Fuga

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Published on July 29, 2009

Author: mayarafn

Source: slideshare.net

Description

Fuga- Psicologia Comportamental

Tema: Fuga Disciplina: Comportamental e Experimental Profª: Eliane Alunos: Daiane, Gabrielly, Mayara e Ricardo

Disciplina: Comportamental e Experimental

Profª: Eliane

Alunos: Daiane, Gabrielly, Mayara e Ricardo

Fuga - Introdução Para entendermos a conduta de qualquer pessoa precisamos identificar o comportamento e suas conseqüências. Se a análise for correta, mudanças nas contingências mudarão a conduta, mas nem sempre temos controle sobre as conseqüências que são responsáveis pela conduta.

Para entendermos a conduta de qualquer pessoa precisamos identificar o comportamento e suas conseqüências.

Se a análise for correta, mudanças nas contingências mudarão a conduta, mas nem sempre temos controle sobre as conseqüências que são responsáveis pela conduta.

Algumas vezes, reforçamento negativo é responsável pelo o que fazemos; podemos fazer algo para nos livrar de algo aversivo e não só para obter algo positivo. Fuga - Introdução

Algumas vezes, reforçamento negativo é responsável pelo o que fazemos; podemos fazer algo para nos livrar de algo aversivo e não só para obter algo positivo.

Fuga - Introdução A maneira mais direta de estudar a fuga é apresentar reforçadores negativos e ao mesmo tempo dar ao sujeito uma rota de fuga.Todos nós aprendemos pressionar muitas barras, algumas porque trazem “alimento” e outras porque desligam “choques”.

A maneira mais direta de estudar a fuga é apresentar reforçadores negativos e ao mesmo tempo dar ao sujeito uma rota de fuga.Todos nós aprendemos pressionar muitas barras, algumas porque trazem “alimento” e outras porque desligam “choques”.

Formas de coerção 1-Por reforçamento negativo (fazer algo para remover um estímulo aversivo) 2- Por punição (parar de fazer algo para que o estímulo aversivo não reapareça).

1-Por reforçamento negativo (fazer algo para remover um estímulo aversivo)

2- Por punição (parar de fazer algo para que o estímulo aversivo não reapareça).

Reforçamento negativo e Punição Reforçamento negativo e punição são os mesmos eventos funcionando de maneira diferente. Quando encontramos um reforçamento negativo fazemos de tudo para desligarmos, para escapar dele. Punição além de seu efeito de reduzir uma conduta indesejável, também aumentará a probabilidade de outro comportamento; se possível aquele que recebe punição irá desligá-la ou fugir.

Reforçamento negativo e punição são os mesmos eventos funcionando de maneira diferente. Quando encontramos um reforçamento negativo fazemos de tudo para desligarmos, para escapar dele.

Punição além de seu efeito de reduzir uma conduta indesejável, também aumentará a probabilidade de outro comportamento; se possível aquele que recebe punição irá desligá-la ou fugir.

Ex: Rato- experimento de fuga -aprendeu desligar o choque pressionando a barra -criou o comportamento de não arriscar sair de perto da barra

Ex: Rato- experimento de fuga

-aprendeu desligar o choque pressionando a barra

-criou o comportamento de não arriscar sair de perto da barra

 

Efeitos colaterais Reforçamento negativo se intenso e contínuo, pode restringir estreitamente nossos interesses, até mesmo causando uma espécie de “visão de túnel” que nos impede de atentar para qualquer coisa, exceto o estresse a que estamos, no momento, sendo submetidos. Reforçamento negativo continuado transforma mais e mais pessoas, objetos e lugares à nossa volta em reforçadores negativos.

Reforçamento negativo se intenso e contínuo, pode restringir estreitamente nossos interesses, até mesmo causando uma espécie de “visão de túnel” que nos impede de atentar para qualquer coisa, exceto o estresse a que estamos, no momento, sendo submetidos.

Reforçamento negativo continuado transforma mais e mais pessoas, objetos e lugares à nossa volta em reforçadores negativos.

Efeitos colaterais Lugares onde experienciamos reforçamento negativo tornam-se eles mesmos reforçadores negativos. Assim também se tornam as pessoas que nos controlam por reforçamento negativo. Conseqüências acidentais podem ser responsáveis por superstições e por conduta que parece anormal ou doente.

Lugares onde experienciamos reforçamento negativo tornam-se eles mesmos reforçadores negativos. Assim também se tornam as pessoas que nos controlam por reforçamento negativo.

Conseqüências acidentais podem ser responsáveis por superstições e por conduta que parece anormal ou doente.

