Guión diseño instruccional tema.doc

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Published on December 12, 2016

Author: AngelicaVazpe

Source: slideshare.net

1. FES-Acatlán Carrera: #62785E TEMA / Unidad 1 COMPONENTE DESARROLLO Título del tema Televisión y Radio en México. Perspectiva histórica Ubicación curricular 5° semestre. Política educativa Introducción Dentro de esta unidad se presentan datos para que los alumnos puedan conocer la historia y el alcance actual de la radio y la televisión mexicanas Carga horaria 4 horas Objetivo particular Conocer el referente histórico de la radio y televisión como medio de comunicación en México. Temas 1.1 Historia de la radio en México 1.2 Historia de la televisión en México 1.3 Alcance actual de televisión y radio SUBTEMA 1 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema 1.1 Historia de la radio en México Carga horaria 1 hora Objetivo específico Conocer el inicio y la importancia de la radio mexicana Contenido - El ingeniero Constantino de Tárnava es el iniciador de la radio en México. - El proyecto de Constantino de Tárnava se consolida al inaugurar la emisora CYO, posteriormente identificada como XEH. - XEW “La Voz de la América Latina desde México”, marca una nueva etapa en la industria SUBTEMA 2 COMPONENTE DESARROLLO

2. FES-Acatlán Carrera: #62785E Título del subtema 1.2 Historia de la Televisión en México Carga horaria 1 hora Objetivo específico Conocer el inicio y la importancia de la televisión en México Contenido - PIONEROS: Los primeros experimentos de televisión en México corren a cargo de los ingenieros Francisco Javier Stavoli y Miguel Fonseca, ambos profesores de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) y del Instituto Técnico Industrial. Stavoli era, además, el encargado técnico de la emisora XEFO del Partido Nacional Revolucionario (PNR), instalada en 1930 e inaugurada el 1 de enero de 1931, por lo que esa organización política le otorgó apoyo económico para viajar a Estados Unidos donde adquirió un equipo completo de televisión integrado por dos cámaras de exploración mecánica a base del disco Nikov, un transmisor y varios receptores, así como equipo adicional para realizar transmisiones experimentales. - PRIMERA TRANSMISIÓN: El equipo traído a México por el ingeniero Stavoli se instala en el edificio de la ESIME, ubicado en la calle de Allende, en el centro de la Ciudad de México, y la antena transmisora se coloca en la iglesia de San Lorenzo, sita en la esquina que forman Allende y Belisario Domínguez. Después de realizar algunas pruebas de campo, se lleva a cabo la transmisión inicial: el rostro de la señora Amelia Fonseca, esposa del ingeniero Stavoli, es la primera imagen que se transmite en México por televisión. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURS O DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Instrucciones Realiza un cuadro sinóptico sobre la historia de la radio y la televisión en México de acuerdo a los siguientes videos: Digital, escrito/ Word La elaboración de este recurso será útil para la siguiente actividad

3. FES-Acatlán Carrera: #62785E - HISTORIA DE LA TELEVISIÓN EN MÉXICO, en: https://www.youtube.com/watch ?v=p8fYBm6y1Nk y - UNA BREVE HISTORIA DE LA RADIO EN MEXICO disponible en: https://www.youtube.com/watch ?v=pd4M9H4McgE Actividad de aprendizaje 2 Realizar la lectura de textos que hablan sobre la historia, cronología y reseña de la radiodifusión y televisión mexicanas para poder elaborar una línea del tiempo que contemple los momentos más relevantes. Textos: - Reseña de la Radiodifusión Mexicana que se encuentra en: http://www.cirt.com.mx/portal/ind ex.php/cirt/historia/historia-cirt - Historia de la televisión mexicana disponible en: http://www.mercadeoypublicidad .com/Secciones/Biblioteca/Detal leBiblioteca.php?recordID=6606 &pageNum_busqueda=4&totalR ows_busqueda=69&list=Ok Digital, escrito/ Word La actividad consiste en la recuperación de los momentos más significativos en México en la historia de la radio y televisión

