Familiar 2

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Information about Familiar 2

Published on April 23, 2014

Author: kerlynmaldonado

Source: slideshare.net

Universidad Nacional Autónoma De Honduras (Unah) Centro Universitario Regional Del Litoral Atlántico (Curla) Integrante: Carmen Hernández Floricel Reyes Joyce Maldonado LoyraCáceres Tema: Pre – escolares (3-5 años) La CeibaAtlántida, 19 de Agostos del 2013

Dentro de las etapas del desarrollo del ser humano se encuentra la etapa preescolar que comprende entre 3-5 años de edad, los niños comienzan a experimentar la socialización afuera de su casa (educación formal) es por esta razón que se hace necesario conocer las características propias de cada etapa del desarrollo ya sea física, social, cognitivo y espiritual. Con el propósito de poder contribuir en forma correcta al desenvolvimiento del niño(a) teniendo en cuenta la gran importancia que reviste este tema. Presentamos el presente trabajo que reúne en forma implícita todas las característicasdel niño en la etapapreescolar.

 Brindar información teórica- practica sobre la evolución del desarrollo del niño en la etapa preescolar que comprende de (3-5 años de edad) y así poder ayudar al crecimientosano de infantes de esta edad.

 Identificar las características físicas, sociales, cognitivas, y espirituales que debentener los niños en la edadde 3-5 años.  Explicar los pro y contra del desenvolvimiento en cadaetapadel niño.  Dar a conocer las funciones que tiene el juego y el tipo de juguete que el niñoutiliza en esta edad.  Promover en las compañeras de familiar II un espíritude compromiso y emprendedor al momento de atenderniños en la edad pre-escolar.

EDAD PRE-ESCOLAR  Abarca de 3 - 5 años,  Constituye el final de la primera infancia.  Es una edadde descubrimientos  Inventos  Curiosidad  Desarrollode tipos de conductas.

EDAD PRE - ESCOLAR  Domina algunas tareas del desarrollo  Los logros biológicos, psicosociales, cognitivos, morales, espirituales y sociales los prepara para el cambio más importante de su estilo de vida “la entrada a la escuela”.

: DESARROLLO FISICO Edad de 3 años Se mantiene sobre un pieMonta triciclo

 Juegapelota  Construye torre de diez cubos  Puede sujetarel lápiz en formamás correcta  Dibujacon mas sentido, pintan variospersonajes que tienen relación con su entorno DESARROLLO FISICO

 Hora de sueño de 11.5hrs por la noche únicamente Edad de 4 años: Utiliza tijeras para recortar figura Lanza una pelota por encima de la cabeza Peso de 16.7 kg Estatura de 103cm

 Hora de sueño 11 hrs por la noche únicamente EDAD 5 AÑOS Peso 18.7 kg Estatura de 110cm Salta

DESARROLLO EMOCIONAL O MENTAL EDADDE 3 AÑOS  Forman vínculos afectivos fuerte con los padres del sexo contrario y se identifican con el del propio sexo.  Miedo a quedarse solo  Miedo a los animales

 Sabe su edad y su sexo  Cuenta tres objetos correctamente  Repite 3 números o una frase de 6 silabas  Conoce el significadode guapo y feo  Tiene miedo a la oscuridad Edad de 4 años

Edad de 5 años Deja de tener miedo Necesitanpocaayuda para vestirse, comer o hacer sus necesidades Compara su estatura con la de sus amigos

Ayuda a vestirse Realiza juegos sencillos con otros niños Desarrollo social Edad 3 Años  Aprende a relacionarsecon otros niñoy adultos

Desarrollo social Edad 4 años  Juega con varios niños  Aprende a saberque es correcto y lo que no es  Adquiere un sentido de iniciativa  Se relaciona fácilmentecon personas no familiares  Toleran la separación breve de sus padres

DESARROLLO SOCIAL EDAD 5 AÑOS  Se viste y desviste  Juega a interpretar juegos domésticos  Siente culpabilidad  Cambio de pensamiento egocéntrico  Dan o reciben órdenes sencillas

 Adquieren su conocimiento de fe y religión de otras personas.  Tienen un conceptoconcretode Dios con características físicas y con frecuencia es como una migo imaginario. Desarrollo Espiritual

Desarrollo Espiritual  Comprenden relatos sencillos de los libros religiosos y memorizan oraciones breves importante de su medio  A estaedad los niños aprenden el bien y el mal,

Desarrollo Adaptativo Conducta motora Burda Conducta motora Fino Conducta del lenguaje

Guardería o Jardín de niños  Ingreso entre los 2-5 años  Las sesiones suelen ser de 3hrs  Encuentran oportunidades para el aprendizaje  A la cooperación de grupo

 Realizan actividades como: pintar, construir con bloques o jugar con columpios y otros equipos. Guardería o Jardín de niños Es una preparación excelente para la entrada a la escuela al termino de este periodo.

Juegos Preescolares en la salud  El juego es trabajo y la vida misma de un niño de corta edad  tiene valor terapéutico conforme el niño crece y aprende  La importancia del juegoes en desarrollo físico, mental, emocional y social del niño tanto sanocomo enfermo

Funciones del juego Mejora la concentración, la observación y la experimentación Sentido de eficacia Mejor utilización de la Agresividad Adquisición de destrezas

 Mejores relaciones interpersonales  La cooperación y la colectividad  Sentido de Honradez  Ejercicio al aire libre, mejora su salud

No deben desprender pintura No deben ser muy pequeños No deben tener bordes cortantes Selección de los juguetes

Juguetes mas adecuados  Plastilina Puzzles Bicicletas muñecas Pelotas

Cocinita Bolos Camiones

Juegos y la enfermedad  La enfermedad y la hospitalización suelen ser la situaciones criticas con las que tiene que enfrentarse los niños.  Son muchos los factores implicados en los juegosparaniños hospitalizados de diferentesedades se tomaraen cuentasu estado de salud paradeterminar lasactividades en que pueden participar

 Juegos psicomotores  Juegos que faciliten el juego simbólico  Juegos de construcción Juegos en el Hospital

Cuidados diarios  Algunos niños necesitan supervisión por sus padres como ser:  Alcanzar el inodoro  Lavarse sus manitos  Cepillarse sus dientes  Bañarse a diario

Cuidados Diarios  Llevarlo al dentista por lo menos cada 6 meses.  Su alimentación debe ser balanceada  Hacer exámenes generales y administrarvacunas a su tiempo

Cuidados de Enfermería  Fomentar normas de higiene  Manejo y control de un registro de salud  Seleccionar el tipo de materia didáctica que no dañe la salud física  Control de merienda (alimentación balanceada)

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