ROTAS DE FUGA DESLIGANDO-SE É quando nos fechamos, não deixando-nos aperceber de algo por este ser demasiadamente aversivo. Pode tornar-se habitual e apesar de em alguns casos serem necessários (fingir que não houve as reclamações do outro pode salvar um casamento) desligar perigos e sinais de perigo não o são.

DESLIGANDO-SE

É quando nos fechamos, não

deixando-nos aperceber de

algo por este ser demasiadamente aversivo.

Pode tornar-se habitual e apesar de em alguns casos serem necessários (fingir que não houve as reclamações do outro pode salvar um casamento) desligar perigos e sinais de perigo não o são.

CRISE DE GERENCIAMENTO Colocar os problemas “no gelo” , deixamos para realizar uma tarefa, por exemplo, somente quando esta não pode mais ser adiada, ou quando esta já se juntou a um amontoado de outras e não as podemos mais ignorar.

Colocar os problemas “no gelo” , deixamos para realizar uma tarefa, por exemplo, somente quando esta não pode mais ser adiada, ou quando esta já se juntou a um amontoado de outras e não as podemos

mais ignorar.

DELEGAÇÃO DE RESPONSABILIDADE Ou o conhecido “deixa o Zé fazer isso”, é quando usamos o desligar como uma forma de lidar com o problema. Assim diante de uma situação difícil ou que trás conseqüências desagradáveis, cremos que a deixando para que outro mais competente o faça estamos de fato a resolvendo.

Ou o conhecido “deixa o Zé fazer isso”, é quando usamos o desligar como uma forma de lidar com o problema. Assim diante de uma situação difícil ou que trás conseqüências desagradáveis, cremos que a deixando para que outro mais competente o faça estamos de fato a resolvendo.

Esse modo de desligamento no qual delegamos a resolução de problemas a outros é a causa do interminável surgimento de sub-níveis e departamentos das empresas e repartições públicas assim como do crescimento da burocracia nessas instituições.

Esse modo de desligamento no qual delegamos a resolução de problemas a outros é a causa do interminável surgimento de sub-níveis e departamentos das empresas e repartições públicas assim como do crescimento da burocracia nessas instituições.

FAZER NADA Na decisão de um problema, uma escolha errada pode trazer conseqüências desastrosas ou catástrofes. Nesses casos , como por exemplo o caso do armamento nuclear, em que nossos governantes temendo tomar decisões erradas acabam, por ignorar(desligar-se) e não necessitando assim de tomar decisão alguma.

Na decisão de um problema, uma escolha errada pode trazer conseqüências desastrosas ou catástrofes.

Nesses casos , como por exemplo o caso do armamento nuclear, em que nossos governantes temendo tomar decisões erradas acabam, por ignorar(desligar-se) e não necessitando assim de tomar decisão alguma.

O fato de o problema ser único na historia humana, e não termos nenhum tipo de aprendizagem proveniente de experiências idênticas ocorridas anteriormente (pois a ocorrência extinguiria a espécie) dificulta sua resolução.

O fato de o problema ser único na historia humana, e não termos nenhum tipo de aprendizagem proveniente de experiências idênticas ocorridas anteriormente (pois a ocorrência extinguiria a espécie) dificulta sua resolução.

DESISTINDO Um outro mecanismo de fuga , que consiste na total desistência do indivíduo perante o problema ou situação a ser enfrentado. Desistir com suas muitas formas de significado, é um importante problema social de nosso tempo. Um elemento comum em todos os tipos de desistência é o reforçamento negativo.

Um outro mecanismo de fuga , que consiste na total desistência do indivíduo perante o problema ou situação a ser enfrentado. Desistir com suas muitas formas de significado, é um importante problema social de nosso tempo. Um elemento comum em todos os tipos de desistência é o reforçamento negativo.

Desistir de aspectos coercitivos, mais importantes, da vida pode empobrecer severamente nossa existência. A sociedade também perde pois o desistente não contribui para a evolução sua ou de sua espécie.

Desistir de aspectos coercitivos, mais importantes, da vida pode empobrecer severamente nossa existência.

A sociedade também perde pois o desistente não contribui para a evolução sua ou de sua espécie.

Desistindo da escola As crises atuais de disciplina e desistência são resultado inevitável de uma historia de coerção educacional. A coerção ainda é a principal ferramenta pedagógica. Se supõe ser o trabalho do professor fazer com que os alunos aprendam, punindo-os quando eles fracassam.

As crises atuais de disciplina e desistência são resultado inevitável de uma historia de coerção educacional.

A coerção ainda é a principal ferramenta pedagógica.

Se supõe ser o trabalho do professor fazer com que os alunos aprendam, punindo-os quando eles fracassam.

