Gêneros Literários

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Published on June 30, 2009

Author: Aline171

Source: authorstream.com

CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES COORDENADORES EF – CICLO II : CAPACITAÇÃO PARA PROFESSORES COORDENADORES EF – CICLO II LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Maisa de Alcântara Zakir – maisazakir@gmail.com Maria Márcia Zamprônio Pedroso – marciazampronio@gmail.com 18 de maio de 2009 Roteiro: : Roteiro: Língua Portuguesa (LP) X Leitura e Produção de Textos (LPT); Objetivo das aulas de LPT; Sugestões de atividades; Oficina: proposição de sequência didática. Slide 3: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA LINGUAGEM COMO EXPRESSÃO DO PENSAMENTO LINGUAGEM COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO Língua como código capaz de transmitir mensagem ao receptor Gramática tradicional Teoria da comunicação Slide 4: DÉCADA DE 80 Estudos sobre a linguística da enunciação e influência destes estudos no Ensino da Língua Portuguesa: Proposta Curricular da década de 80. “Na realidade, toda a palavra comporta duas faces. Ela é determinada tanto pelo fato de que procede de alguém, como pelo fato de que se dirige para alguém. Ela constitui justamente o produto de interação do locutor e do ouvinte. Toda a palavra serve de expressão a um em relação ao outro.” Mikhail Bakhtin 2008 - PROPOSTA CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO II : 2008 - PROPOSTA CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO II LÍNGUA PORTUGUESA Organizada por tipologia textual Ênfase nos gêneros não-literários LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS : Inclusão de duas aulas semanais na matriz curricular do Ensino Fundamental para práticas de leitura e produção escrita. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS : LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ÊNFASE NA LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS, EM SEUS DIFERENTES GÊNEROS (classificação aristotélica) Épico (textos narrativos) Lírico (textos poéticos) Dramático (textos teatrais) Slide 8: TEXTO LITERÁRIO: fenômeno linguístico e artístico LINGUAGEM Forma de interação entre um sujeito que age sobre o outro ELABORAÇÃO ARTÍSTICA Experiência estética de caráter humanizante Slide 9: Quanto maior o acesso aos variados fenômenos literários e seus modos característicos de representação do mundo, bem como a exposição às diferentes linguagens artísticas e às formas de recepção que cada uma delas suscita, maior será o repertório de referências do leitor e mais possibilidades ele terá para pensar o mundo e interagir com ele nas relações humanas que se estabelecem. Consideração da CENP: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS : LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Produção oral e escrita de gêneros textuais de diferentes domínios sociais de comunicação (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004). Cultura literária ficcional: exploração de possibilidades estéticas. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS : LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Atividades independentes Permanentes (habituais): leitura em voz alta pelo professor, todo início de aula; roda de leitores, com escolhas pessoais, uma vez a cada quinze dias; Ocasionais: quando selecionadas para dar conta de um conteúdo eventualmente considerado necessário: leituras esporádicas de notícias do jornal; leitura de uma crônica sobre um determinado tema em evidência num momento específico. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS : Sequências de atividades ou sequências didáticas de atividades: são organizadas para trabalhar determinado conteúdo, quer seja discursivo, textual ou gramatical. Sequências planejadas para se estudar: As características de um determinado gênero textual; Os recursos linguísticos e estéticos utilizados pelo autor, para a apresentação do cenário em que se desenvolve um conto; Certas características de personagens; O desenvolvimento do conflito até o desfecho. LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Objetivo das aulas de LPT: : Objetivo das aulas de LPT: Contribuir para o desenvolvimento do letramento literário, tendo em vista que as tipologias e gêneros propostos nos Cadernos do Professor e do Aluno de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Ciclo II privilegiam o trabalho com textos não literários. Sugestões de atividades para compor uma sequencia didática : Sugestões de atividades para compor uma sequencia didática Reescrever ou parafrasear textos lidos; Reescrever uma notícia policial, a partir da leitura de um conto de mistério; Produzir textos a partir de outros lidos: por exemplo um bilhete ou email que um personagem de uma crônica teria escrito a outro; um