4. FES-Acatlán Carrera: #62785E Evaluación Rubrica linea del tiempo Rubrica Referencias - Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión ® Publicado en: http://www.cirt.com.mx/portal/index.php/cirt/historia/historia-cirt - karnalvik041083 (2009, ocyubre, 16) Una breve historia de la radio en Mexico. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=pd4M9H4McgE - notopus (2009, enero, 7) Historia de la televisión en México. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=p8fYBm6y1Nk - Seminario Mexicano de Historia de los Medios./ Publicado en mercadeoypublicidad.com: http://www.mercadeoypublicidad.com/Secciones/Biblioteca/DetalleBiblioteca.php?recordID=6606&pageNu m_busqueda=4&totalRows_busqueda=69&list=Ok SUBTEMA 3 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema 1.3 Alcance actual de televisión y radio Carga horaria 2 horas Objetivo específico Entender el papel que tienen que tienen actualmente la televisión y la radio en la sociedad

5. FES-Acatlán Carrera: #62785E Contenido En México, 87.3% de los habitantes escuchan habitualmente radio, de esta cifra un 35.3% lo hace de dos a cuatro horas diarias, un 24.1% más de cuatro horas, y un 22.4% de una a dos horas diarias. Por otra parte, el 80.9% de los mexicanos ve canales de televisión abierta como medio de entretenimiento; haciendo de éstos dos medios de comunicación masiva, los principales medios de información y entretenimiento, a nivel nacional en la sociedad mexicana. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 De la lectura “Los medios de comunicación audiovisual: radio y televisión” Disponible en: http://recursos.cnice.mec.es/lengu a/profesores/eso4/t1/teoria_1.htm realiza un resumen que te será útil más adelnate. (60 minutos) Online La lectura servirá para realizar la siguiente actividad Actividad de aprendizaje 2 Participa en el Foro “Alcances actuales de la radio y televisión como medio masivo de comunicación”, para que puedas expresar tu postura y así crear un diálogo que te permita conocer la postura de más participantes y aprender de los argumentos que se desarrollen. No olvides tus dudas o preguntas para que puedas participar. (60 minutos) Online La partición en el foro permitirá integrar los argumentos de varias personas para aumentar el conocimiento. Evaluación

6. FES-Acatlán Carrera: #62785E Referencias - El economista (2016, agosto, 11) 9 datos sobre el consumo de TV en México. Disponible en: http://eleconomista.com.mx/industrias/2016/08/11/9-datos-sobre-consumo-tv-mexico - Anuncios radio (2006, junio,13) Los alcances de la radio. Disponible en: http://www.anuncios- radio.com/web/noticias/los-alcances-de-la-radio-6.html - Gobierno de España (2007, julio, 25) Los medios de comunicación audiovisual: radio y televisión. Disponible en: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso4/t1/teoria_1.htm TEMA / Unidad 2 COMPONENTE DESARROLLO Título del tema Medios de difusión masiva como formadores de niños y jóvenes. Ubicación curricular 5° semestre. Política educativa ll Introducción Dentro de esta unidad se abordará el impacto social y la influencia de los medios de comunicación masiva, como la Televisión y la radio Carga horaria 8 horas Objetivo particular Reflexionar el impacto que tienen los medios de comunicación masivos, (radio y televisión) sobre la sociedad al igual que revisar la influencia que tienen en la población juvenil. Temas 2.1 Televisión y su impacto social. 2.2 Impacto social de la Radio. 2.3 La influencia cultural que tiene contenidos televisivos en niños y jóvenes. 2.4 La influencia Cultural que tiene contenidos en radio en niños y jóvenes. SUBTEMA 1 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema 2.1 Televisión y su impacto social. Carga horaria 2 horas

7. FES-Acatlán Carrera: #62785E Objetivo específico Entender el impacto que tiene la televisión como medio de comunicación en la sociedad. Contenido Dentro de este tema se abordará: - importancia de la televisión como dispositivo de formación integral - impacto social de la Televisión ¿Como?¿porque? - difusión cultural a través de televisión COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 Realiza la Lectura del Texto: El impacto moral y social de los medios de comunicación social , lo puedes consultar en : https://dialnet.unirioja.es/descarga/articu lo/635589.pdf con el propósito de dar un referente para entender el impacto de la televisión en la sociedad. escrito , Digital Lectura que desarrolla postura acerca del impacto de la televisión en la sociedad. Actividad de aprendizaje 2 Realiza un mapa conceptual con las ideas principales de la lectura anterior (incluyendo puntos a favor y encontra sobre el texto). Con la finalidad de aclarar ideas y crear una postura a través de mostrar , las perspectivas sobre la televisión. digital , word La actividad consiste en rescatar ideas claves que te permitan , retomar la lectura y crear postura sobre el tema. Evaluación Referencias Martínez, J.(1998).El impacto Social de los medios de comunicación. Italia : Comunica 10 SUBTEMA 2 COMPONENTE DESARROLLO

