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FILOSOFIAS

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Published on March 10, 2014

Author: Docarteaga

Source: slideshare.net

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Cuadro comparativo de Distintas perspectivas filósoficas de la educación
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1 LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN COMO RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DE LA EDUCACIÓN Y SUS MEDIACIONES CULTURALES PERSPECTIVAS HISTORICAS Y FILOSOFICAS DE LA EDUCACION DE NIÑOS PEQUEÑOS BASES TEORICAS Dr.Garizon FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN 2 3 4 La filosofía es una manera de pensar y superar las formas de desigualdad. La educación se centrara a enfrentar la forma tanto académicamente buena como para los que la practican. La filosofía de la educación goza de reconocimiento mundial. La filosofía da la evidencia para ser pertinente y alusivo ante la sociedad La filosofía examina el aparato conceptual utilizado por maestros. El educador tenía que ver la comunicación como un todo, con la idea de inventariar en la vida. La filosofía era para revelar la complejidad del hombre hay que asumirlo con sentido cultural, es decir, en su actividad real y en la praxis que lo integra a lo cultural. La inteligencia, como la estatura, constituye una característica del desarrollo. Para lograr el conocimiento creativo se requiere lógicamente tener una motivación intrínseca. La necesidad de avanzar hacia una educación integral, significativa y respetuosa de ladiversidad lingüística, étnica, cultural y de la equidad de género. La sociedad debe no sólo permitir, sino promover la realización de cada individuo. Los niños pueden diferir en cuanto a su capacidad para beneficiarse de las actividades dirigidas por un profesor, en contraste con las que seleccionan ellos mismos. El desarrollo social del niño se estimula por medio del juego, el cual es un medio para descubrir la propia identidad individual. Las expectativas de resultados, si no son negociables y están expresadas claramente facilitan el enfoque del aprendizaje profundo. Las estructuras coherentes del conocimiento (esquemas) facilitan el estudio integrador y orientador. El control genera compromiso y promueve la responsabilidad personal. la educación también se basa a los intereses de los grupos culturales y Perspectiva interaccionista Estudia la interacción entre maestros Se reconoce el potencial para integrar y producir dirección y significado La selección de los contenidos y procesos es un catalizador para que las experiencias y los resultados docentes resulten creativos y espontáneos. Teoría del etiquetaje estereotipos (excelencia, habilidad, inteligencia) el niño, en su crecimiento y desarrollo, pone de manifiesto las etapas de desarrollo a lo largo de las cuales todas las especies han evolucionado con el paso de los Siglos. El pensamiento crítico debe de ser orientado e incentivado. La hipótesis de que cualquier tema puede ser enseñado con eficacia, a cualquier niño en cualquier etapa de su desarrollo. 5

asociaciones políticas Teorías de la Educación Dra. Zoila Libertad García Santos. Modelo centrado en contenidos. Programas de tipo informático programas multimedia de apoyo, emisoras de radio y tv local en programas de formación. y estudiantes , orientadores personal, administradores y otros. 2. modelo. con énfasis en los efectos fomentar la comunicación entre usuarios sobre la transmisión de contenidos al estudiante a los enfoques educativos del maestro. Basado en prejuicios, discrimen y desigualdad Modelo. con énfasis en el procesoprima la actividad del sujeto en relación a la investigación, análisis, manipulación, elaboración y tratamiento en general de la información. El paradigma conductista está basado en un modelo de comunicación vertical que pone al docente por encima del alumno asumiendo la figura o el rol de emisor activo. La realidad de freire, plantea algunas ideas para conocer la concepción de la educación que subyace en las prácticas de nuestra comunicación. Conclusión Es bien sabido que la educación es un elemento muy importante para el desarrollo humano, tanto así que desde la infancia por medio de juegos se desarrolla en el medio social. El educador deberá de tener mucho cuidado con las cuestiones de enseñar al infante como desarrollarse en tal medio, ya que los alumnos a esta edad únicamente cuentan con un conocimiento limitado a las experiencias propias de su entorno familiar. El docente deberá de presentar una postura de control y compromiso para transmitir al alumno la responsabilidad y conforme la educación se va volviendo más superior, hay que ir revalorando la planeación de la misma. El docente deberá de implantar un método creativo y espontaneo para no caer en el tradicionalismo y lograr una educación más acorde en estos tiempos, en la cual el docente se vuelve más un facilitador de la educación es decir se vuelve el capitán del equipo y deja de ser el entrenador, el alumno por su parte dejara de ser un espectador y comenzara a participar activamente en el proceso educativo. También es importante mencionar, que el docente deberá de actualizarse tanto en cuestiones de su área como en el plano tecnológico para poder tanto brindar al alumno nuevas expectativas de aprendizaje así como volverse un docente competitivo y poder llevar al alumno a desarrollarse tanto profesionalmente, y ser capaz de autoevaluarse y ser autosuficiente. Esa es la parte principal que nosotros como docentes debemos de tomar muy en cuenta para poder transmitir a nuestros alumnos nuestros conocimientos y la alegría por aprender nuevas cosas

Bibliografía *http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/hernandez_medina_santos/concepcion_filosofica_de_la_educacion.htm http://www.uned.es/489130/Textos/Tema1.pdf http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/IAVA2/m1/recursos/M1_S2_Bases_Teoricas.pdf http://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2008/12/fundamentos-filosoficos-de-la-educacion.pdf http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/garcia_santos_zoila_libertad/teorias_de_la_educacion.htm ROBERTO ARTEAGA VALERO.

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