Desistindo da escola Como um dos efeitos colaterais do controle coercitivo é o contracontrole. Em todo ambiente coercitivo, o coagido finalmente encontra maneiras de voltar-se contra os coercedores. Uma relação de adversários desenvolveu-se entre alunos e professores, e as vitimas anteriores, agora pais, não mais apóiam o sistema contra seus próprios filhos.

Como um dos efeitos colaterais do controle coercitivo é o contracontrole. Em todo ambiente coercitivo, o coagido finalmente encontra maneiras de voltar-se contra os coercedores.

Uma relação de adversários desenvolveu-se entre alunos e professores, e as vitimas anteriores, agora pais, não mais apóiam o sistema contra seus próprios filhos.

Desistindo da escola A fuga é uma conseqüência inevitável da coerção. Desistir é simplesmente uma das muitas formas de fuga. Se a coerção aumenta, desligar-se torna-se impossível, então, a desistência começa, começando por atrasos, passando a faltar as aulas, até não aparecer mais na escola, enfatizando que a coerção não é a única causa de desistência.

A fuga é uma conseqüência inevitável da coerção.

Desistir é simplesmente uma das muitas formas de fuga.

Se a coerção aumenta, desligar-se torna-se impossível, então, a desistência começa, começando por atrasos, passando a faltar as aulas, até não aparecer mais na escola, enfatizando que a coerção não é a única causa de desistência.

Desistindo da escola A coerção não leva apenas alunos a sair do sistema educacional, mas professores também. Alguns argumentam que os baixos salários indicam o baixo valor que a sociedade atribui à profissão de ensinar.

A coerção não leva apenas alunos a sair do sistema educacional, mas professores também. Alguns argumentam que os baixos salários indicam o baixo valor que a sociedade atribui à profissão de ensinar.

Desistindo da escola Permanecendo em seus postos, professores mostram que outros reforçadores, que não o dinheiro e o prestigio, estão operando. Para a maioria dos professores a razão de fundo é o sucesso de seus alunos em aprender, para eles, cada desistente é uma oportunidade perdida para ensinar com sucesso.

Permanecendo em seus postos, professores mostram que outros reforçadores, que não o dinheiro e o prestigio, estão operando. Para a maioria dos professores a razão de fundo é o sucesso de seus alunos em aprender, para eles, cada desistente é uma oportunidade perdida para ensinar com sucesso.

Desistindo da escola Os professores não estão apensas se sentindo fracassados em ensinar, mas incapazes até mesmo de manter um ambiente que conduza à aprendizagem. O critério mais importante para identificar bons professores é o comportamento dos alunos, não deixando de reconhecer que as causas de alguns fracassos estão além do controle de qualquer professor.

Os professores não estão apensas se sentindo fracassados em ensinar, mas incapazes até mesmo de manter um ambiente que conduza à aprendizagem.

O critério mais importante para identificar bons professores é o comportamento dos alunos, não deixando de reconhecer que as causas de alguns fracassos estão além do controle de qualquer professor.

Desistindo da escola O governo vem reivindicando padrões mais altos nas escolas, padrões estes que seriam as notas dos alunos. Somente se professores puderem combinar altas expectativas com altos níveis de competência para ensinar os alunos poderão descobrir como atingir as expectativas.

O governo vem reivindicando padrões mais altos nas escolas, padrões estes que seriam as notas dos alunos.

Somente se professores puderem combinar altas expectativas com altos níveis de competência para ensinar os alunos poderão descobrir como atingir as expectativas.

Desistindo da escola Quando se impede o desligar-se ou o desistir dos alunos, surgem problemas de disciplina e agressão, por exemplo; e a maneira observada de lidar com essa falta de disciplina é usar de mais atitudes coercitivas. Uma maneira padrão de o aluno desistir é conseguir ser expulso.

Quando se impede o desligar-se ou o desistir dos alunos, surgem problemas de disciplina e agressão, por exemplo; e a maneira observada de lidar com essa falta de disciplina é usar de mais atitudes coercitivas.

Uma maneira padrão de o aluno desistir é conseguir ser expulso.

Desistindo da escola Para diminuir a desistência da escola e aumentar a participação, um primeiro passo útil seria uma análise comportamental, examinando a interação entre alunos, professores e administradores; identificando os elementos coercitivos que provocam a fuga, testando as interações reforçadoras.

Para diminuir a desistência da escola e aumentar a participação, um primeiro passo útil seria uma análise comportamental, examinando a interação entre alunos, professores e administradores; identificando os elementos coercitivos que provocam a fuga, testando as interações reforçadoras.

