin que medie fase aérea entre ellos.

MARCHA. Frecuencia y amplitud. Mecánica de desplazamientos. Ejecución simultanea de tareas. Interceptar una trayectoria determinada. Combinación e interrelación para la elaboración de tareas.

Frecuencia y amplitud.

Mecánica de desplazamientos.

Ejecución simultanea de tareas.

Interceptar una trayectoria determinada.

Combinación e interrelación para la elaboración de tareas.

CARRERA Sucesión alternativa de apoyos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento pero con la aparición de una fase aérea.

Sucesión alternativa de apoyos de los miembros inferiores sobre la superficie de desplazamiento pero con la aparición de una fase aérea.

CARRERA. Frecuencia y amplitud de paso. Desplazamiento. Cambios de dirección. Giros. Énfasis en las fases de vuelo. Variación en la mecánica de desplazamiento. Variación en la forma, lugar y superficie de apoyo.

Frecuencia y amplitud de paso.

Desplazamiento.

Cambios de dirección.

Giros.

Énfasis en las fases de vuelo.

Variación en la mecánica de desplazamiento.

Variación en la forma, lugar y superficie de apoyo.

REPTAR. Aquel desplazamiento que en su ejecución cuente con la participación activa o pasiva del tronco del sujeto. Mecánica de desplazamiento. Modificando zonas y superficies de contacto. Secuencias de actuación de los diferentes segmentos o sus trayectorias.

Aquel desplazamiento que en su ejecución cuente con la participación activa o pasiva del tronco del sujeto.

Mecánica de desplazamiento.

Modificando zonas y superficies de contacto.

Secuencias de actuación de los diferentes segmentos o sus trayectorias.

TREPAR. Desplazamientos en los que no hay ningún punto de contacto directo con el suelo y el los que a través de los sucesivos apoyos y tracciones, el sujeto varia sensiblemente la altura de su centro de gravedad

Desplazamientos en los que no hay ningún punto de contacto directo con el suelo y el los que a través de los sucesivos apoyos y tracciones, el sujeto varia sensiblemente la altura de su centro de gravedad

TREPAR. Propia mecánica del desplazamiento. Medio del desplazamiento. Ejecución de tareas simultaneas. Formas y tipos de trepar. Desarrollo de la musculatura prensil y la no gravitatoria.

Propia mecánica del desplazamiento.

Medio del desplazamiento.

Ejecución de tareas simultaneas.

Formas y tipos de trepar.

Desarrollo de la musculatura prensil y la no gravitatoria.

SALTO.

SALTOS. Aquel movimiento que implica el despegue del suelo o superficie de contacto del cuerpo del individuo. Acciones preliminares. Impulso. * Vuelo. Caída.

Aquel movimiento que implica el despegue del suelo o superficie de contacto del cuerpo del individuo.

Acciones preliminares.

Impulso. *

Vuelo.

Caída.

Otras HMB Propulsiones. Transportes. Giros. Equilibrios. Lanzamientos Recepciones.

Propulsiones.

Transportes.

Giros.

Equilibrios.

Lanzamientos

Recepciones.

Indicaciones metodológicas. Realizar las actividades comenzando por realizar ejercicios dinámicos, vinculados con juegos. Amplia motivación durante la ejecución de los diferentes ejercicios. Importante corrección de errores durante y después de la ejecución de los ejercicios.

Realizar las actividades comenzando por realizar ejercicios dinámicos, vinculados con juegos.

Amplia motivación durante la ejecución de los diferentes ejercicios.

Importante corrección de errores durante y después de la ejecución de los ejercicios.

Indicaciones metodológicas. Realizar ejericios asequibles, cómodos y de modera exigencia en la ejecución de los mismos. Promover la competitividad sana y un constante ambiente de confianza. Tomar en cuenta las diferentes características individuales

Realizar ejericios asequibles, cómodos y de modera exigencia en la ejecución de los mismos.

Promover la competitividad sana y un constante ambiente de confianza.

Tomar en cuenta las diferentes características individuales

Indicaciones metodológicas. Evitar distinciones de cualquier tipo ya sea positivas o negativas. Hacer análisis de la sesión y retroalimentar constantemente los contenidos.

Evitar distinciones de cualquier tipo ya sea positivas o negativas.

Hacer análisis de la sesión y retroalimentar constantemente los contenidos.

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