8. FES-Acatlán Carrera: #62785E Título del subtema 2.2 Impacto social de la Radio. Carga horaria 2 horas Objetivo específico Percatarse de la importancia que tiene la radio dentro de la sociedad, como medio de comunicación masivo al igual que de la influencia que puede tener sobre la sociedad en general.. Contenido La radio provoca tanto reacciones positivas como negativas dentro de la sociedad, tienen el poder de ejercer influencias sobre la opinión pública, por eso es importante comprender el ¿por qué? y el ¿cómo? de este impacto. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 1.Leer los siguientes textos (enfocándose en la radio): “Medios de comunicación masiva.” la cual puedes localizar en la siguiente liga: http://www.aliat.org.mx/Bibliotec asDigitales/comunicacion/Medios _de_comunicacion_masiva.pdf “¿Cómo funciona la radio? misma que se puede encontrar en el siguiente link. http://www.vix.com/es/btg/curio sidades/4490/como-funciona- una-radio 2.Realizar un esquema de ideas en digital sobre ¿cómo es que funciona la radio? y ¿Còmo llegan los contenidos radiofónicos a los radioescuchas? escrito / digital. Rescatar las ideas principales sobre los procesos que se siguen con respecto a la radio para que los mensajes sean transmitidos.

9. FES-Acatlán Carrera: #62785E Actividad de aprendizaje 2 1. Realizar las siguientes lecturas: “Los medios de comunicación y su impacto en la vida social” → http://www.borrones.net/comuni cacion/impacto.pdf “Historia y evolución de la radio” → http://www.xatakahome.com/oci o/historia-de-la-radio-i-origenes- y-primeros-receptores http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/ tales/documentos/lco/pacheco_p _fl/capitulo1.pdf 2.Analizar el efecto que ha tenido dentro de la sociedad desde sus inicios. 3.Realizar un resumen de no más de dos cuartillas y con comentario final sobre lo encontrado. digital/En procesador de texto. (Microsoft Word) Entender las repercusiones en la sociedad, que ha tenido el uso de la radio a lo largo de la historia, para entonces comprender su importancia. Evaluación Referencias Otras referencias bibliográficas que pueden servir. ● http://archivo.eluniversal.c om.mx/cultura/66478.html

10. FES-Acatlán Carrera: #62785E ● http://radiomex.blogspot. mx/2007/09/radio- panorama-general.html ● http://www.razonypalabra. org.mx/anteriores/n36/cart eaga.html SUBTEMA 3 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema 2.3 La influencia que tiene contenidos televisivos en niños y jóvenes. Carga horaria 2 horas Objetivo específico Interpretar la influencia que tiene los contenidos televisivos en la a formación de niños y jóvenes. Contenido television COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 Revisa los siguientes textos: - Impacto de la “Televisión basura” en la mente y conducta de niños y adolescentes. Disponible en http://www.unife.edu.pe/publicac iones/revistas/psicologia/2012/3/ avances_arbocco_5.pdf - El niño y la televisión , lo puedes revisar en http://www.spapex.es/psi/nino_y _television.pdf Digital , escrito La lecturas define televisión basura, los nuevos valores que se han creado , aspectos positivos y negativos de la televisión.

11. FES-Acatlán Carrera: #62785E Con la finalidad de conocer, cuales son los aspectos positivos y negativos de la televisión de niños y jóvenes. Actividad de aprendizaje 2 Redacta un ensayo basándose en el las lecturas anteriores, con la finalidad de conocer los aspectos positivos y negativos en la formación de niños y jóvenes, a través de los contenidos de televisión abierta. Word. digital El documento tiene que tener la estructura de un ensayo. El ensayo deberá tener una extensión de tres cuartillas, aparato crítico y comentario al final de manera de conclusión Evaluación Referencias SUBTEMA 4 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema 2.4 La influencia que tienen los contenidos existentes en la radio en niños y jóvenes. Carga horaria 2 horas Objetivo específico Analizar el peso que tienen sobre la juventud actual los contenidos exhibidos en los medios de radiodifusión sobre la formación de la juventud actual. (tanto niños como jóvenes) Contenido La radio al ser un medio de comunicación masivo, maneja programas y por ende contenidos diferentes para todo tipo de público, tanto para chicos, como para grandes; esta le permite al radioescucha recibir la información de manera más personal, ayudándole a desarrollar su imaginación, su entendimiento auditivo y le permite estar informado día con día lo que conlleva a ser más crítico. Si se quiere introducir a dichas generaciones al uso y por ende a estas ventajas es necesario analizar el impacto formativo que este medio tiene sobre la juventud en la actualidad es tan importante.