Desistindo da escola Não são todos os professores que praticam punição e reforçamento negativo com seus alunos. Aqueles que conduzem seus alunos com sucesso a cada passo, reforçando positivamente sucessos, em vez de punir fracassos, não criam desistentes; eles não dão aos seus alunos qualquer razão para fugir.

Não são todos os professores que praticam punição e reforçamento negativo com seus alunos. Aqueles que conduzem seus alunos com sucesso a cada passo, reforçando positivamente sucessos, em vez de punir fracassos, não criam desistentes; eles não dão aos seus alunos qualquer razão para fugir.

Desistindo da Família Se a maior parte da atenção que se obtêm vem da forma de punição, é provável que jovens e crianças deixem a velha casa paterna assim que surja uma oportunidade. Primeiramente se desligam da vida familiar, quando se torna possível desistir, se vão.

Se a maior parte da atenção que se obtêm vem da forma de punição, é provável que jovens e crianças deixem a velha casa paterna assim que surja uma oportunidade.

Primeiramente se desligam da vida familiar, quando se torna possível desistir, se vão.

Desistindo da Família O problema maior acontece quando os pais desistem da família, praticando divórcio e separação como fuga. Outra forma, é por meio de doenças psiquiátricas incapacitadoras como alcoolismo, excesso de trabalho, excesso de televisão.

O problema maior acontece quando os pais desistem da família, praticando divórcio e separação como fuga.

Outra forma, é por meio de doenças psiquiátricas incapacitadoras como alcoolismo, excesso de trabalho, excesso de televisão.

Desistindo da Religião Poderíamos esperar que a coerção não acontecesse nas instituições religiosas, por clamarem promover amor, paz... Todos reforçamento positivo. Algumas prometem reforçamento último, a vida depois da morte, qualquer um que não faça as reparações adequadas é negado essa vida após a morte.

Poderíamos esperar que a coerção não acontecesse nas instituições religiosas, por clamarem promover amor, paz...

Todos reforçamento positivo.

Algumas prometem reforçamento último, a vida depois da morte, qualquer um que não faça as reparações adequadas é negado essa vida após a morte.

Desistindo da Religião As regras e rituais de nossas igrejas fornecem forte reforçamento negativo permitindo-nos fugir desse perigo. Uma das principais soluções da religião para a instabilidade de seu controle coercitivo tem sido mudar sua base de poder do futuro espiritual para o presente mundano.

As regras e rituais de nossas igrejas fornecem forte reforçamento negativo permitindo-nos fugir desse perigo.

Uma das principais soluções da religião para a instabilidade de seu controle coercitivo tem sido mudar sua base de poder do futuro espiritual para o presente mundano.

Desistindo da Sociedade Desistir do fluxo principal da sociedade. É provável que muitos que parecem ter desistido jamais tiveram acesso a reforçadores positivos. Pessoas que vão desde os que sofrem abusos físicos e sexuais aos que perceberam quão repulsivas e inconsistentes são as hipocrisias da civilização

Desistir do fluxo principal da sociedade.

É provável que muitos que parecem ter desistido jamais tiveram acesso a reforçadores positivos.

Pessoas que vão desde os que sofrem abusos físicos e sexuais aos que perceberam quão repulsivas e inconsistentes são as hipocrisias da civilização

Desistindo da Sociedade O caso extremo de uma pessoa que desistiu da vida, é o suicídio. Fuga última das garras de necessidades ou uma vida dominada por reforçamento negativo e punições.

O caso extremo de uma pessoa que desistiu da vida, é o suicídio.

Fuga última das garras de necessidades ou uma vida dominada por reforçamento negativo e punições.

Conclusão Apenas conhecendo a existência de pressões coercitivas teremos uma chance de resolver o problema último de desistir. É muito importante também pensarmos em uma forma de prevenção, lidando não somente com os indivíduos que são vítimas da coerção, mas também com as pessoas e instituições que a aplicam, antes mesmo de que as pessoas venham a desligar-se ou desistir. Quando o crescimento do indivíduo cessa, a sociedade perde as contribuições potenciais de seu membro abalado.

Apenas conhecendo a existência de pressões coercitivas teremos uma chance de resolver o problema último de desistir.

É muito importante também pensarmos em uma forma de prevenção, lidando não somente com os indivíduos que são vítimas da coerção, mas também com as pessoas e instituições que a aplicam, antes mesmo de que as pessoas venham a desligar-se ou desistir. Quando o crescimento do indivíduo cessa, a sociedade perde as contribuições potenciais de seu membro abalado.

Referencias Bibliográficas: Coerção e suas implicações Murray Sidman Fuga- capítulo 6

Referencias Bibliográficas:

Coerção e suas implicações

Murray Sidman

Fuga- capítulo 6

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