trecho do diário de um personagem; uma reportagem sobre o desfecho de um conto; Slide 15: Planejar coletivamente a escrita de um conto, a partir da sugestão de um enredo para que depois cada aluno (ou grupo) escreva sua versão; Transformar a trama original de um conto, a partir de um ponto de vista diferente; Compor novos textos com personagens e acontecimentos de outros textos lidos; Revisar e reescrever textos em parceria com os colegas. Slide 16: A organização de ambientes propícios às práticas de leitura e de produção textual; O trabalho com um acervo circulante; A necessidade de se chamar a atenção para o valor da literatura e sua função social, bem como para as relações possíveis entre literatura e educação; A concentração de esforços na formação de leitores literários e na constituição de uma comunidade de leitores e produtores de textos que sejam capazes de atender às demandas das diferentes esferas comunicativas da sociedade. O professor de LPT deve atentar para: Proposição de Sequência Didática : Proposição de Sequência Didática Objetivo: produzir uma notícia de jornal a partir do conto A cartomante, de Machado de Assis. Slide 18: 1. Leitura compartilhada: Ronda; 2. Preparando o momento: levantamento de antecipações sobre o texto; conhecimento de mundo sobre o tema; exploração da superestrutura do texto; reconhecimento do gênero; apresentação do autor; 3. Aquecendo para a leitura: resumo do conto; 4. Saboreando o texto: leitura silenciosa do trecho final do conto; 5. Entrelaçando leituras coletivas: compartilhamento de sentimentos, opiniões, impressões sobre o conto; 6. Desdobramentos para outros momentos: produção escrita (notícia de jornal). Slide 19: 1. Ronda Composição: Paulo Vanzolini De noite eu rondo a cidade a te procurar sem te encontrar No meio de olhares espio em todos os bares você não está Volto pra casa abatida Desencantada da vida Um sonho, alegria me dá, nele você está Ah se eu tivesse quem bem me quisesse Esse alguém me diria Desiste esta busca é inútil Eu não desistia Porém com perfeita paciência Volto a te buscar e hei de encontrar Bebendo com outras mulheres, rolando um dadinho ou [jogando bilhar. E nesse dia então vai dar na primeira edição Cena de sangue num bar da Avenida São João. 2. A cartomante : 2. A cartomante ? Slide 21: Conhecimento de mundo (tempestade de ideias): Sorte; Azar; Ilusão; Amor; Futuro; Curiosidade; Crença; Ansiedade; Slide 22: Expectativa; Enganação; Coincidência; Traição; “Detetive” mais barato; Desilusão etc.; Crença só no que é bom; Motivação amorosa. Joaquim Maria Machado de Assis : Joaquim Maria Machado de Assis Rio de Janeiro, 21 de junho de 1839 — Rio de Janeiro, 29 de setembro de 1908) Slide 24: Poeta, romancista, dramaturgo, contista, jornalista e teatrólogo brasileiro, Machado de Assis é considerado o maior nome da literatura brasileira. Sua extensa obra constitui-se de romances, peças teatrais, contos, poemas, sonetos e crônicas. Machado assumiu cargos públicos ao longo de toda sua vida, passando pelo Ministério da Indústria, Viação e Obras Públicas, Ministério do Comércio e pelo Ministério das Obras Públicas Slide 25: A obra ficcional de Machado de Assis tendia para o Romantismo em sua primeira fase, mas converteu-se em Realismo na segunda, na qual sua vocação literária obteve a oportunidade de realizar a primeira narrativa fantástica e o primeiro romance realista brasileiro em Memórias Póstumas de Brás Cubas. Como jornalista, além de repórter, utilizava os periódicos para a publicação de crônicas, nas quais demonstrava sua visão social, comentando e criticando os costumes da sociedade da época. 3. Resumo do conto : 3. Resumo do conto Rita vai consultar uma cartomante porque deseja assegurar-se do amor de Camilo, seu amante, que, ao saber, a repreende. Camilo e Vilela, marido de Rita, são velhos amigos de infância. Camilo abandona os estudos e a mãe lhe arranja um emprego público. Vilela segue a carreira de magistrado, passam alguns anos na província de onde retorna casado com Rita. Os dois amigos reatam os velhos laços de amizade. Rita e Vilela confortam Camilo por ocasião da morte de sua mãe. Nasce uma paixão entre Camilo e Rita que passam a se encontrar numa casa próxima à da cartomante. Slide 27: Camilo, um dia, recebe uma carta anônima em que é chamado de pérfido, imoral e lê que todos eram conhecedores da sua aventura. Camilo, sentindo-se amedrontado, decide reduzir sua idas à casa de Vilela que percebe a ausência do amigo. Rita conta a Camilo que o marido parece desconfiado e pede que volte a visitá-lo para verificar se percebe algo. Camilo não tem intenções de fazer visitas, mas recebe um bilhete de Vilela pedindo-lhe que vá a sua casa com a maior urgência. Camilo amedrontado vai, mas a caminho uma carroça tombada no meio da rua impede a passagem do tílburi. O incidente ocorre frente à casa da cartomante. As velhas crenças vêm-lhe à lembrança e Camilo decide consultar a cartomante. 