12. FES-Acatlán Carrera: #62785E COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 1.Leer y analizar la lectura de Casajus, L. Vàsquez M. (2014), “Los jóvenes prosumidores en la radio universitario 2.0: un perfil en construcción”, España, Revista de Educaciòn Mediática y TIC, [PDF], recabado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/ articulo/4713638.pdf 2.Realizar un cuadro crítico sobre las ventajas y desventajas que tiene el hecho de que los jóvenes sean prosumidores de la radio actual. 3.Hacer un comentario u opinión personal de no más de 10 renglones sobre si es bueno el integrar a la juventud (contando niños y adolescente/jóvenes) en la creación y difusión de contenido radiofónico Cuadro comparativ o/Digital o escrito. Analizar las ventajas y desventajas de que las nuevas generaciones sean partícipes en la construcción y difusión del contenido radiofónico en la actualidad. Actividad de aprendizaje 2 ¿Cuál es el futuro de la radio? 1.Leer los siguientes artículos: “LOS MEDIOS EN 2020: ASÍ SERÁN LA PRENSA, LA RADIO Y LA TELEVISIÓN”, disponible en: Recurso didáctico digital. (Programa a elección del alumno) Analizar si la radio como la conocemos tendrá futuro (se seguirá usando como hoy en dia) o la

13. FES-Acatlán Carrera: #62785E http://boletines.prisadigital.com/ InformeTYTM_Los%20medios%2 0en%202020.pdf “Oportunidades y desafíos de la radio en la era digital”, disponible en: http://repositori.uji.es/xmlui/bits tream/handle/10234/66558/104- 241-1-PB.pdf?sequence=1 2.Analizar la importancia de la radio, valorando sus ventajas y desventajas en el siglo XXI. 3.Desarrollar un recurso digital (infografía, presentación sin sonido, multimedia con sonido, póster) que promueva el uso de la radio en las nuevas generaciones, haciendo hincapié en sus ventajas e importancia a lo largo de su historia. internet y los programas de streaming llegaran a ocupar su lugar. Valorar la importancia de la radio, de sus contenidos y como medio de difusión masiva de información. Evaluación Referencias ● ●

14. FES-Acatlán Carrera: #62785E TEMA / Unidad 3 COMPONENTE DESARROLLO Título del tema Comparación de Contenidos Ubicación curricular 5° semestre. Política Educativa de México. Introducción En el radio y t.v. mexicanos, existen distintos contenidos que están dirigidos a niños y jóvenes. Éstos, son transmitidos en distintos canales o distintas estaciones, y de acuerdo a la frecuencia será el tipo de programa y la carga educativa. Carga horaria 8 horas Objetivo particular Comparar el argumento televisivo o radiofónico de los distintos programas en relación a la población a la que va dirigida y la audiencia de dichos programas de radio y televisión abierta. Temas 3.1 Programas rating 3.2 Análisis de contenido 3.3 Comparación de contenidos SUBTEMA 1 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema Programas rating. Carga horaria 2 horas. Objetivo específico Ubicar los programas con mayor rating en los programas de radio y televisión abierta, que actualmente se transmiten en la Ciudad de México y en el Estado de México, sus fundamentos y público dirigido. Contenido Los contenidos serán de acuerdo a los temas anteriores vistos. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN

