GPE articulación interinstitucional

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Information about GPE articulación interinstitucional
ems

Published on April 26, 2014

Author: nelba_s

Source: slideshare.net

 En los planteles de EMS se está atendiendo a 4.4 millones de jóvenes, correspondiendo el 91.3% a los bachilleratos y 8.7% a la educación profesional técnica.  Por cada 100 egresados del bachillerato, 85.9 se inscriben en alguna institución de educación superior.  Se estima que alrededor de 15 millones de personas mayores de 18 años no han completado el bachillerato, requisito para acceder a mejores oportunidades de trabajo.  Una elevada proporción de jóvenes percibe que la educación no les proporciona habilidades, competencias y capacidades para una inserción y desempeño laboral exitosos.  Importante fomentar las carreras técnicas y vocacionales que permitan la inmediata incorporación al trabajo, propiciando la especialización, así como la capacitación en el trabajo. Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018:

 Enfocar el esfuerzo educativo y de capacitación para el trabajo, con el propósito de incrementar la calidad del capital humano y vincularlo estrechamente con el sector productivo.  Una realidad preocupante en nuestro país son los jóvenes que no estudian y no trabajan. Esta situación conlleva un alto costo económico, social, y humano, ya que se desaprovecha el recurso más importante del cual goza México hoy en día: una juventud que tiene el potencial de convertirse en el gran motor del desarrollo económico y social de nuestro país.

 Fortalecer la educación para el trabajo, dando prioridad al desarrollo de programas educativos flexibles y con salidas laterales o intermedias, como las carreras técnicas y vocacionales.  Definir mecanismos que faciliten a los estudiantes transitar entre opciones, modalidades y servicios educativos.  Impulsar la diversificación de la oferta educativa en la EMS y Superior de conformidad con los requerimientos del desarrollo local, estatal y regional.  Enfocar el esfuerzo educativo y de capacitación para el trabajo, con el propósito de incrementar la calidad del capital humano y vincularlo estrechamente con el sector productivo.  Ampliar y mejorar la colaboración y coordinación entre todas las instancias de gobierno, para llevar educación técnica y superior en diversas modalidades a localidades sin oferta educativa de este tipo y a zonas geográficas de alta y muy alta marginación. Plan Nacional de Desarrollo 2013 - 2018: Líneas de Acción.

El Colegio de Bachilleres - COBAQ Se encuentra dentro del sector educativo, cuyo objetivo es “impulsar una educación centrada en el mejoramiento de la calidad, la pertinencia y la equidad, sustentada en modelos de gestión estratégica que aseguren la articulación de los diferentes tipos, niveles y modalidades educativas e incorporen de manera equilibrada el conocimiento adquirido, las competencias comunicativas, las habilidades científicas, artísticas, culturales y deportivas, así como el desarrollo ético y valoral”.

Limitada formación para el trabajo en los estudiantes de bachillerato general Pocos programas de colaboración interinstitucional Pocas alternativas de capacitación para el trabajo Procedimiento de asignación de talleres vinculado a calificaciones Desinterés en los talleres de formación para el trabajo asignados Crecimiento del fenómeno NiNi’s Bono demográfico desaprovechado Abandono escolar Problemas sociales Delincuencia Juvenil Expectativas insatisfechas Limitaciones de la Infraestructura disponible Personal docente desactualizado Docentes desvinculados del entorno laboral Desinterés del docente en capacitarse Débil formación de competencias Docentes Equipamiento desactualizado o insuficiente por grupo Programas de capacitación para el trabajo desalineados con el contexto laboral de la región e intereses de los alumnos

EL PROBLEMA Limitada formación para el trabajo en los estudiantes de Bachillerato General.

Se pretende una eficiente interacción del Bachillerato General, en su modalidad escolarizada con los Institutos de Formación para el Trabajo. Contribuyendo al desarrollo de competencias, para la vida laboral.

ESTRATEGIA Programa Complementario de Capacitación para el Trabajo Habilidades para la vida y el trabajo Aumentar la gama de capacitación laboral Cultura de Capacitación Disminuir los NINIS Aumentar la calidad socio-cultural

¿CÓMO? Talleres y laboratorios del ICATEQ Instructores del ICATEQ Previo a iniciar cada semestre Sin importar el promedio académico del alumno. Abanico amplio de selección de capacitaciones. Capacitación de su interés. Programa de orientación para la vida y el trabajo en segundo y cuarto semestre. Articulación del COBAQ e ICATEQ mediante convenios interinstitucionales Apertura de períodos para cursos de capacitación en dichos centros.

CONCLUSIÓN  Con la suma de esfuerzos interinstitucionales en este caso COBAQ (Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro) e ICATEQ (Instituto de Capacitación para el Trabajo), en un mediano plazo se podrá observar el comportamiento, por medio de los indicadores de deserción y colocación, así como una mejora en el desempeño laboral.  Contribuyendo al aprovechamiento del bono demográfico y a un mejor desarrollo personal de cada uno de los estudiantes de EMS en COBAQ.

Referencias Bibliográficas César Calderón G. (2009) ¿Sabes lo que es el bono demográfico? En tu obra una visión constructiva. Recuperado de http://www.entuobra.com/site/index.php/colaborador/43-cesar- calderon/68-sabes-bono-demografico Ministerio de Educación de la Nación. (s.f.). Resolución de problemas: Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Buenos Aires, Argentina: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación. UNESCO. Poder Ejecutivo del Estado de Querétaro (2010). Plan estratégico de Querétaro 2010-2015. Querétaro, México: Autor. Recuperado de http://cidge.gob.mx/wp-content/uploads/2013/05/QUERETARO1.pdf Rodrigo Martínez, Andrés Fernández (s.f.). Metodologías e instrumentos para la formulación, evaluación y monitoreo de programas sociales. Árbol de problema y áreas de intervención. CEPAL. Recuperado de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//martinez_rodrigo.pdf

Secretaría de Educación Pública (2012). Reporte de la encuesta nacional de deserción en la educación media superior (p. 118). Recuperado de http://www.siguele.sems.gob.mx/encuesta.php Secretaría de Educación Pública (2014). Sistema Nacional de Información Estadística Educativa Recuperado de http://www.snie.sep.gob.mx/estadisticas_educativas.html UNESCO (2012). Los jóvenes y las competencias: Trabajar con la educación. Francia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. p. 27-33. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002175/217509S.pdf

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