4. Saboreando o texto : 4. Saboreando o texto Leia silenciosamente o trecho final do conto A cartomante, observando como o conflito é resolvido após o clímax. 5. Entrelaçando leituras coletivas (impressões): : 5. Entrelaçando leituras coletivas (impressões): Final triste (esperava final feliz); Vocabulário desconhecido mas que não atrapalhou a compreensão; Expectativa frustrada no final; Mudança da personagem Camilo após sair da casa da cartomante; Intertextualidade. Intertextualidade: : Intertextualidade: Adultério: Madame Bovary (Gustave de Flaubert); O primo Basílio (Eça de Queirós); Dom Casmurro (Machado de Assis); Músicas: Domingo no parque (Gilberto Gil); Cabocla Teresa (Raul Torres / João Pacífico). Cartomante: A hora da estrela (Clarice Lispector); A cartomante (In: BARRETO, Lima. Histórias e sonhos). Tragédia: Hamlet (William Shakespeare). Slide 31: Trecho do caso especial A cartomante, com José Wilker, Renata Fronzi, Renata Sorrah e Herval Rossano. 6. Desdobramentos para outros momentos: produção escrita (notícia de jornal). : 6. Desdobramentos para outros momentos: produção escrita (notícia de jornal). Leia as notícias a seguir e observe os elementos presentes nesse gênero (quem, o quê, quando, onde). Observe também a linguagem e os tempos verbais utilizados. Escreva uma notícia de jornal sobre o assassinato de Camilo e Rita. Slide 33: Marido ciumento mata a mulher e seu amante na Alemanha Da France Presse 28/04/2000 13h13 Em Duisburg (Alemanha) Um marido ciumento atirou na mulher e no amante dela em um salão de beleza da cidade de Duisburg, na Alemanha,nesta sexta-feira (28), antes de se matar. O marido abriu fogo contra a mulher e seu amante, o dono do salão, com uma arma de grosso calibre. Em seguida, atirou em si mesmo e morreu no hospital. O casal era do Afeganistão. A polícia disse ter encontrado duas armas no salão. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fol/inter/ult28042000128.htm>. Acesso em: 14 maio 2009. Slide 34: Espanha: marido mata mulher, amante e se suicida 10 de abril de 2008 • 10h18 • atualizado às 10h19 Um homem denunciado diversas vezes por agressão teria matado sua mulher ao encontrá-la com outro homem e, em seguida, se suicidado na localidade de Alovera, em Guadalajara (Espanha), segundo a agência Efe. [...] O delegado responsável pelo caso, Máximo Díaz-Cano, disse em uma coletiva de imprensa que o suposto assassino, Javier Lacasa Cebolledo, 34 anos, era sargento na localidade de Canillejas. Já a vítima de assassinato, Andrés M. J., 38 anos, era tenente e servia na prisão militar de Meco. [...] A mulher, Sylvina Jannette Bassari, 34 anos, havia denunciado o marido por maus tratos nos anos de 2003 e 2006. Em 2007, ele chegou a ser detido por se aproximar dela mais do que os 50 m determinados pela Justiça. O centro da mulher da localidade de Torrejón de Ardoz acompanhava Sylvina por sua situação de risco por meio de um dispositivo de alarme. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/mundo/interna/0,,OI2736893-EI8142,00.html>. Acesso em: 14 maio 2009. Slide 35: Notícia baseada no conto A cartomante. Slide 36: 15/05/2009 – 17h29 Mulher e amante são assassinados no Rio. MAISA ZAKIR do Jornal Literal O advogado Valter Vilela, 29, é acusado de matar a mulher, Rita Vilela, 30, e o amante dela, o funcionário público, Camilo Oliveira, 26, com um revólver calibre 38 na tarde de ontem. O crime aconteceu na casa de Vilela, localizada em Botafogo, zona sul do Rio de Janeiro. De acordo com a polícia, o advogado teria se vingado da traição da mulher com Oliveira, que era seu melhor amigo. Segundo testemunhas, houve uma discussão violenta entre Vilela e a mulher, minutos antes do crime. A polícia investiga se o advogado já havia planejado assassinar a mulher e o amante. Oliveira costumava frequentar a residência do casal e teria ido até lá sem saber que o amigo já havia descoberto a traição. Vilela, que é o principal suspeito do crime, foi visto pela última vez por volta das 18h00 de ontem, logo após o assassinato. Ele será considerado foragido se não se apresentar à polícia em até 24 horas. Slide 37: “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista.” (Marisa Lajolo). Referências : Referências BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 11.ed. Tradução Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2004. GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. GERALDI, J. W., CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2004. SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Língua Portuguesa – 1º grau: 5ª a 8ª séries. 2.ed. São Paulo: SE/CENP, 1994. v.1. 129p. (Prática Pedagógica).

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