Final de gimnásticas I - 1ro EF

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Published on March 9, 2014

Author: miguelruso31

Source: slideshare.net

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Este es el power que utilice para rendir el final de la cátedra Didácticas de las practicas Gimnásticas I

•Ceferino Domínguez •Ruso Miguel •Profesorado de Educación Física I •Instituto Superior de Formación Técnica y Docente N° 33 •07 de Agosto de 2013

La Gimnasia  Es una disciplina que busca mejorar la relación del hombre con su cuerpo, el movimiento, el entorno y los demás, mediante movimientos corporales, con intervenciones pedagógicas y distintas modalidades de enseñanza.

El cuerpo en la Gimnasia  Es una integración física y mental, es una unidad interactuante, lo físico actúa y modifica lo mental y viceversa…  ¿ Que sucede en la actualidad?  ¿ Que debemos hacer como profesores?  ¿ Cuales son los principales problemas?

La Corporeidad y la Motricidad  Una es la construcción permanente de la unidad psicofísica, espiritual, motora, afectiva, soci al, e intelectual, es decir, del ser humano a partir de los que tiene significado para el y para su sociedad y la segunda es el movimiento realizado a conciencia y significado, la vivencia de la corporeidad.  “La motricidad acompaña a la corporeidad y ambas no se distinguen, cuando nos movemos es el cuerpo el que se mueve y nuestra corporeidad la que se expresa.”

Perspectivas Gimnasticas…  Europea: A través de Wallon y Piaget…  Ajuriaguerra; habla del desarrollo motor infantil en tres etapas, organización del esqueleto motor, organización del plano motor y automatización.  Azemar; habla del desarrollo motor infantil, pero diferenciando entre la holocinesias, la ideosinecias y la morfocinesias.  Pikler; habla del desarrollo de la motricidad global; mediante la estabilidad de los espacios y de las personas, la relación afectiva, indumentaria, buen estado de salud y de desarrollo, los espacios y las superficies de trabajo.

Perspectivas Gimnasticas  Le Bouch, habla del desarrollo psicomotor, basándose en una serie de etapas evolutivas, primero la infancia y luego la pre adolescencia y adolescencia.  Da Fonseca; la aproximación psico-socio-biológica; sobre el desarrollo psicomotor infantil que es atravesado por cuatro fases, inteligencia neuromotora, inteligencia sensomotriz, inteligencia perceptivo motriz, inteligencia psicomotriz.

Perspectivas Gimnasticas…  Americana:  Williams, dominio de la motricidad básica que permite que el sujeto se relacione con el medio, conductas globales, conductas finas, conductas perceptivas, conciencia corporal.  Cratty; habla de cuatro canales de desarrollo, el perceptual, el motor, el verbal y el cognitivo.  Gallahue; habla de una sucesión de aprendizajes, en una progresión de complejidad, movimientos reflejos, movimientos rudimentarios, habilidades básicas, habilidades especiales, habilidades especializadas.

Somatognosia y Exterognosia  Corporalidad  Noción del cuerpo  ATPO  Equilibrio  Espacialidad  Estructuración  Orientación Lateralidad  Temporalidad  Estructuración Orientación  Ritmo Coordinación

Final de Didácticas de las Practicas Gimnasticas I  Ceferino Domínguez  Ruso Miguel  Profesorado de Educación Física  Instituto de Formación Técnica y Docente N° 33  07 de Agosto de 2013

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