15. FES-Acatlán Carrera: #62785E Actividad de aprendizaje 1 En la siguiente liga de Internet, se va a identificar un programa cada hora de algún canal distinto. - http://www.entutele.com/ programacion/tv-abierta/ Elaborar un Horario de Programación en una tabla de Word, que abarque un total de 6 programas, de distinto canal cada uno, que incluya el canal, el programa, días y horas en los que se transmite y tipo de programa. Digital: en línea y Word. Cuadro de información con los programas seleccionados y sus características. Actividad de aprendizaje 2 En la página de Internet o en un radio, pueden sintonizarse las siguientes estaciones: -W Radio 96.9 -Radio Centro 1030 -Ibero 90.9 -Grupo Fórmula 103.3 -Radio UNAM 860 -Radio Disney 99.3 http://www.emisoras.com.mx/ Cada una deberá escucharse durante quince minutos, en distintos horarios del día, anotando en una tabla como la anterior: la frecuencia, el programa, días y horas en los que se transmite y tipo de programa. Digital: en línea y Word. Cuadro de información con los programas seleccionados y sus características.

16. FES-Acatlán Carrera: #62785E Evaluación Lista de cotejo: - ¿Realizó el horario de la programación de la t.v. con las características requeridas? Si / No - ¿Realizó el horario de la programación de la radio con las características requeridas? Si / No Referencias - http://www.entutele.com/programacion/tv-abierta/ - http://www.emisoras.com.mx/ SUBTEMA 2 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema Análisis del contenido. Carga horaria 4 horas Objetivo específico Comparar el tipo de contenido que exhibe cada programa y analizar si es educativo o no. Contenido De acuerdo a los programas sintonizados. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 De acuerdo con el horario realizado, mira 20 minutos de cada programa en la t.v. Televisivo. El resumen de éstos, sirve como base para elaborar la siguiente actividad.

17. FES-Acatlán Carrera: #62785E Actividad de aprendizaje 2 Después de ver 20 minutos de cada programa en la t.v. y escucharlo (por 15 minutos) en el radio, deberá realizarse un documento de Word en el cual se contestarán las siguientes preguntas: 1. Nombre del programa y canal o frecuencia. 2. ¿Hacia qué grupo de edades consideras que se encuentra dirigido el programa? 3. ¿Qué tipo de lenguaje y expresiones utilizan? 4. ¿Cuál consideras que fue el contenido educativo (no necesariamente tiene que ser positivo) que arrojó el programa? 5. ¿Consideras que el mensaje educativo que expuso el programa coincide con el concepto de educación revisado en las unidades anteriores? Documento en Word. El cuestionario debe ser uno por programa, sumando 12. Es el vaciado de la información relevante de cada programa.

18. FES-Acatlán Carrera: #62785E Evaluación Referencias SUBTEMA 3 COMPONENTE DESARROLLO Título del subtema Comparación del contenido. Carga horaria 2 horas Objetivo específico Lograr el aterrizaje de las sesiones teóricas con las prácticas y concluir el curso. Contenido De acuerdo a los programas vistos y escuchados y a los conceptos de educación vistos en las unidades anteriores. COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE RECURSO DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN Actividad de aprendizaje 1 Reflexiona sobre las siguientes preguntas: - ¿Es pertinente el contenido de los programas analizados de acuerdo con Documento de Word. Comenzar a definir las conclusiones del trabajo realizado. Reseña de la experiencia de ver

19. FES-Acatlán Carrera: #62785E el horario y el tipo de público al que va dirigido? - ¿Qué recomendaciones harías para mejorar la acción educativa que tienen los programas? y escuchar los programas. Actividad de aprendizaje 2 Elabora un ensayo en el cual integres los trabajos anteriores. Puedes consultar el siguiente documento para la elaboración: http://tutorial.cch.unam.mx/bloq ue2/docs/ensayo.pdf Debe contener aparato crítico formato APA, del cual puedes conocer las reglas en el siguiente enlace http://normasapa.net/normas- apa-2016/ Los tópicos fundamentales a desarrollar en el ensayo son: -¿Qué acción ejercen los medios en el sujeto? -¿Es la t.v. abierta y la radio mexicana educativa? En las conclusiones del trabajo deberás apuntar las reflexiones obtenidas durante el curso acerca de la educación y la radio y t.v. abierta mexicanas. Documento en PDF. El ensayo será el anclaje entre los conocimientos teóricos obtenidos en las primeras unidades y la observación práctica realizada en la última.

20. FES-Acatlán Carrera: #62785E No hay una extensión requerida para el ensayo, pero debe ser completo e integrador. El ensayo se envía en formato PDF. Evaluación Referencias - http://normasapa.net/normas-apa-2016/ - http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf

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